【正文】 的目的。2說學法采用四個字來概括學習過程：“看、聽、想、練”?？矗?看示范，是最直接的觀察，有利于思維。聽：聽教師的講解，培養(yǎng)一種分析能力。想：在看聽的基礎(chǔ)上形成一種動作概念的想象，有利于培養(yǎng)學習的創(chuàng)造和思維。練：看聽想的有機結(jié)合。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學生大膽地去嘗試，探索和進行創(chuàng)造思維學習，使學生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。、教學流程 七 這節(jié)課的教學過程主要分三個部分進行：1．開始部分：課的開始部分我是采用練習卡的方式，讓學生按照卡上的內(nèi)容自己進行練習（a、往返跑（10次）b、呼啦圈（1分種）c、跨墊子（35次）d、兔子舞（1分鐘）），教師放音樂，學生做安全的、健康的、有趣的、你喜歡的游戲，用語言激勵學生，調(diào)動學生的積極性，從而達到熱身的目的2基本部分：師生共同回顧以前的課中我們進行過哪些跑的活動？學生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已有的知識說出：“進行過快速跑、接力跑、耐久跑﹑折返跑”，學生都會爭先恐后的舉手說出好多項目，因為本屆北京奧運會對學生有著深刻的印象。引出本節(jié)課內(nèi)容——《障礙跑》。接著教師提問：“障礙跑是有那些動作聯(lián)合起來的呢？”學生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已有的知識說出：“有跨﹑有跳﹑有鉆﹑有繞等動作聯(lián)合起來的。”教師會補充說出：“障礙跑是在快速跑的途中運用合理的方式，我為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，我采取了精講多練的教學方法，把更多的時間留給學生自由地去創(chuàng)新、去探究、去發(fā)現(xiàn)。在上課組織教學中，我把學生分成四個小組，每個小組由小組長帶領(lǐng)，給四塊小海綿墊。四個呼啦圈，每小組發(fā)兩根長繩，要求學生安全的通過，讓學生發(fā)揮想象來設(shè)計跨過障礙物、跳過障礙物、鉆過障礙物、爬過障礙物的方法。學生們分四個小組，把海綿墊子平放，讓同學們跨過小河，有的小組把呼啦圈立起來當做山洞，讓同學們鉆過山洞，有的小組把長繩圍成不同形狀的沼澤，同學們安全的快速的繞過沼澤。有的小組把小海綿墊平放，設(shè)計成被敵人封鎖的一片草地，同學們必須匍匐爬過，學生們的設(shè)計真是五花八門，各有千秋。接著讓每個小組展示自己組通過障礙的方法，同學們在展示過程中吸取其他組的長處，改進自己組的不足，然后繼續(xù)練習。讓學在反復(fù)練的過程中已達到熟練。我在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生都以熟練了“跨、鉆、爬”繞這幾個單個動作。我提議：把這幾個單個動作聯(lián)合起來進行，先跨過小河、再鉆過小山洞、然后 繞過沼澤。最后匍匐爬過被敵人封鎖的一片草地，鼓勵大家開動腦筋，設(shè)疑怎樣才能快速安全的通過障礙呢？我就讓小組討論：“為什么有的同學過障礙很快，而且不犯規(guī)，有的很慢還犯規(guī)”，各組經(jīng)過討論，進一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規(guī)的要求，“那么，怎樣才能達到這兩個要求呢？”我啟發(fā)學生從活動中去體驗，去尋找答案。引導(dǎo)學生通過障礙時，不僅動作要快而且要準確。學生們在教師一次次的啟發(fā)下不知不覺地進行創(chuàng)新的心理訓練和刺激，使他們的創(chuàng)新、求知的欲望不斷地增強，充分地發(fā)揮了學生的自身潛能，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。最后，我組織學生進行障礙跑接力游戲，提出要求：“一個小組就是一個小集體，同學之間要互幫互助、攜手共進”。然后學生根據(jù)老師要求練習，練習結(jié)束后學生﹑教師分別對比賽情況進行評價﹑自鑒﹑點評。我這樣安排的目的就是鍛煉學生的手臂力量，這樣本課不僅鍛煉了學生的下肢力量而且還鍛煉了上肢力量，從而達到了上下肢協(xié)調(diào)的發(fā)展。結(jié)束部分為了消除活動后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，我采用了，在輕松的樂曲中，讓學生的身心得到全面放松，使身體各器官系統(tǒng)機能恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在簡練的提問中小結(jié)，開心地和老師一起交流，把自己的收獲和體會告訴大家，表揚好人好事，評說本節(jié)課的優(yōu)缺點。宣布下課，布置收拾器材。八、教學特色情景導(dǎo)入。教學中采用在合作與探索的學習過程中基本學會通過障礙跑的方法。學生根據(jù)自己的能力布置場地，教學中注重啟發(fā)→誘導(dǎo)→激勵，通過學生試→議→擺→練→評的形式來完成學習任務(wù)，讓多數(shù)學生在練習的過程中獲得成功的體驗，讓學生的自信心得到發(fā)展和提高。通過自我評價、相互評價、教師評價等手段，充分體現(xiàn)平等、自主、合作、探究的教育思想，引導(dǎo)學生積極參與體育鍛煉，愉悅身心，讓學生不同程度地得到自主、互助，共進，合作的體驗。九預(yù)計效果本節(jié)課的平均心率110140%練習密度4045% 十布置同學收拾場地器材第三篇：障礙跑說課稿小學體育水平二《障礙跑》說課稿尊敬的評委老師，各位同仁：今天，我為大家說課的內(nèi)容是新課程標準“水平二”中跑的內(nèi)容。依據(jù)新課程標準各學習領(lǐng)域“水平二”目標的要求，針對學生的接受能力和認識水平，我選擇的教學對象為：四年級學生。教學內(nèi)容為：障礙跑，并確定課題為：《再走紅軍長征路》。本次課為本單元的第一次課。一、教材分析本課教材是一項實用性較強的技能運動項目，對學生今后學習和掌握運動技能以及生活都有很大的幫助。利用紅軍長征場景在教師的引導(dǎo)下，學生動手、動腦，利用欄架、跳箱、小墊子、山羊等體育器材創(chuàng)設(shè)草地、山洞、雪地、獨木橋等障礙物。教學中要求學生在自然快跑的途中運用跨、跳、鉆、繞、滾的方法越過障礙，提高學生綜合應(yīng)用體育所學有關(guān)運動技能。練習中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性，發(fā)展學生身體素質(zhì)和靈巧性、協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學生團隊協(xié)同作戰(zhàn)，頑強勇敢的精神。教學重點；學習“跨、跳、鉆、繞、滾”通過障礙的方法。教學難點；綜合運用體育所學相關(guān)運動技能知識，勇敢、靈巧、協(xié)調(diào)、合理的通過障礙。二、學情分析水平二的學生正處于水平一和水平三的銜接段，這一年齡段的學生具有較強的表現(xiàn)欲，有一定豐富的想象力，他們的團隊意識比較濃厚，也有一定的互助合作能力，但男生經(jīng)常表現(xiàn)出好動，好勝心強，勇于表現(xiàn)自己但又對技術(shù)動作的學習缺少耐心和恒心；而女生則對技術(shù)動作的學習存在膽怯心理。在課中創(chuàng)設(shè)情境：模仿二萬五千里長征的紅軍，做一名真正能為祖國的解放而戰(zhàn)斗的小英雄，這樣一個主題的創(chuàng)設(shè)，較好的將學生的興趣和激情融合在一起，然后充分利用學校的場地器材來設(shè)計課的內(nèi)容。通過障礙跑的練習，訓練學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓學生活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我，從而完成本課的學習任務(wù)。三、教學目標根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點，我制定了以下教學目標：認知與技能目標：使90%的學生了解障礙跑對今后學習、生活的幫助；基本掌握障礙跑的方法。體能與健康目標：通過障礙跑的練習，訓練學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高學生過障礙的能力。情感目標：練習中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性，表現(xiàn)創(chuàng)新意識。運用情境教學激發(fā)學生學習的欲望，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力，頑強勇敢的拼搏精神。為了提高學生學習的積極性，更好地達成以上教學目標并突破本課的重難點，本堂課我主要采用了情景教學法。在教學過程中，我將采用提問法、演示法、練習法、游戲法、激勵法、情景教學法等教學方法進行教學。四、教學程序下面，談?wù)劚菊n的教學設(shè)計與安排。（一）啟發(fā)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（這部分教學用時約3分鐘，強度較?。┦紫龋以O(shè)計一組情境：在上課一開始，我以一個朋友的身份，主動地融入學生群體之中，與學生擊掌問好。同時讓每一位學生在自己胸前貼上一顆星，這顆星象征著一種自信心。進一步啟發(fā)學生：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天帶來了許多紅星？老師準備把這些紅星獎給課上表現(xiàn)最出色，進步最大的同學，看看哪位同學獲得的紅星最多?！边@樣學生上課的積極性被激發(fā)，熱情被提升。接著，我說：“同學們都知道，我們今天的幸福生活是來之不易的，是無 數(shù)革命先烈們用他們的生命換來的。我們應(yīng)該好好珍惜今天的幸福生活，好好學習，對嗎？”學生說：“對！”“那么我們今天就來感受一下當年紅軍長征的情景，好嗎？”從而引出課題，使學生投入情景中進入本課內(nèi)容的學習。（二）深入引導(dǎo)，探究新知（這一部分教學用時約25分鐘，強度中上）自主、合作學習創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自由分成四組，利用所準備的體育器材動腦動手，創(chuàng)設(shè)障礙，發(fā)揮團隊精神，積極投身戰(zhàn)斗，從而培養(yǎng)學生動腦動手能力、合作學習能力和團隊精神。演練提高，進行游戲創(chuàng)設(shè)情景引出《再走紅軍長征路》，強調(diào)比賽方法及規(guī)則，在比賽過程 中要靈活運用上面已學的本領(lǐng)，同時也可以發(fā)揮學生想像力和創(chuàng)造力，我不斷地讓學生進行討論、思考、分析。在比賽過程中，學生的個性得到了張揚，學生們合作精神得到了體現(xiàn)。通過以上教學，基本解決了本課的重難點。（三）拓展延伸（這一部分教學用時約7分鐘，強度中）我讓學生自由組織玩本領(lǐng)，可以單人進行，也可以雙人或多人合作進行，如：玩呼拉圈、跳橡皮筋、鉆山洞等創(chuàng)編游戲，讓學生主動，積極參與起來，并要求學生和我一起評價。（四）恢復(fù)身心（這一部分教學用時約5分鐘，練習強度為?。┙M織學生在《雪絨花》的音樂伴奏下進行放松，然后引導(dǎo)學生進行多方面 評價，同時讓同學們推薦“小明星”。五、教學效果預(yù)計心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；生理狀況預(yù)測：練習密度在40%左右；平均心率在120次/分左右；最高心率為160次/分左右；技能掌握預(yù)測：通過以上我對本課的設(shè)計，60%以上的學生較好掌握動作，30%的學生基本掌握