【正文】 之不易的，是無 數(shù)革命先烈們用他們的生命換來的。五、教學(xué)效果預(yù)計(jì)心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流；生理狀況預(yù)測：練習(xí)密度在40%左右；平均心率在120次/分左右；最高心率為160次/分左右；技能掌握預(yù)測：通過以上我對本課的設(shè)計(jì)，60%以上的學(xué)生較好掌握動作，30%的學(xué)生基本掌握，另有10%的學(xué)生能初步完成障礙跑。準(zhǔn)備如下：跳箱4個，體操墊8塊，欄架4個，山羊4個，小紅星若干，錄音機(jī)1臺。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動，但參與運(yùn)動憑興致，有時顯得魯莽；而五年級學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲備，他們不會滿足于簡單的障礙設(shè)置和活動形式?？缭缴钪械囊恍├щy，如：太胖了，需要減肥、太矮了，需要長高、抵抗力太差，需要增強(qiáng)抵抗力等等。本次課為本單元的第一次課。二、學(xué)情分析水平二的學(xué)生正處于水平一和水平三的銜接段，這一年齡段的學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，有一定豐富的想象力，他們的團(tuán)隊(duì)意識比較濃厚，也有一定的互助合作能力，但男生經(jīng)常表現(xiàn)出好動，好勝心強(qiáng)，勇于表現(xiàn)自己但又對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)缺少耐心和恒心；而女生則對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)存在膽怯心理。在教學(xué)過程中，我將采用提問法、演示法、練習(xí)法、游戲法、激勵法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。我們應(yīng)該好好珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，對嗎？”學(xué)生說：“對！”“那么我們今天就來感受一下當(dāng)年紅軍長征的情景，好嗎？”從而引出課題，使學(xué)生投入情景中進(jìn)入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法（一）可能出現(xiàn)的問題：個別學(xué)生可能出現(xiàn)懼怕心理，不敢跨越。我的說課完畢，謝謝大家！篇三：八年級障礙跑說課稿《障礙跑》說課稿一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)提出的“課堂要以學(xué)生發(fā)展為本、堅(jiān)持健康第一，在教學(xué)中倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的理念要求，并在《新課程改革》的指導(dǎo)下，本課努力為學(xué)生創(chuàng)造了一個主動、和諧、充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍和自主學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生在參與中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，游戲中掌握動作方法，并學(xué)會互相合作、共同探究，體驗(yàn)成功的樂趣，從而確保“健康第一”的思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長。、不怕累、團(tuán)結(jié)合作、頑強(qiáng)拼搏的精神以及征服困難的勇氣。設(shè)計(jì)目的：集中學(xué)生注意力，同時激發(fā)他們參與鍛煉的積極性。（10′）選三至四個障礙物（攻克最困難的），嘗試練習(xí)。鞏固提高。七、本課的特色 1．指導(dǎo)思想。八、器材：平坦場地一塊跨欄架4副大體操墊4塊小體操墊 14塊標(biāo)志桿8根跳繩4根錄音機(jī)1臺篇四：障礙跑說課稿《障礙跑》說課稿松和小學(xué) 謝文廣一、本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念本課教學(xué)以《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，以“安全第一，健康第一”的教育思想為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念。在體育活動中表現(xiàn)出：動作不協(xié)調(diào)，不宜進(jìn)行精細(xì)度高的活動，易疲勞；憋氣和靜力性練習(xí)不宜過多，不能承受大的運(yùn)動負(fù)荷。六、教學(xué)趣味點(diǎn)和注意點(diǎn)趣味點(diǎn)： 將情景化、游戲化的教學(xué)方法靈活運(yùn)用到課的教學(xué)中，將簡單的枯燥的跑步變的很有趣味性?！蹦康氖鞘箤W(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，注意力集中，更好的做好準(zhǔn)備活動(大膽的使用武術(shù)健身操做準(zhǔn)備活動)，有利于本課教學(xué)任務(wù)能夠更好的完成。通過師生的共議、自我評價(jià)、放松音樂來保留學(xué)生興趣。三學(xué)情分析在進(jìn)行“障礙跑”活動中，我有意識的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的 教學(xué)內(nèi)容和方法，要求學(xué)生用各種方法跑過、跳過、爬過、繞過若干障礙。參與目標(biāo)：積極參加障礙設(shè)計(jì)以及障礙跑，對練習(xí)感興趣。2說學(xué)法采用四個字來概括學(xué)習(xí)過程：“看、聽、想、練”。接著教師提問：“障礙跑是有那些動作聯(lián)合起來的呢？”學(xué)生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識說出：“有跨﹑有跳﹑有鉆﹑有繞等動作聯(lián)合起來的。我在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生都以熟練了“跨、鉆、爬”繞這幾個單個動作。教學(xué)內(nèi)容為：障礙跑一、設(shè)計(jì)理念本課教學(xué)以《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，以“安全第一，健康第一”的教育思想為指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作、吃苦耐勞、果敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能在慢跑和快跑中安全地通過幾種障礙教學(xué)難點(diǎn)：跨越各種障礙物的方法與技巧五、教學(xué)流程（一）熱身部分：游戲一：動物模仿操 （二）學(xué)習(xí)部分：游戲二：開火車（4人一組）→（8人一組）后一人雙手搭前同學(xué)肩膀，雙腳并腳跳學(xué)習(xí)本課內(nèi)容：1跨越小土堆（小墊子合起來平放在地上）。游戲結(jié)束后，教師點(diǎn)評，對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況做總結(jié)?？缭礁咄炼眩ㄐ|子呈矮三角形放置）。更能激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生們在教師一次次的啟發(fā)下不知不覺地進(jìn)行創(chuàng)新的心理訓(xùn)練和刺激，使他們的創(chuàng)新、求知的欲望不斷地增強(qiáng)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的自身潛能，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生們分四個小組，把海綿墊子平放，讓同學(xué)們跨過小河，有的小組把呼啦圈立起來當(dāng)做山洞，讓同學(xué)們鉆過山洞，有的小組把長繩圍成不同形狀的沼澤，同學(xué)們安全的快速的繞過沼澤。練：看聽想的有機(jī)結(jié)合。六、說教法、學(xué)法說教法本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了。二教材分析障礙跑是一項(xiàng)在跑進(jìn)一定距離中以距離中以不同的方式不同的障礙物的自然快跑運(yùn)動，途中一般要用繞跑跳鉆滾等方法通過障礙物，是一項(xiàng)具有一定難度和使用較強(qiáng)的綜合性運(yùn)動。在游戲中，創(chuàng)設(shè)情境：如爬雪山、過草地、鉆叢林、走獨(dú)木橋的過程。七、教學(xué)流程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)為三個流程：激活興趣階段（準(zhǔn)備部分）→保持興趣階段（基本部分）→保留興趣階段（結(jié)束部分）。3．培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識和自主實(shí)踐能力，體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)和愛國主義精神。越過障礙的方法有很多：跨越障礙法、繞過障礙法、鉆過障礙法、穿越障礙法等等。讓學(xué)生在自己練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。（5′）通過游戲放松，恢復(fù)身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向課外延伸。設(shè)計(jì)目的：教師參與其中，契機(jī)引導(dǎo)，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。（8′）各個小組首先商議，然后挑選一個最有把握通過的障礙物做嘗試性練習(xí)。學(xué)法本節(jié)課學(xué)生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學(xué)法，通過主動體驗(yàn)，邊學(xué)邊練，練習(xí)中思考，思考中學(xué)習(xí)，運(yùn)用不斷嘗試、反復(fù)練習(xí)的方法，并結(jié)合“伙伴”的實(shí)際情況，通過共同討論探究，尋求最佳最優(yōu)的方式完成障礙跑。通過對該項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體的綜合素質(zhì)；還能使學(xué)生獲取或者掌握日常生活中的實(shí)用技能；不斷克服膽怯心理和畏難情緒，樹立自信心，互相保護(hù)與幫助，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難等意志品質(zhì)。規(guī)定跑的路線，時時提醒強(qiáng)調(diào)。通過以上教學(xué)，基本解決了本課的重難點(diǎn)。同時讓每一位學(xué)生在自己胸前貼上一顆星，這顆星象征著一種自信心。體能與健康目標(biāo)：通過障礙跑的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生過障礙的能力。練習(xí)中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和靈巧性、協(xié)調(diào)性。（三）放松部分：放松操：讓我們蕩起雙槳，放飛夢想。跨越最簡單的障礙，將小土堆比作學(xué)習(xí)中的一個小困難，如：一道應(yīng)用題、一篇日記、一個英語單詞等等。障礙跑作為小學(xué)教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，是一項(xiàng)在跑的過程中以不同的方式通過不同的障礙物的運(yùn)動，是日常生活中人們自我保護(hù)的一種基本方法。（二）解決的方法：降低障礙物的高度，以降低練習(xí)難度，教師適時鼓勵。在比賽過程中，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，學(xué)生們合作精神得到了體現(xiàn)。（這部分教學(xué)用時約3分鐘，強(qiáng)度較?。┦紫?，我設(shè)計(jì)一組情境：在上課一開始，我以一個朋友的身份，主動地融入學(xué)生群體之中，與學(xué)生擊掌問好。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知與技能目標(biāo)：使90%的學(xué)生了解障礙跑對今后學(xué)習(xí)、生活的幫助；基本掌握障礙跑的方法。教學(xué)中要求學(xué)生在自然快跑的途中運(yùn)用跨、跳、鉆、繞、滾的方法越過障礙，提高學(xué)生綜合應(yīng)用體育所學(xué)有關(guān)運(yùn)動技能。學(xué)生根據(jù)自己的能力布置場地，教學(xué)中注重啟發(fā)→誘導(dǎo)→激勵，通過學(xué)生試→議→擺→練→評的形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓多數(shù)學(xué)生在練習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生的自信心得到發(fā)展和提高。最后，我組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑接力游戲，提出要求：“一個小組就是一個小集體，同學(xué)之間要互幫互助、攜手共進(jìn)”。有的小組把小海綿墊平放，設(shè)計(jì)成被敵人封鎖的一片草地，同學(xué)們必須匍匐爬過，學(xué)生們的設(shè)計(jì)真是五花八門，各有千秋。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽地去嘗試，探索和進(jìn)行創(chuàng)造思維學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，即教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動作，忽略了小孩子愛玩的天性。采用多表揚(yáng)、少批評和指責(zé)的評價(jià)方法。能有效的激發(fā)