【正文】 設(shè)計，60%以上的學生較好掌握動作，30%的學生基本掌握，另有10%的學生能初步完成障礙跑。準備如下：跳箱4個，體操墊8塊，欄架4個，山羊4個，小紅星若干，錄音機1臺。3．認識到障礙跑練習能發(fā)展生活中的實用技能，增強個人的自尊和自信。（2′）師生問好，宣布本課教學內(nèi)容并提出相關(guān)要求?！笾R探究。設(shè)計目的：在加強訓(xùn)練中，要求學生相互觀察、指正，使學生改進并掌握正確技術(shù)，從而提高障礙跑速度。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。并利用圖片讓學生觀摩與討論，鼓勵學生進行自主學習和探究學習，盡量使每個學生都能體驗到成功的喜悅。三、學情分析小學三年級學生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性，學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動。如：跑過，跳過，鉆過，繞過，爬過等等。通過課堂常規(guī)的練習后，引用情境導(dǎo)入：“中國紅軍長征的故事。保留興趣階段是體育教案中的“結(jié)束部份”。通過教學學生能學會鉆、跳、繞、爬等過障礙的基本方法，在快速跑中靈敏、安全地通過障礙物，并并能保持身體平衡和正確的姿勢。四、教學目標技能目標：讓學生在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方通過障礙物。因此，我采用游戲、情境等多種教學方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達到掌握技能和鍛煉身體的目的。引出本節(jié)課內(nèi)容——《障礙跑》。讓學在反復(fù)練的過程中已達到熟練。依據(jù)新課程標準各學習領(lǐng)域“水平三”目標的要求，針對學生的接受能力和認識水平，我選擇的教學對象為：五年級學生。三、教學目標學生能識記過障礙物的幾種具體方法，在快速跳動中手腳并用較順利地穿越障礙；學生能在練習中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能；培養(yǎng)群體意識，增強責任感，提高合作與競爭能力，體驗田徑運動的樂趣?？缭阶约旱娜松鷫粝?，如：考個好大學、當科學家、當藝術(shù)家等等（超越夢想）?？缭缴钪械囊恍├щy，如：太胖了，需要減肥、太矮了，需要長高、抵抗力太差，需要增強抵抗力等等。二、學情分析本課的教學對象是小學五年級學生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動，但參與運動憑興致，有時顯得魯莽；而五年級學生畢竟有一定的體育技能儲備，他們不會滿足于簡單的障礙設(shè)置和活動形式。最后，我組織學生進行障礙跑接力游戲，提出要求：“一個小組就是一個小集體，同學之間要互幫互助、攜手共進”。有的小組把小海綿墊平放，設(shè)計成被敵人封鎖的一片草地，同學們必須匍匐爬過，學生們的設(shè)計真是五花八門，各有千秋。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓學生大膽地去嘗試，探索和進行創(chuàng)造思維學習，使學生獲得成功的喜悅感，能在課堂上找到主體的位置。在體育教學過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，即教師一味地強行地灌注給學生，而學生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動作，忽略了小孩子愛玩的天性。采用多表揚、少批評和指責的評價方法。能有效的激發(fā)學生的運動興趣。在游戲中還設(shè)置了30米障礙跑接力比賽，讓學生在無心理壓力的環(huán)境中自主參與學習，同時教師也發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。激發(fā)興趣階段。五、教學內(nèi)容教學重點：本課的重點是學生能在慢跑和快跑中安全地通過障礙?？紤]到學生的“安全第一”，本課的組合內(nèi)容，運用墊子、欄架、跳繩等安全系數(shù)高的器材設(shè)置出長征途中的草地、雪山、叢林、獨木橋的障礙；著重再現(xiàn)了紅軍 “爬雪山”“過草地”等一些長征中的故事。3．學習方式上。六、預(yù)期教學效果 學生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。越過所有障礙物的嘗試性練習，加強訓(xùn)練。選擇兩個障礙物繼續(xù)嘗試練習。學生在學習過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。三、教學目標及重難點教學目標：1．了解有關(guān)障礙跑的基礎(chǔ)知識，掌握一些跨越障礙的基本方法。加強安全教育，學生在練習中不配合，不按要求進行練習時，教師要及時糾正，嚴肅指出，強調(diào)配合的重要性，樹立團隊協(xié)作的意識，積極遵守體育道德的良好個人品格。（三）拓展延伸（這一部分教學用時約7分鐘，強度中）我讓學生自由組織玩本領(lǐng)，可以單人進行，也可以雙人或多人合作進行，如：玩呼拉圈、跳橡皮筋、鉆山洞等創(chuàng)編游戲，讓學生主動，積極參與起來，并要求學生和我一起評價。進一步啟發(fā)學生：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天帶來了許多紅星？老師準備把這些紅星獎給課上表現(xiàn)最出色，進步最大的同學，看看哪位同學獲得的紅星最多。情感目標：練習中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性，表現(xiàn)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生團隊協(xié)同作戰(zhàn)，頑強勇敢的精神。篇二：障礙跑說課稿 小學體育水平二《障礙跑》說課稿尊敬的評委老師，各位同仁：今天，我為大家說課的內(nèi)容是新課程標準“水平二”中跑的內(nèi)容。跨越大土堆（小墊子打開，前后方向平放在地上）。越過障礙的方法有：跨越障礙法、繞過障礙法、鉆過障礙法、穿越障礙法等等。規(guī)定跑的路線，時時提醒強調(diào)。通過以上教學，基本解決了本課的重難點。同時讓每一位學生在自己胸前貼上一顆星，這顆星象征著一種自信心。體能與健康目標：通過障礙跑的練習，訓(xùn)練學生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高學生過障礙的能力。練習中與同伴積極合作，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性，發(fā)展學生身體素質(zhì)和靈巧性、協(xié)調(diào)性。通過自我評價、相互評價、教師評價等手段，充分體現(xiàn)平等、自主、合作、探究的教育思想，引導(dǎo)學生積極參與體育鍛煉，愉悅身心，讓學生不同程度地得到自主、互助，共進，合作的體驗。然后學生根據(jù)老師要求練習，練習結(jié)束后學生﹑教師分別對比賽情況進行評價﹑自鑒﹑點評。接著讓每個小組展示自己組通過障礙的方法，同學們在展示過程中吸取其他組的長處，改進自己組的不足，然后繼續(xù)練習。、教學流程 七 這節(jié)課的教學過程主要分三個部分進行：1．開始部分：課的開始部分我是采用練習卡的方式，讓學生按照卡上的內(nèi)容自己進行練習（a、往返跑（10次）b、呼啦圈（1分種）c、跨墊子（35次）d、兔子舞（1分鐘）），教師放音樂，學生做安全的、健康的、有趣的、你喜歡的游戲，用語言激勵學生，調(diào)動學生的積極性，從而達到熱身的目的2基本部分：師生共同回顧以前的課中我們進行過哪些跑的活動？學生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已有的知識說出：“進行過快速跑、接力跑、耐久跑﹑折返跑”，學生都會爭先恐后的舉手說出好多項目，因為本屆北京奧運會對學生有著深刻的印象。我設(shè)計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要求以學生發(fā)展為中心，重視學生成為學習的主體，認識的主體，發(fā)展的主體。充分調(diào)動起學生的學習欲望，有效發(fā)揮他們團隊精神、合作精神，學生們在參與活動中都能體驗到不同層次的成功。發(fā)展學生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，能客服學生心理障礙，提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力，培養(yǎng)學生克服困難和頑強進取精神。讓學生在自己練習過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題，綜合培養(yǎng)學生的各種能力。（5′）通過游戲放松，恢復(fù)身心；教師總結(jié)回顧內(nèi)容，引導(dǎo)學生學習行為向課外延伸。設(shè)計目的：教師參與其中，契機引導(dǎo)，并通過提出問題，啟發(fā)和鼓勵學生思考，調(diào)動學生參與的積極性。各個小組首先商議，然后挑選一個最有把握通過的障礙物做嘗試性練習。五、教學過程設(shè)計 ◇教學常規(guī)。提高學生超越障礙以及動手操作的綜合實踐能力。二、教學對象與教材分析教學對象本課教學對象為（水平四）八年級學生，這一時期的他們精力充沛，好動愛玩，好奇心強，任何事情總想親自嘗試，有一定的自覺性和獨立完成動作的能力，同時由于本年齡段學生個性突出，主觀意識較強，互相合作、共同探究意識缺乏，因此，結(jié)合本年齡段學生的生理、心理特點，本課教學充分發(fā)揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛在能力，培養(yǎng)合作能力，增強集體榮譽感。教學重點：能靈活運用相應(yīng)的方法通過不同的障礙物?！鬅嵘韺?dǎo)入?！笾R探究。設(shè)計目的：在加強訓(xùn)練中，要求學生相互觀察、指正，使學生改進并掌握正確技術(shù)，從而提高障礙跑速度。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。并利用圖片讓學生觀摩與討論，鼓勵學生進行自主學習和探究學習，盡量使每個學生都能體驗到成功的喜悅。游戲開始，教師讓各組嘗試做一遍游戲，然后請各組討論：“為什么有的同學過障礙很快，而且不犯規(guī)；有的很慢還犯規(guī)？”各組經(jīng)過討論，進一步明確游戲既要快過障礙，又不能犯規(guī)的要求。情感目標：培養(yǎng)學生勇敢頑強、克服困難的精神以及創(chuàng)新意識，加強同學間的交往和社會適應(yīng)能力?？矗?看示范，是最直接的觀察，有利于思維?！苯處煏a充說出：“障礙跑是在快速跑的途中運用合理的方式，我為了激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，我采取了精講多練的教學方法，把更多的時間留給學生自由地去創(chuàng)新、去探究、去發(fā)現(xiàn)。我提議：把這幾個單個動作聯(lián)合起來進行，先跨過小河、再鉆過小山洞、然后 繞過沼澤。在簡練的提問中小結(jié)，開心地和老師一起交流，把自己的收獲和體會告訴大家，表揚好人好事，評說本節(jié)課的優(yōu)缺點。教學內(nèi)容為：障礙跑，并確定課題為：《再走紅軍長征路》。教學難點；綜合運用體育所學相關(guān)運動技能知識，勇敢、靈巧、協(xié)調(diào)、合理的通過障礙。為了提高學生學習的積極性，更好地達成以上教學目標并突破本課的重難點，本堂課我主要采用了情景教學法。接著，我說：“同學們都知道，我們今天的幸福生活是來