【正文】 節(jié)拼讀。通過教師的拼讀示范，讓學(xué)生反復(fù)觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)拼讀，能初步掌握拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。運(yùn)用拼讀方法對聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀是教學(xué)難點(diǎn)。[設(shè)計理念]本節(jié)課教學(xué)設(shè)計我力求把語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融人實際教學(xué)實踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1．學(xué)習(xí)方式的變革。教學(xué)中能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。重視了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。充分相信學(xué)生，讓學(xué)生嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。2．創(chuàng)造性的使用教材。在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。書寫在低年級起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗到書寫的樂趣。這無疑拓寬了學(xué)生思維和活動空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。3．拼音教學(xué)生活化、情境化。游戲是孩子們快樂求知的源泉。本節(jié)課的設(shè)計以游戲和活動為主線，讓全體學(xué)生積極動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。學(xué)生在積極的競爭參與中，主動意識和進(jìn)取精神 得到培植。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形等獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈。這種精神上的滿足會成為學(xué)生記憶中永恒的財富。教學(xué)設(shè)計展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度得以端正，情感得以升華。[教學(xué)過程]一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課摘蘋果教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)ba、fo、ma、po制成蘋果，請學(xué)生自己先自由拼讀、或請教別人，然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來，讀給大家聽。讀正確，再領(lǐng)讀。教師引導(dǎo)學(xué)生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評價摘蘋果的小伙伴。二、聲母音的教學(xué)1．拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。瞧，樂樂正和小朋友們在參加學(xué)校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會呢!大屏幕出示情境圖。2．仔細(xì)觀察，展開想象，說說同學(xué)們是怎樣表演的?(重點(diǎn)說出“打鼓”、“模特”、“快樂”等，初步感知聲母dtl的發(fā)音。)3．我們今天要學(xué)的幾個拼音娃娃就藏在這幅圖里面?？纯凑l找得快。(學(xué)生紛紛找出情境圖中隱藏的dtnl幾個聲母。)教師相機(jī)結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生說兒歌：聯(lián)歡會，真熱鬧。小鼓敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我們大家真快樂。教學(xué)聲母d1．小朋友，你認(rèn)識它嗎?指名試著讀一讀。(看圖，出示聲母d及直觀圖。)教師迫問：你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。2．教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、糾正發(fā)音。(利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準(zhǔn)d的音。)教師注意(1)發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。(2)學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。按以上方法教學(xué)聲母t、n、l，但不要在課堂上講授此術(shù)語，重在示范、體會、模仿。注意：1．發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。2．方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。3．d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。4．學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l，糾正發(fā)音。三、聲母形的教學(xué)1．屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。(學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd。模特兒跳舞ttt。一個門洞nn n；一根木棍lll。)2．你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。(馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨(dú)木橋nnn；l的形狀像數(shù)字筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管)3。他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像?(引導(dǎo)學(xué)生將d人n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如d—b，d—p，tf，n—m、u。)四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)1。出示音節(jié)：這些音節(jié)你們會讀嗎?試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。2．屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話看誰用上的音節(jié)多。五、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置?(除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要認(rèn)識新筆畫名稱：“c”叫左半圓。》教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母“t”的寫法。其余三個聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。3．教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。六、擴(kuò)展活動1．學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行,有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會。2．做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。3．“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇!樹上結(jié)滿了紅遁通的大蘋果，多誘人啊!你們想吃嗎?學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。“(第二課時教學(xué)內(nèi)容鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)；帶調(diào)音節(jié)拼讀練習(xí)；練讀帶調(diào)音節(jié)詞；看圖讀音節(jié)識字，要借助拼音會認(rèn)“大、土、女、立四個字。）《g k h》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1．學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2．學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞。3．學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的音節(jié)詞、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個生字。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。二、感知，體驗發(fā)音部位。1．誦讀情境兒歌，出示情境圖。2．師領(lǐng)讀兒歌。三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。1．出示卡片“g”，聲母g，白鴿的“鴿”讀得輕而短，師范讀，生跟讀，指名讀，開火車讀，正音。2．出示卡片“k”、“h”，指導(dǎo)。3．游戲鞏固“猜卡片”。四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結(jié)。2．指導(dǎo)書寫（g、k、h逐個進(jìn)行）①引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空；②在書上描紅；③交流觀察所得：在四線格中的位置。④游戲：“進(jìn)小屋”，師范寫，指名學(xué)生演板；⑤書上再描紅并書寫一個。五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。1．學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。①觀察g—e—ge，了解這個音節(jié)的組成，學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。②出示音節(jié)ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。③指名學(xué)生演板：ga、ge、gu的四聲。④分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。2．學(xué)習(xí)“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。（小組學(xué)、自學(xué)）六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。1．練讀書中詞：gēge，kěl232。，b225。h233。2．游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。七、書寫練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)聲母g、k、h。2．復(fù)習(xí)音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。3．復(fù)習(xí)音節(jié)詞：gēge，kěl232。，b225。h233。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。1．出示g—u—a→gua。①口訣：聲輕介快韻母響；②介紹介母；③范讀、指讀、齊讀；④同桌互練，檢查。2．練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo三、練習(xí)音節(jié)詞。1．練讀書中詞：guǒp237。、ku224。b249。、huāduǒ；2．檢查。四、識字：1．學(xué)習(xí)“瓜”。①看圖說圖意；②讀拼音識字；③師領(lǐng)讀。2．學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”，方法同上。3．復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。《j q x》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：、q、x的讀音及寫法。、q、x以為聲母的音節(jié)及音節(jié)詞?！捌?、氣、西”。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)j、q、x的讀音及寫法及以為聲母的音節(jié)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以j、q、x為聲母的音節(jié)及音節(jié)詞，學(xué)習(xí)“七、氣、西”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片、掛圖教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、觀察情境圖1．出示課本上的圖。仔細(xì)觀察，說圖中畫了什么？2．展開想象，說樂樂和同學(xué)們制作了什么模型？是怎么制作的？二、學(xué)習(xí)聲母j、q、x的音、形1．出示的j、q、x卡片，師范讀，生模仿讀，反復(fù)練讀。2．出示飛機(jī)、汽車、西瓜圖。觀察j、q、x像什么？3．師范寫j、q、x，提示筆順、位置。4．生練寫。三、學(xué)習(xí)帶j、q、x的音節(jié)拼讀。1．學(xué)習(xí)拼讀的音節(jié)ji、qi、xi。①出示音節(jié)分解式：j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi生分小組自由拼讀音節(jié)。②出示音節(jié)ji、qi、xi，生練習(xí)拼讀音節(jié)的四聲。2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。①出示音節(jié)jia、qia、xia的卡片，生認(rèn)讀，認(rèn)識介母i。②出示分解式j(luò)—i—a→jia，師范讀、生模仿讀。③出示自己q—i—a→qia、x—i—a→xia，試掉讀這兩個音節(jié)，指讀、正音、小老師帶讀。④出示jia、qia、xia，組內(nèi)練習(xí)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固開火車讀音節(jié)二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)ju、qu、xu1．出示ju、qu、xu的卡片，指組成。2．出示：j—252。→j252。說發(fā)現(xiàn)?！秡 c s》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1．學(xué)會z、c、s三個聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母z、c、s與單韻母組成的音節(jié)和三拼音節(jié)。3．學(xué)會三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，會讀它們的四聲。4．會認(rèn)三個生字“足、四、絲”。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字母的音，正確書寫。認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握聲母單韻母的拼讀方法，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入1．樂樂帶我們?nèi)ブ参飯@。2．植物園里會有什么呢？我們?nèi)デ魄?。指?dǎo)學(xué)生觀察、說話。3．植物園里還藏著我們的新朋友，發(fā)現(xiàn)拼音字母。二、學(xué)會聲母z、c、s1．范讀聲母z，學(xué)生讀、檢查。要點(diǎn)：讀得又輕又短，舌頭要伸平。2．學(xué)會聲母c、s，方法同上。三、學(xué)寫聲母z、c、s1．看圖記住z、c、s字型2．學(xué)寫，觀察它們寫在什么位置。3．范寫z，學(xué)生書空，在書上練習(xí)。4．c、s怎么寫呢？觀察書中筆順，發(fā)現(xiàn)了什么？①說說和的筆順。②范寫c、s。③學(xué)生練寫，檢查。四、練習(xí)z、c、s與單韻母a拼讀。1．出示z—225?！鷝225。學(xué)生自己學(xué)讀，評價中滲透拼讀方法學(xué)習(xí)。2．出示sǎ、cā。自己拼一拼，拼給同桌的小伙伴聽。小組輪著拼讀。五、拼讀拓展練習(xí)。當(dāng)聲母z、c、s和帶上調(diào)的單韻母e、u相拼時，會變出許多音節(jié)來，會是什么呢？拿出拼音卡片試著拼一拼。六、學(xué)習(xí)結(jié)束。今天我們就和樂樂參觀到這里，和樂樂說再見吧！第二課時一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)聲母2．復(fù)習(xí)音節(jié)二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si1．出示zi①這個音節(jié)不要拼，直接讀zi，它是一個整體認(rèn)讀音節(jié)《zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會四個聲母zh、ch、sh、r，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2．學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母zh、ch、sh、r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。3．學(xué)會四個整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，會讀它們的四聲。4．會認(rèn)四個生字：竹、車、書、入。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的讀音、寫法及音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri的認(rèn)讀及四聲。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入1．出示圖，觀察圖中畫了什么？2．展開想象，說超市有些什么？媽媽和樂樂在超市采購了哪些物品？二、學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的音、形。1．出示課本中的荔枝、尺子、柿子、日出圖。生對照圖，說圖中畫了什么？2．師范讀：發(fā)音較短，生模仿讀、反復(fù)練讀。3．比較讀：z—zh、c—ch、s—sh4．范寫聲母zh、ch、sh、r（提示筆順與筆畫占位），生練習(xí)書寫。三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri1．認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri①出示卡片：觀察，記住這四個音節(jié)的組成。②生試讀。③指讀、正音、小老師領(lǐng)讀。2．區(qū)分：z—zhi、c—chi、s—shi、r—ri3．認(rèn)讀zhi、chi、shi、ri的四聲：①分小組讀；②以小組為代表展示自學(xué)結(jié)果，全班齊讀《y w》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會兩個聲母y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．學(xué)會準(zhǔn)確拼讀聲母y、w與單韻母組成的音節(jié)。3．學(xué)習(xí)三個整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，會讀它們的四聲。4．會認(rèn)四個生字“一、五、雨、魚”。教學(xué)重點(diǎn)：聲母y、w的音形和認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：y、w的用法教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、看圖激趣，初步感知聲母y、w的音形。二、探究發(fā)現(xiàn)，互動學(xué)習(xí)聲母y、w的音形。1．大