【正文】 生擊掌問好。三、教學目標根據(jù)教材特點和學生學習能力及年齡特點，我制定了以下教學目標：認知與技能目標：使90%的學生了解障礙跑對今后學習、生活的幫助；基本掌握障礙跑的方法。教學中要求學生在自然快跑的途中運用跨、跳、鉆、繞、滾的方法越過障礙，提高學生綜合應用體育所學有關(guān)運動技能。游戲結(jié)束后，教師點評，對本節(jié)課學習情況做總結(jié)。四、教學重點和難點教學重點：學生能在慢跑和快跑中安全地通過幾種障礙教學難點：跨越各種障礙物的方法與技巧五、教學流程（一）熱身部分：游戲一：動物模仿操 （二）學習部分：游戲二：開火車（4人一組）→（8人一組）后一人雙手搭前同學肩膀，雙腳并腳跳學習本課內(nèi)容： 1跨越小土堆（小墊子合起來平放在地上）。教學內(nèi)容為：障礙跑一、設計理念 本課教學以《小學體育新課程標準》的基本理念為依據(jù)，以“安全第一，健康第一”的教育思想為指導、培養(yǎng)學生相互協(xié)作、吃苦耐勞、果敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。個別學生在練習中不按要求進行練習，安全意識差，做出危險動作。演練提高，進行游戲創(chuàng)設情景引出《再走紅軍長征路》，強調(diào)比賽方法及規(guī)則，在比賽過程 中要靈活運用上面已學的本領(lǐng)，同時也可以發(fā)揮學生想像力和創(chuàng)造力，我不斷地讓學生進行討論、思考、分析。（一）啟發(fā)導入，激發(fā)興趣。通過障礙跑的練習，訓練學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓學生活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我，從而完成本課的學習任務。利用紅軍長征場景在教師的引導下，學生動手、動腦，利用欄架、跳箱、小墊子、山羊等體育器材創(chuàng)設草地、山洞、雪地、獨木橋等障礙物。教學中采用在合作與探索的學習過程中基本學會通過障礙跑的方法。學生們在教師一次次的啟發(fā)下不知不覺地進行創(chuàng)新的心理訓練和刺激，使他們的創(chuàng)新、求知的欲望不斷地增強，充分地發(fā)揮了學生的自身潛能，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。學生們分四個小組，把海綿墊子平放，讓同學們跨過小河，有的小組把呼啦圈立起來當做山洞，讓同學們鉆過山洞，有的小組把長繩圍成不同形狀的沼澤，同學們安全的快速的繞過沼澤。練：看聽想的有機結(jié)合。六、說教法、學法說教法本節(jié)課采用講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了。二教材分析障礙跑是一項在跑進一定距離中以距離中以不同的方式不同的障礙物的自然快跑運動，途中一般要用繞跑跳鉆滾等方法通過障礙物，是一項具有一定難度和使用較強的綜合性運動。2．教學方法上。制定合理、明確，貼近學生生活實際，并能充分體現(xiàn)學生的參與、自主、合作精神和探究能力。在學生進行一次次的嘗試練習過程中，針對學生出現(xiàn)的問題，如，學生不敢滾翻、不敢跳怎么辦？在練習過程中，為了保證練習中的安全，我們應該怎么辦？老師進行指導：同學們相互幫助想辦法，解決困難。（8′）對于主教材“障礙跑”的學習，采用“嘗試──指導──練習──比賽”的教學方式，要求學生自己動手鋪設一條“路”（規(guī)定場地和器材），分別利用跨欄架、跳繩、大小體操墊、標志旗等障礙物，設計障礙物的擺放順序、距離。學法本節(jié)課學生主要采用自主、合作、探究、討論、嘗試、競爭等學法，通過主動體驗，邊學邊練，練習中思考，思考中學習，運用不斷嘗試、反復練習的方法，并結(jié)合“伙伴”的實際情況，通過共同討論探究，尋求最佳最優(yōu)的方式完成障礙跑。通過對該項目的學習，能夠發(fā)展學生身體的綜合素質(zhì)；還能使學生獲取或者掌握日常生活中的實用技能；不斷克服膽怯心理和畏難情緒，樹立自信心，互相保護與幫助，培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難等意志品質(zhì)。指跑過、跳過、跨過、穿過、繞過、爬過、翻過、滾過、鉆過各種障礙物。四、教法與學法教法在教學中，主要采用提問作答法、自學體驗法、講解示范法、反復練習法、巡視糾錯法等來達到傳授知識、掌握動作技能的目的；通過同學間“伙伴”協(xié)作式的幫教、競賽教學，來激發(fā)學生的學習興趣，樹立練習的自信心和主動積極地學習精神，提高動作質(zhì)量?！髮W習體驗。學生根據(jù)自己嘗試、體驗后的感受及積累的經(jīng)驗，同小組伙伴展開討論。(10′)通過游戲“鋪設一條成功之路”：學生通過練習，既復習了障礙跑的技術(shù)，發(fā)展了學生快速奔跑的能力，同時在這個練習中，學生通過自己拿器械，自己布置、設計場地，為道路起名字等練習，不但增強了學生的動手操作能力，還培養(yǎng)了學生不怕苦，不怕累、團結(jié)合作、勇敢頑強的精神。突破了傳統(tǒng)專項競技的教學思想，以學生的健康、健身為本，注重在學練過程中對學生自主學習能力與合作能力的培養(yǎng)。抓住教材本身的德育因素和學生實際，有機滲透課標理念和營造團結(jié)合作有好關(guān)愛的氛圍。接著各組在做第二次嘗試練習。難點：動作連貫、自然。想：在看聽的基礎(chǔ)上形成一種動作概念的想象，有利于培養(yǎng)學習的創(chuàng)造和思維。四個呼啦圈，每小組發(fā)兩根長繩，要求學生安全的通過，讓學生發(fā)揮想象來設計跨過障礙物、跳過障礙物、鉆過障礙物、爬過障礙物的方法。引導學生通過障礙時，不僅動作要快而且要準確。八、教學特色情景導入。一、教材分析本課教材是一項實用性較強的技能運動項目，對學生今后學習和掌握運動技能以及生活都有很大的幫助。在課中創(chuàng)設情境：模仿二萬五千里長征的紅軍，做一名真正能為祖國的解放而戰(zhàn)斗的小英雄，這樣一個主題的創(chuàng)設，較好的將學生的興趣和激情融合在一起，然后充分利用學校的場地器材來設計課的內(nèi)容。四、教學程序下面，談談本課的教學設計與安排。（二）深入引導，探究新知（這一部分教學用時約25分鐘，強度中上）自主、合作學習創(chuàng)設情景，讓學生自由分成四組，利用所準備的體育器材動腦動手，創(chuàng)設障礙，發(fā)揮團隊精神，積極投身戰(zhàn)斗，從而培養(yǎng)學生動腦動手能力、合作學習能力和團隊精神。學生跑動中容易出現(xiàn)沖撞。依據(jù)新課程標準各學習領(lǐng)域“水平三”目標的要求，針對學生的接受能力和認識水平，我選擇的教學對象為：五年級學生。三、教學目標學生能識記過障礙物的幾種具體方法，在快速跳動中手腳并用較順利地穿越障礙；學生能在練習中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能；培養(yǎng)群體意識，增強責任感，提高合作與競爭能力，體驗田徑運動的樂趣?？缭阶约旱娜松鷫粝耄纾嚎紓€好大學、當科學家、當藝術(shù)家等等（超越夢想）。利用紅軍長征場景在教師的引導下，學生動手、動腦，利用欄架、跳箱、小墊子、山羊等體育器材創(chuàng)設草地、山洞、雪地、獨木橋等障礙物。通過障礙跑的練習，訓練學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，讓學生活動中盡量自由地發(fā)揮，充分地展示自我，從而完成本課的學習任務。（一）啟發(fā)導入，激發(fā)興趣。演練提高，進行游戲創(chuàng)設情景引出《再走紅軍長征路》，強調(diào)比賽方法及規(guī)則，在比賽過程 中要靈活運用上面已學的本領(lǐng)，同時也可以發(fā)揮學生想像力和創(chuàng)造力，我不斷地讓學生進行討論、思考、分析。個別學生在練習中不按要求進行練習，安全意識差，做出危險動作。教材分析田徑教材中的障礙跑，是在快速跑中運用合理的方式、方法越過若干個障礙的運動項目。教學難點：學生自主學習能力與合作能力的培養(yǎng)。(10′)安排熱身游戲，其目的是活動筋骨，避免運動損傷，并激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，為下一步教學做好生理、心理準備。在學生進行一次次的嘗試練習過程中，針對學生出現(xiàn)的問題，如，學生不敢滾翻、不敢跳怎么辦？在練習過程中，為了保證練習中的安全，我們應該怎么辦？老師進行指導：同學們相互幫助想辦法，解決困難。制定合理、明確，貼近學生生活實際，并能充分體現(xiàn)學生的參與、自主、合作精神和探究能力。2．教學方法上。本課在教學中以游戲為主線，在跑的基礎(chǔ)上以游戲的方式學習障礙跑，通過游戲的教學形式激發(fā)學生的學習興趣，從而發(fā)展學生快速奔跑和跨越障礙的能力，培養(yǎng)學生相互協(xié)作、吃苦耐勞、果敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。四、教學目標1．學生通過練習了解突破障礙的基本方法和安全要求。按要求通過每個障礙物，碰倒障礙物必須扶好才能繼續(xù)跑，不能少過障礙。保持興趣階段是體育教案中的“基本部分”。九、器材與模擬場景過障礙方法對應圖 滾跳 走 鉆篇五：障礙跑說課稿 障礙跑說課稿一指導思想 ：本科教學以“以人為本，健康指導思想”教育思想為指導，以團結(jié)協(xié)作，分享成功的喜悅為主題，以游戲為主線，選用“大容量，高密度，小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵手段，調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學，學中玩?！澳敲矗鯓硬拍苓_到這兩個要求呢？”教師啟發(fā)學生從活動中去體驗，去尋找答案。五、教學重點、難點重點：靈活運用跨、跳、鉆等技術(shù)。聽：聽教師的講解，培養(yǎng)一種分析能力。在上課組織教學中，我把學生分成四個小組，每個小組由小組長帶領(lǐng)，給四塊小海綿墊。最后匍匐爬過被敵人封鎖的一片草地，鼓勵大家開動腦筋，設疑怎樣才能快速安全的通過障礙呢？我就讓小組討論：“為什么有的同學過障礙很快，而且不犯規(guī)，有的很慢還犯規(guī)”，各組經(jīng)過討論，進一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規(guī)的要求，“那么，怎樣才能達到這兩個要求呢？”我啟發(fā)學生從活動中去體驗，去尋找答案。越過障礙的方法有：跨越障礙法、繞過障礙法、鉆過障礙法、穿越障礙法等等?？缭酱笸炼眩ㄐ|子打開，前后方向平放在地上）。