【正文】 存在時，總有一個物體對另一個物體發(fā)生了作用。難點(diǎn)：1．形成力的概念時，尋求現(xiàn)象的共性。4．知道力可以使物體發(fā)生形變、也可能使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變。（即力產(chǎn)生的條件是兩個或兩個以上的物體發(fā)生作用）⑵力的作用效果：使物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變或是物體發(fā)生形變。本章內(nèi)容與高中的有關(guān)力學(xué)知識聯(lián)系密切，是是今后學(xué)好其他力學(xué)知識的基礎(chǔ)。（學(xué)生觀察實(shí)驗并思考）學(xué)生實(shí)驗：學(xué)生用手使刻度尺變彎曲。Ⅱ歸納總結(jié)師：一個物體在對別的物體施加力的同時，也要受到別的物體對它施加的力，因此，物體間力的作用是相互的。要求學(xué)生注意觀察以下三種情況下的現(xiàn)象。手 拍 桌子； 左手 拍 右手； 人 推 車 ； 汽車 拉 拖車； 起重機(jī) 吊 貨物； 運(yùn)動員 踢 球； 運(yùn)動員 舉杠鈴； 運(yùn)動員 扣 球； 磁鐵 吸引 大頭針； 地球 吸引籃球。在此，還請各位評委提出寶貴意見，我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。還能幫助學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。力的作用點(diǎn)是是學(xué)生新接觸的知識，因此設(shè)計兩個實(shí)驗讓學(xué)生體驗。探究點(diǎn)二：力的作用效果讓學(xué)生動手試一試?yán)瓬y力器和擠壓檸檬。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析根據(jù)以上教材的特點(diǎn)及學(xué)生的情況，依據(jù)課標(biāo)的具體要求這是我設(shè)置的三維目標(biāo)通過力的作用效果和力的示意圖，知道力的概念、作用效果、理解力的三要素，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。本節(jié)內(nèi)容由力、力的作用效果、力的三要素和力的示意圖、力的作用是相互的，四部分構(gòu)成。難點(diǎn)：力的作用相互性的理解二、教法學(xué)法分析物理教學(xué)的特點(diǎn)是“從生活到物理，從物理到生活”，對本節(jié)教法我采取了以下方法：“情境教學(xué)法；設(shè)疑誘導(dǎo)法；直觀演示法；講授教學(xué)法”等多種教學(xué)方法相結(jié)合來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣三、學(xué)生分析八年級下學(xué)期學(xué)生情況是具備了基本的觀察、分析、歸納能力。這樣引入新課，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又發(fā)散了學(xué)生的思維。演示實(shí)驗：小鐵球受到磁體的作用會改變運(yùn)動軌跡。這樣設(shè)計既培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作學(xué)習(xí)的能力，又為培養(yǎng)形成良好規(guī)范要求。取材于學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從熟悉的情境中學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：探究型授課 重點(diǎn)：力的概念難點(diǎn)：力是一個物體對另一個物體的作用教具：兩根彈簧、籃球、小鋼球、磁鐵、大頭針、刻度尺、多媒體視頻 教學(xué)過程：（一）引入新課：師：投影“嫦娥二號”發(fā)射時的影片和照片，提出問題：“嫦娥二號”和火箭為什么能離開地球，升上天空，實(shí)現(xiàn)我國的飛天夢？大膽說出自己的想法！生：觀察與思考，積極發(fā)言師：我們在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常提到“力”這個字。所以，力是物體對物體的作用。師：（2）兩只彈簧互相拉伸把兩個彈簧對拉，有什么現(xiàn)象發(fā)生。（歸納并總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解）力的作用效果師：力的作用可以產(chǎn)生哪些效果呢？看以下演示實(shí)驗：豎直上拋的籃球，籃球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動；用投影儀對比演示運(yùn)動的小鋼珠在磁鐵的作用下，改變了運(yùn)動方向。歸納總結(jié)：力可以改變物體的形狀。本節(jié)具有預(yù)備性，不論在知識上和運(yùn)用上都要有一個“度”，多為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。這節(jié)課重難點(diǎn)是力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)三個因素有關(guān)。2． 通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個概念，也是物理學(xué)中一個重要的概念。對一個力來說，有施力物也有受力物。發(fā)給學(xué)握力計，測出自己握力的大小五、力的作用效果1．觀察課本圖72，幾項體育活動中，力作用在物體上有什么具體表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出力不討好的作用效果的兩種具體表現(xiàn)：使物體發(fā)生形變或使物體運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變2．演示：用力改變彈簧的形狀：有用細(xì)繩拉著物體在斜面上從靜到動、從動到靜、或改變運(yùn)動方向。今天，我說課的題目是： 版 年級物理 章 節(jié)《 》下面我從6個方面，談一下自己對這節(jié)課的理解和教學(xué)設(shè)計思路：一、說教材(本節(jié)教材的內(nèi)容、地位及作用、編寫特點(diǎn)和意圖)本節(jié)內(nèi)容由怎樣認(rèn)識力、力的作用效果、力的三要素、力的示意圖、力的作用是相互的等四部分內(nèi)容構(gòu)成，教材引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷感知力、描述力和分析力的認(rèn)識過程，讓學(xué)生初步形成力的概念。三、說教學(xué)目標(biāo)，能通過生活實(shí)例，歸納總結(jié)出這一概念，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。精選學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生知道學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)到什么程度；：充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，加強(qiáng)合作交流，把問題更多的放在小組內(nèi)得以解決。注意：這里的板書非常重要。但這個實(shí)驗不能讓每個學(xué)生體驗，所以，可以給學(xué)生提供核桃鉗子，讓學(xué)生在扳手不同位置使力，體驗力的作用效果?！?實(shí)驗，總結(jié)實(shí)驗結(jié)論：一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加力的作用，也就是說，力的作用是相互的。