【正文】 奏學(xué)習(xí)兩種樂器的合奏，體驗(yàn)樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，感受打擊樂對情緒的渲染氣氛的烘托起很大的作用，具有豐富的表現(xiàn)力；第三部分“試驗(yàn)與創(chuàng)造”又分三個方面進(jìn)行：一是為伴奏選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳎菫榇驌魳菲髟O(shè)計固定節(jié)奏，三是為旋律加花添彩；第四部分“實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案”由各小組展示自主設(shè)計的方案，進(jìn)行評比演示，選出最佳方案，全體演奏，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和成就感，為他們終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。難點(diǎn)：與他人合作為樂曲設(shè)計簡單的打擊樂伴奏，并為旋律加花添彩。學(xué)生的準(zhǔn)備：搜集各種打擊樂曲，豐富課堂知識。它的演奏方法有單槌擊和雙槌擊。演奏時雙手各持一面互擊、上下相擊，左右相擊都是它基本的演奏方法。提問：同學(xué)們知道《鳳陽花鼓》是哪里的音樂嗎？生：安徽師：鳳陽是安徽很著名的一個縣，其中《鳳陽花鼓》是鳳陽地區(qū)最具特色的一種民間歌舞形式。整首歌曲深情感人，像訴說般流暢。學(xué)唱歌曲一、初聽歌曲二、學(xué)唱歌曲的處理設(shè)計意圖：讓學(xué)生在演唱方面更直觀的看到文字上教學(xué)的怎樣唱法。八年級音樂說課稿9一、說內(nèi)容人教版教材八年級《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞影片中另外兩首插曲《DoReMi》、《孤獨(dú)的牧羊人》二、說教材歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,欣賞電影片斷,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲音樂要素進(jìn)行對比,拓展學(xué)生思維。整體把握歌曲在這一環(huán)節(jié)掌握到音樂的情緒速度，學(xué)生能夠初步的整體的把握歌曲這首歌的演唱情緒和速度是什么?學(xué)生通過聆聽熟悉歌曲旋律,很快能解決以上問題。創(chuàng)造與表現(xiàn)1）欣賞影片中第二次完整演唱《雪絨花》。三、教學(xué)內(nèi)容用熱情歡快的情緒演唱歌曲《愛我中華》。目的是讓同學(xué)們進(jìn)一步接觸西南少數(shù)民族的音樂與舞蹈，并通過音樂創(chuàng)編與實(shí)踐活動深化對西南少數(shù)民族音樂風(fēng)格的感受與體驗(yàn)。十、教學(xué)過程簡述導(dǎo)入：傣族舞蹈《孔雀舞》視頻片段，導(dǎo)入與引出課題學(xué)唱歌曲《愛我中華》（1）、欣賞歌曲，感受風(fēng)格（2）、展示節(jié)奏難點(diǎn)與旋律難點(diǎn)，視唱練習(xí)與解決（3）、練唱歌曲（4）、完整而充滿感情的演唱歌曲拓展學(xué)習(xí)與音樂實(shí)踐（1）、欣賞壯族風(fēng)格的對歌《什么水面打跟斗》即興創(chuàng)編對歌的歌詞，進(jìn)行現(xiàn)場對歌（2）、欣賞西南少數(shù)民族舞蹈《竹竿舞》模仿與擊打舞蹈的節(jié)奏，兩兩合作進(jìn)行“竹竿舞”表演課堂小結(jié)八年級音樂說課稿11一、說教材教材分析：《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：（1）、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵。三、說學(xué)情學(xué)法我所教的這個班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂的興趣也很濃，而且經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂知識和技能，具有一定的理解作品的能力，但表現(xiàn)音樂的能力還有欠缺。）（4）欣賞感知、演唱歌曲經(jīng)過前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會唱歌曲了，但是他們理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力不夠，所以我安排再欣賞一遍歌曲，讓他們再討論理解歌曲的音樂風(fēng)格及演唱風(fēng)格。本單元以“百卉含英”為主題，通過讓學(xué)生聆聽、演唱描繪花卉的藝術(shù)作品，感受音樂作品與相關(guān)文化結(jié)合產(chǎn)生的藝術(shù)魅力和審美體驗(yàn)。良好的呼吸體驗(yàn)不僅有利于引導(dǎo)歌唱時的發(fā)聲，而且讓人更好地抒發(fā)歌曲的情感。這一導(dǎo)入設(shè)計，營造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對茉莉花有了初步感知，形成一種“未成曲調(diào)先有情”的良好效果。歌曲唱的是茉莉花，于是我引導(dǎo)學(xué)生每一樂句用不同的手的動作來模仿花瓣， 并且加上呼吸，讓我們的身邊也開滿茉莉花（教師示范）。電子琴的難點(diǎn)在于節(jié)奏和音色的選配，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等方面為歌曲選配合適的節(jié)奏和音色，把節(jié)奏和音色都選好后進(jìn)行合奏。二、說教材教材簡析教材選自人音版八年級15冊第六單元冬之韻中的兩首歌曲《我愛你塞北的雪》、《踏雪尋梅》，這是兩首旋律優(yōu)美、格調(diào)清新高雅的歌曲，唱出了冬天之韻味，唱出了冬天給人們帶來的歡樂，把冬天一幅幅至純至美的景色展現(xiàn)在我們的面前，給我們以高度藝術(shù)美的享受。四、說教法根據(jù)音樂課要讓學(xué)生多聽多練多體驗(yàn)的特點(diǎn)，我自制電腦課件，采用啟發(fā)講解法、示范演練結(jié)合法、多媒體輔助教學(xué)，在上課的過程中充分利用生動、形象的語言來引導(dǎo)、啟發(fā)、激勵學(xué)生，從而利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)歌曲《踏雪尋梅》，尋找音樂的源泉。第二首忽見寒梅樹，花開漢水濱。學(xué)生展示與評價，我讓學(xué)生展示作品，并讓他們進(jìn)行自評和互評，最后我概括，給予學(xué)生肯定和鼓勵，指出不足和改進(jìn)。本次教學(xué)活動通過一些圖片、動作和打擊樂器，讓學(xué)生在形象、直觀的教學(xué)活動中不知不覺掌握了分辨快慢的音樂節(jié)奏，并能用打擊樂器演奏出來。按認(rèn)知能力和技能基礎(chǔ)的不同，將本班學(xué)生分為A、B兩個層次，在學(xué)習(xí)過程中充分照顧各層次的學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心。重點(diǎn)：聽辨節(jié)奏不同的音樂。（二）觀察圖片，用動作模仿不同的人的行走速度，感受不同節(jié)奏的音樂。（學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，感受三段不同節(jié)奏的音樂）小結(jié)：我們剛才用不同的速度來走和跑，感受節(jié)奏不同的音樂，知道了音樂也是有快慢的。充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)思想。最后再分層教學(xué)生演奏音樂。師：那森林里的小動物們也想來和同學(xué)們一起玩，可是有幾只小動物走得很慢，同伴們都要等他們。（1）師：小動物們都能聽著音樂按節(jié)奏走路了，下面我想考考你們能不能用這種樂器來演奏不同的節(jié)奏呢。導(dǎo)致接下的第三和第四段音樂的木魚節(jié)奏訓(xùn)練沒有時間完成。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美，抒發(fā)了對大自然的熱愛，寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。四、說教學(xué)過程：《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉，.七年級的學(xué)生由于年齡大了一些，音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動，我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事， 70多年前的奧地利薩爾斯堡。（2）在進(jìn)行歌曲處理時，也是從歌曲所表達(dá)的主題，歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力，更好地表達(dá)歌曲的情緒。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》，學(xué)生演唱歌曲走出教室，使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力，同時受到愛國主義的教育。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。猜謎導(dǎo)入歌曲一說到猜謎，學(xué)生積極性一下子提高了，出示圖片，讓學(xué)生猜植物，我再介紹雪絨花的得名。本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比，拓展學(xué)生思維。第一段: 兩拍一下 X — | X — |第二段：一拍一下 X X | X X |第三段：一拍兩下 XX XX | XX XX |第四段：一拍四下 XXXX XXXX | XXXX XXXX |（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂完整的用木魚演奏音樂，指導(dǎo)B組學(xué)生。師：我們先來玩一個游戲，老師敲出幾個不同的節(jié)奏，你們聽聽哪個是最慢的，哪個是最快的，看誰的耳朵最靈敏。）師：現(xiàn)在還要請你聽著音樂來模仿這兩種動物走路的動作，要跟著音樂節(jié)奏來走。經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的有序訓(xùn)練，就能逐步完成教學(xué)目的。木魚是奧爾夫音樂課程中常用的打擊樂器，它演奏方法簡單，比較適合作為單純節(jié)奏訓(xùn)練的器材。比較適合學(xué)生的認(rèn)知水平。其次這三段音樂具有鮮明的音樂形象，節(jié)奏對比很明顯，比較有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動。同時，踏步行進(jìn)的方式又為接下來的環(huán)節(jié)埋下了伏筆。能模仿小動物的動作，并根據(jù)小動物的形態(tài)表現(xiàn)不同節(jié)奏的音樂。音樂唱游活動“分辨快慢”意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動地參與教學(xué)，并通過多種體驗(yàn)方式，逐步學(xué)會“分辨快慢”和“表現(xiàn)快慢”。但在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)時，沒有讓學(xué)生演唱自己的音樂作品，使學(xué)生的成就感沒能充分地體現(xiàn)。三個學(xué)習(xí)小組任抽詩詞一首，以下列節(jié)奏4∕4∣―――︱∣―――︱∣―――︱∣―‖創(chuàng)作簡單的旋律，填上以上詩詞，唱一唱?；顒永貌ＡП?、碗等制作有音高的打擊樂器。這是啟動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過欣賞視頻，設(shè)置問題：（1）歌曲怎樣描繪雪？（2）你看到了怎樣一個冬天？學(xué)生說說冬之韻，初步感悟歌曲描繪的冬之韻。（3）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體合作能力。（四）說教學(xué)評價反思本節(jié)課的教學(xué)，我始終圍繞歌曲《茉莉花》為主線，在學(xué)生已有的知識水準(zhǔn)上，通過聽、說、唱、奏、演等藝術(shù)表現(xiàn)手法讓學(xué)生在音樂活動的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這首歌曲的旋律時而相同，時而不同，是典型的多聲部民歌，容易唱錯的是這兩個地方（教師示范）。歌唱中，良好的呼吸能更好地抒發(fā)歌曲的情感，我創(chuàng)設(shè)美境，讓學(xué)生閉上眼，在空氣中噴灑茉莉花香水，感覺自己仿佛置身在茉莉花叢中，滿園芬芳，啟發(fā)他們深深地嗅一口花香，引導(dǎo)氣沉丹田，保持感覺，再緩緩地呼氣，隨著呼氣時的感覺模唱旋律（教師示范），學(xué)生在嘗試中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中領(lǐng)會，這樣，呼吸順了，聲音位置也有了，演唱的感覺也就找到了。（三）說教學(xué)過程一：創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美的要點(diǎn)。⑵過程與方法目標(biāo)：能用柔美的聲音，細(xì)膩的感情來演唱歌曲《茉莉花》，并嘗試用自己喜愛的形式表現(xiàn)創(chuàng)造《茉莉花》，充分發(fā)揮其想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。（目的：加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián)系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，到學(xué)唱的過程時就自然往京劇風(fēng)格上靠）（2）、朗讀歌詞，感知節(jié)奏我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏，到學(xué)唱的時候也照這個感覺唱）（3）、分段學(xué)唱、講解提示。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個目標(biāo)：（1）、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn)，并且要能背唱。感受與模仿其特有的節(jié)奏，或是進(jìn)一步進(jìn)行“竹竿舞”的創(chuàng)作練習(xí)。但囿于變聲期的嗓音條件，在演唱的水平與表現(xiàn)能力上卻有所不足。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,同時受到愛國主義的教育。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。（采用我?！靶“嗷咝дn堂自主互助式之音樂子模式”進(jìn)行教學(xué)。過程與方法目標(biāo)是能用聆聽、感受、模唱、演唱、對比等方式，結(jié)合多媒體手段體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。欣賞教學(xué)小結(jié)：本課的兩首歌曲在一課時完成，由于是歌頌奉獻(xiàn)愛心的精，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是正面引導(dǎo)，因此我在課堂上要營造一種和諧、寧靜的氣氛。教學(xué)過程：一創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入通過故事形式，感受愛讓學(xué)生進(jìn)入新課，借助課件，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際以講故事的形式，回憶關(guān)歌頌一些奉獻(xiàn)愛心的例子，從情感入手，引出所要學(xué)習(xí)的歌曲。如今的民族樂器已走向世界舞臺，成為中國人的驕傲。下面我們就來學(xué)習(xí)一下鼓和撥的合奏，看看它們在音樂中又有怎樣豐富的表現(xiàn)力。生：嘗試寫出所聽節(jié)奏。下面我們就來欣賞一個片段，同事大家思考一下畫面中的鼓的聲音和演奏方法有什么特別之處呢？生：思考，回答。五說學(xué)法1認(rèn)真聆聽：在聽的基礎(chǔ)上，感受打擊樂器的表現(xiàn)力，體驗(yàn)打擊樂器的節(jié)奏美。思想教育：運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學(xué)會與他人合作交往協(xié)調(diào)。五、板書設(shè)計《瑤族舞曲》第一主題：抒情、優(yōu)美，猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。四、說教學(xué)過程這一部分分為四個環(huán)節(jié).導(dǎo)入欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。教學(xué)重點(diǎn)：了解和熟悉樂曲的主題，掌握瑤族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)。說課內(nèi)容：本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂八年級第十六冊，根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。準(zhǔn)備部分：講析《嘎達(dá)梅林》的曲作者以及嘎達(dá)梅林與封建王爺、軍閥做斗爭的英雄故事，根據(jù)故事情節(jié)分析樂曲情緒。二、教學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo)：通過延長民歌和欣賞民歌，讓學(xué)生從“情”的角度，了解和體會民族音樂文化的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生熱愛民族英雄、熱愛民族音樂。說課包括說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法、說教學(xué)過程。欣賞器樂曲讓學(xué)生分辯在器樂演奏的過程中，歌曲旋律一共出現(xiàn)了幾次，可以用不同的畫面來表示，說出你是通過什么形式來區(qū)分的。2）實(shí)踐探索法：以探索的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認(rèn)識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實(shí)踐中加以運(yùn)用。4）對比欣賞法：合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。2）辨別器樂改編曲運(yùn)用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。以學(xué)法為重心，力求使學(xué)生在積極，愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，演唱一首完整的歌曲，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。讓同學(xué)主動參與到學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，特別是音樂課更應(yīng)重視學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮完成“游戲”——“聆聽”——“學(xué)唱”——“合作”?！安试谱吩隆币辉~表現(xiàn)了在清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐，相映成趣的意境。《我和你》。請你用一個詞，或者一句話形容這首歌。當(dāng)然，教學(xué)研究永無止境，付諸實(shí)施，還需要老師的愛心和慧心，我相信，沒有最好，只有更好。始終讓學(xué)生身處“美”的氛圍中，通過看、聽、想、說、制作賀卡等活動，既發(fā)展了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的綜合知識。表現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，人人都想嘗試一下，人人都想表現(xiàn)以下自我，人人都想告訴同伴——我行！在這種強(qiáng)烈的個人欲望支配下，學(xué)生學(xué)習(xí)就會表現(xiàn)出極大的積極性和主動性。師生共同討論交流國內(nèi)外有關(guān)雪的詩句及歌曲。有感情地演唱歌曲。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更談不上培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受及綜合審美能力。啟發(fā)學(xué)生用不同的形式表達(dá)出三拍子的強(qiáng)弱。所以