【正文】 、補充觀摩。教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。四、隨后作業(yè)。布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚。五、學(xué)生自評、師生互評作業(yè)，課堂總結(jié)。第十一課剪紙的象征意義教學(xué)目標(biāo)：介紹剪紙的象征意義，感受剪紙藝術(shù)對我國的影響。教學(xué)過程：一、欣賞各個地方的剪紙作品。二、介紹作品的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的寓意。三、講授剪紙象征的意義。民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無論用一個或多個形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來造型，同時，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。民間剪紙之所以能夠得以長久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達出來。民間剪紙《鹿鶴同春》是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長壽之意。在民間社會生產(chǎn)力相對低下的情況下，人力勞動成為生存的保證，擺脫病魔和死亡的痛苦是人們永恒的理想。民間剪紙以各種形式表達出對生命的渴望，袒護生命，頌揚生命，表現(xiàn)生的歡樂，對生命的崇拜成為人們虔誠的信仰。四、教師小結(jié)第十二課 總結(jié)創(chuàng)作 教學(xué)目標(biāo)：認知：了解剪紙的分類，剪紙的陽刻和陰刻技法及紋飾技巧，能選擇運用其中的一種或多種表現(xiàn)手法進行獨幅剪紙的創(chuàng)作。情意：感知、體驗獨幅剪紙藝術(shù)的造型美、藝術(shù)美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，提高裝飾美化生活的興趣和能力。能力：培養(yǎng)欣賞、表達、創(chuàng)造、展示獨幅剪紙藝術(shù)的美及靈活運用不同的剪紙方法創(chuàng)作、裝飾、美化生活的能力。教學(xué)重點與難點：本課的重點在于學(xué)習(xí)獨幅剪紙的設(shè)計方法，了解獨幅剪紙的工藝特征。本課的難點在于獨幅剪紙的構(gòu)思，即表現(xiàn)什么？怎么表現(xiàn)？ 教學(xué)流程：一、初步感知獨幅剪紙的藝術(shù)美（一）、導(dǎo)入新課：二、知識回顧（一）、你知道的剪紙知識有多少？師：從“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”中我們知道了剪紙的起源和作用，那么你對剪紙藝術(shù)還知道多少？學(xué)生踴躍回答，教師總結(jié)目前發(fā)現(xiàn)最早的剪紙作品，是1967年在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古墓群中發(fā)現(xiàn)的魏晉南北朝時期（公元460年左右）的五幅團花剪紙《對馬團花》、《對猴團花》、《忍冬紋團花》、《菊花形團花》、《八角形團花 》。（出示《對馬團花》、《對猴團花》剪紙圖）2006年5月20日，剪紙經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。2007年6月8日，上海市李守白剪紙大師工作室獲得國家文化部頒布的首屆文化遺產(chǎn)日獎。（出示李守白的兩幅剪紙作品）(二)、剪紙的基本技法：陰刻、陽刻、混合刻。（三）、剪紙的分類：單色剪紙、染色剪紙，分色剪紙、套色剪紙。外輪廓像個剪影，內(nèi)部由鏤空的紋樣組成紋樣有對稱的、有單獨的有的以面為主，有的以線為主整體接連不斷造型夸張具有裝飾味外輪廓優(yōu)美色彩艷麗、鮮明師：這些優(yōu)美、漂亮的剪紙同學(xué)們也能剪制出來，下面我們共同學(xué)習(xí)獨幅剪紙的創(chuàng)作。三、如何進行獨幅剪紙的創(chuàng)作（一）、欣賞與練習(xí)：把剪紙的表現(xiàn)方法歸類。（進一步明確剪紙的表現(xiàn)方法，為下面的創(chuàng)作服務(wù)）（二）、展示我國不同地域的以獅子為形象的剪紙作品，讓學(xué)生欣賞、分析得出：不同地域的人們，賦予獅子各種不同的感受。對于形象的表現(xiàn)，沒有固定的模式，每一個形象可以有多種表現(xiàn)方法，有多種不同的藝術(shù)效果。（要大膽地想象和創(chuàng)造）紋飾的變化使形象更生動，更概括，更具有裝飾性。（三）、接著講授傳統(tǒng)剪紙的紋飾技巧和剪制要領(lǐng)：小圓孔月牙形柳葉形鋸齒形四、鞏固練習(xí)，實踐提高師：在我們生活中，一個鳥籠、一雙鞋、盛開的花朵、熟悉的校園、晨練的老人，聯(lián)歡會上的演出......很多場面都可以用剪紙藝術(shù)形式來表現(xiàn)。嘗試用你學(xué)到的剪紙技法創(chuàng)作一幅剪紙。（一）交代設(shè)計要領(lǐng)和剪制要領(lǐng)設(shè)計要領(lǐng)：(1)、抓住形象的外形特征，勾出主要輪廓，(2)、確定是使用陽刻還是陰刻方法或哪個地方陽刻哪個地方陰刻(3)、畫出圖案紋樣的雙線效果。剪制要領(lǐng)：（“ 三先三后 ” 原則）(1)、先繁后易，（2）、先主后次，（3）、先里后外。（學(xué)以致用，學(xué)生在了解了剪紙的技法及紋飾技巧后，通過實踐，體驗成功的快樂。）（二）教師巡回輔導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)思，敢于進行創(chuàng)造，不要太拘泥于自然形或已有的紋飾，在構(gòu)圖安排上，可以非常靈活地進行安排、組織。遠近人物可以一樣大，人與鳥可以一般高，可以把一只眼夸大到裝飾整張臉。（三）抓住典型，讓學(xué)生介紹自己創(chuàng)作的剪紙。（出示獎品：教師剪的各種風(fēng)格的有針對性的優(yōu)秀剪紙作品）五、欣賞評述，應(yīng)用創(chuàng)新（一）、展示《姜太公釣魚》剪紙，讓學(xué)生分析創(chuàng)作特點：作者表現(xiàn)了姜太公的三種神情，即聚精會神釣魚、看魚上鉤時的喜悅和哈哈大笑的表情。把臉部正面、側(cè)面、半側(cè)面的不同角度放在一起，這種變形的處理方法，使作品極具現(xiàn)代感?！厄T摩托趕集》剪紙也采用此種表現(xiàn)方法。(二)、展示優(yōu)秀的剪紙作品：讓學(xué)生欣賞、交流、評述并繼續(xù)充實自己的剪紙作業(yè)六、展評添趣，總結(jié)延伸（一）、以小組為單位，推出在造型，創(chuàng)意，剪制精美方面的三幅代表作品，并用投影儀投在大屏幕上，讓其他同學(xué)欣賞，互評。（二）、讓認為自己創(chuàng)作得比較好的同學(xué)上臺展示并介紹自己的作品。（三）教師提示：有些同學(xué)的剪紙可以組合在一起，構(gòu)成一幅生動的生活場景或一個故事傳說等，讓學(xué)生參觀、欣賞、評價他人的作品，并把可能的作品組合在一起。（四）、總結(jié)延伸：用你學(xué)到的剪紙技法，為學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、大型活動，布置環(huán)境，烘托氣氛。嘗試著進行主體性剪紙創(chuàng)作。第二篇：校本課程 剪紙教案第三課剪紙：美麗的衣服一、活動目標(biāo)：通過實踐活動，進一步加強對對稱圖形的認識，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的創(chuàng)造性。通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。二、活動準(zhǔn)備：范圖三、活動過程：（一）圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1．認識對稱形課件出示對折剪的圖形同學(xué)們，這件衣服左右兩邊的樣子相同嗎？（衣身、衣袖的樣子、大小完全一樣）用同樣的方法了解蜻蜓、螃蟹、蝦等圖形。你發(fā)現(xiàn)這些圖形都有什么共同特點呢？可以用什么方法來制作？教師總結(jié)：物體如果從中間折起來，左右兩邊能完全重合，甚至顏色、斑點、花紋等都完全一樣，這樣的物體或圖形，我們就可以用對折剪的方法來制作。這些對稱的物體結(jié)構(gòu)完美，造型好看。出示課題《對折剪紙美麗的衣服》（1）“我是小小裁剪師，為你們設(shè)計了一件衣服，你們看。（2）（師示范）對折紙，畫好漂亮的衣服，然后用剪刀沿著自己畫好的一半剪下，這樣一件漂亮的衣服就做好了。（3）學(xué)生操作，教師進行指導(dǎo)。要求（1）剪刀的嘴巴一直張著是很累的，所以用好以后要把它的嘴巴合起來。（2）廢紙放進袋子里，下課后丟進垃圾桶中。那小朋友想不想也來做一件漂亮衣服？做一回服裝師？（4）作品展示 ： 今天我們裁剪師做了這么多漂亮的衣服，真能干。第二課時（學(xué)會剪紙褲子）第四課剪紙—— 雙喜字（共2課時）一、教學(xué)目標(biāo)、理念：知識與技能目標(biāo)：了解雙喜的基本結(jié)構(gòu)及特征，掌握剪雙喜的方法和步驟。過程與方法目標(biāo)：能運用對折的手法剪出雙喜。學(xué)會用剪紙符號裝飾雙喜。情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵學(xué)生設(shè)計不同的雙喜，激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣。教學(xué)理念：對折手法是學(xué)生熟悉的,本課采用對折手法剪出雙喜,重點學(xué)會用剪紙符號裝飾雙喜。而在雙喜的構(gòu)圖上,對于有能力的學(xué)生鼓勵他們設(shè)計不同的雙喜。二、教學(xué)重點、難點、疑點：教學(xué)重點：學(xué)會用剪紙符號裝飾雙喜。教學(xué)難點：設(shè)計不同的雙喜。教學(xué)疑點：剪出式樣、紋飾獨一無二的雙喜。三、教具：范作、彩紙、剪刀、鉛筆四、教學(xué)過程（一）、教師活動預(yù)設(shè)情景導(dǎo)課: 師言：今天老師給你們帶來了一個小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個口，就能使它變成一個字。教師演示（1）提問：老師剪這個雙喜用了什么方法？師言：為什么通過折疊就能得到雙喜呢？下面我們一起來觀察這個雙喜。（2）出示雙喜（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察雙喜（4）總結(jié)：雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的手法來剪喜字。新課學(xué)習(xí)（1）出示課題（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察折疊好的紙（3）總結(jié)剪雙喜的方法和步驟。（4）教師演示構(gòu)圖、講解構(gòu)圖（5）多媒體出示的喜字圖片 師言：比較復(fù)雜的喜字我們無法在一節(jié)課里完成，我們可以設(shè)計一些簡單好看的喜字。（6）欣賞教師范作實踐創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作作品展示比一比誰設(shè)計的喜字新穎、獨特。（二）、學(xué)生活動預(yù)設(shè)情景導(dǎo)課：（1）學(xué)生細心觀看。（2）說一說老師剪這個雙喜用了什么方法？（折疊）（3）為什么通過折疊就能得到雙喜呢？（4）觀察雙喜（5）說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（雙喜是由兩個喜字組成，每個喜字都是左右對稱的。）新課學(xué)習(xí)：（1）同桌互說、互折（2）取一張紙，從中間對折，在分別向外堆著，使兩邊對齊。匯報演示：總結(jié)剪雙喜的方法和步驟：（1）將紙折好，觀看多媒體出示的喜字圖片。（2）繪制單喜字的一半。（3）剪（4）實踐創(chuàng)作（5）自由創(chuàng)作（6）作品展示（7）比一比誰設(shè)計的喜字新穎、獨特。（三）、設(shè)計意圖通過魔術(shù)情景的創(chuàng)設(shè)，目的是引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。初步了解雙喜的結(jié)構(gòu)及特征，為下一步構(gòu)圖打好基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法，形成探究性學(xué)習(xí)。教師強調(diào)示范重點，使學(xué)生進一步加深對本課難點的理解和掌握。欣賞中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中交流。拓寬學(xué)生視野。給每個學(xué)生展示自己的機會。第五課《剪紙魚》（共2課時）一、教學(xué)目標(biāo)：、了解魚的基本形狀和特征，并能剪做各式各樣的魚。，掌握基本的剪制方法步驟。、保護自然的情操。二、教學(xué)重點、難點： 對稱形與不對稱形的概念。魚形及魚花紋的多樣性。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種魚的范作、步驟提示、PPT課件、剪刀、各色卡紙或彩紙、剪刀四、教學(xué)過程：：（出示地球圖片）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在所看到的畫面，是宇航員從太空拍攝的地球照片。（設(shè)計目的:讓學(xué)生對我們生活的星球有個整體的感知，知道地球的全貌。）師：知道藍色的部分是什么嗎？生：地球上絕大部分面積是海洋。師：今天就讓我們一起去漫游一下海底世界的神奇吧?。ǔ鍪爵~的視頻）師：在海底有一群小精靈在快活地游來游去。它們就是數(shù)量龐大、種類繁多的魚類。學(xué)生欣賞。（引入激情）師：邊看邊講解：這些魚不僅有漂亮的顏色，還有好看的花紋呢，有的是不同形狀的斑點，有的是不同的條紋和色塊，好象給魚兒穿上了花衣服。這些顏色花紋難道僅僅是為了好看嗎？魚身上的顏色花紋還是保護色，能讓魚更好地融入自然環(huán)境，保護自己避免受到天敵的傷害。（學(xué)習(xí)過程中注意自然知識的滲透，體現(xiàn)了美術(shù)與自然學(xué)科的整合。）魚的種類分為：近海魚，遠洋魚。深海魚。淡水魚，和熱帶魚等。：有條魚游到了我手中。（出示范作）它是用什么方法制作的？（剪紙）我把它上下對折，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（對稱）像這條魚這樣，圖形或物體相對的兩邊大小、形狀、花紋完全相同，就叫對稱形。出示課題：巧用對稱形游戲小環(huán)節(jié)：那什么叫不對稱呢？現(xiàn)在老師領(lǐng)著大家作一個小游戲，眼力大比拼。（出示剪紙魚）這些魚中哪幾條是對稱的。誰愿意上來找一找？（學(xué)生上臺）找得對嗎？（把魚對折）果真如此。三．播放圖片，討論環(huán)節(jié)：（1）你們剛才看到了哪些形狀的魚？（2）這些魚雖然大小形狀不同，但它們都由相同的部分組成。知道是哪幾部分？（板書：魚的外型：魚頭、魚身、魚尾、魚鰭）（3）這些魚美嗎？美在哪里？分析有哪些花紋 ？ 四，欣賞魚文化，課件演示民間美術(shù)作品。五．講解魚的剪法： 師演示：。為什么要對折？制作方法：把紙對折后畫上圖案在剪。要在有折印的地方畫出魚型，不要在開口的地方畫出魚型（師示范）。（欣賞剪紙魚）魚是我國民間美術(shù)——剪紙最愛表現(xiàn)的內(nèi)容。魚的身上剪出了哪些花紋？（鋸齒紋、月牙紋、水滴紋、波浪線、折線、不同形狀的點。）怎樣剪花紋？（師示范對折剪，也可先用刀尖戳洞再剪。）：海底要召開一個魚類選美比賽。請大家剪一條對稱的魚參加吧。作業(yè)展示平臺設(shè)計美觀，貼出了海草、石頭、珊瑚、海星等，創(chuàng)設(shè)海底情境，學(xué)生作品貼上去后組成了一幅美麗的畫，給人以美的享受。，師巡視輔導(dǎo)。：你們覺得哪幾條魚可以當(dāng)選為魚先生、魚小姐？總結(jié)：我覺得大家制作的魚都很美。正因為有了它們，海底更有生命活力。魚是人們喜愛表現(xiàn)的動物，它的身影在生活中隨處可見。這讓老師想起來一個故事，有一種魚如果把它養(yǎng)到小魚缸當(dāng)中，它只能長到兩三寸長，如果把它養(yǎng)到池塘當(dāng)中，它可以長到一尺多長，如果把它放到江河當(dāng)中，它可以長的更大。這種魚的生長和它的生活環(huán)境是密切相關(guān)的，我就想到這是和我們同學(xué)們是很相近的，只有大家融入集體，融入一個大的學(xué)習(xí)氛圍之中，才能更好的茁壯成長。這讓老師感到很欣慰，你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、一起進步！這讓老師感覺很欣慰！剪紙是我們的民間藝術(shù)，我們是龍的傳人，應(yīng)發(fā)揚民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學(xué)習(xí)、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設(shè)計師！第六課各種水果剪紙（共2課時）一、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察熟知蘋果、梨子、桃子等特征，了解剪紙的基本知識與技巧。培