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正文內(nèi)容

八年級障礙跑說課稿(存儲版)

2024-11-04 01:01上一頁面

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【正文】 設(shè)計,60%以上的學(xué)生較好掌握動作,30%的學(xué)生基本掌握,另有10%的學(xué)生能初步完成障礙跑。準(zhǔn)備如下:跳箱4個,體操墊8塊,欄架4個,山羊4個,小紅星若干,錄音機(jī)1臺。3.認(rèn)識到障礙跑練習(xí)能發(fā)展生活中的實(shí)用技能,增強(qiáng)個人的自尊和自信。(2′)師生問好,宣布本課教學(xué)內(nèi)容并提出相關(guān)要求?!笾R探究。設(shè)計目的:在加強(qiáng)訓(xùn)練中,要求學(xué)生相互觀察、指正,使學(xué)生改進(jìn)并掌握正確技術(shù),從而提高障礙跑速度。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康全面發(fā)展。并利用圖片讓學(xué)生觀摩與討論,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),盡量使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。三、學(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生運(yùn)動基礎(chǔ)較薄弱,側(cè)重于感性,學(xué)生對動作練習(xí)能力較強(qiáng),且好奇、好學(xué)、好動。如:跑過,跳過,鉆過,繞過,爬過等等。通過課堂常規(guī)的練習(xí)后,引用情境導(dǎo)入:“中國紅軍長征的故事。保留興趣階段是體育教案中的“結(jié)束部份”。通過教學(xué)學(xué)生能學(xué)會鉆、跳、繞、爬等過障礙的基本方法,在快速跑中靈敏、安全地通過障礙物,并并能保持身體平衡和正確的姿勢。四、教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo):讓學(xué)生在規(guī)定距離內(nèi)地自然跑中用跨、跳、鉆、繞等不同地方通過障礙物。因此,我采用游戲、情境等多種教學(xué)方法,以靈活多變的手段貫穿始終,使學(xué)生在玩中分享運(yùn)動的喜悅,真正體會體育的樂趣,最終達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。引出本節(jié)課內(nèi)容——《障礙跑》。讓學(xué)在反復(fù)練的過程中已達(dá)到熟練。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平三”目標(biāo)的要求,針對學(xué)生的接受能力和認(rèn)識水平,我選擇的教學(xué)對象為:五年級學(xué)生。三、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能識記過障礙物的幾種具體方法,在快速跳動中手腳并用較順利地穿越障礙;學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào),發(fā)展速度、耐力等體能;培養(yǎng)群體意識,增強(qiáng)責(zé)任感,提高合作與競爭能力,體驗(yàn)田徑運(yùn)動的樂趣??缭阶约旱娜松鷫粝?,如:考個好大學(xué)、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)藝術(shù)家等等(超越夢想)??缭缴钪械囊恍├щy,如:太胖了,需要減肥、太矮了,需要長高、抵抗力太差,需要增強(qiáng)抵抗力等等。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生,他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動,但參與運(yùn)動憑興致,有時顯得魯莽;而五年級學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲備,他們不會滿足于簡單的障礙設(shè)置和活動形式。最后,我組織學(xué)生進(jìn)行障礙跑接力游戲,提出要求:“一個小組就是一個小集體,同學(xué)之間要互幫互助、攜手共進(jìn)”。有的小組把小海綿墊平放,設(shè)計成被敵人封鎖的一片草地,同學(xué)們必須匍匐爬過,學(xué)生們的設(shè)計真是五花八門,各有千秋。通過教師的啟發(fā)和引導(dǎo),讓學(xué)生大膽地去嘗試,探索和進(jìn)行創(chuàng)造思維學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得成功的喜悅感,能在課堂上找到主體的位置。在體育教學(xué)過程中,我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象,即教師一味地強(qiáng)行地灌注給學(xué)生,而學(xué)生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動作,忽略了小孩子愛玩的天性。采用多表揚(yáng)、少批評和指責(zé)的評價方法。能有效的激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。在游戲中還設(shè)置了30米障礙跑接力比賽,讓學(xué)生在無心理壓力的環(huán)境中自主參與學(xué)習(xí),同時教師也發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用。激發(fā)興趣階段。五、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn):本課的重點(diǎn)是學(xué)生能在慢跑和快跑中安全地通過障礙??紤]到學(xué)生的“安全第一”,本課的組合內(nèi)容,運(yùn)用墊子、欄架、跳繩等安全系數(shù)高的器材設(shè)置出長征途中的草地、雪山、叢林、獨(dú)木橋的障礙;著重再現(xiàn)了紅軍 “爬雪山”“過草地”等一些長征中的故事。3.學(xué)習(xí)方式上。六、預(yù)期教學(xué)效果 學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí),課堂氣氛活躍,師生感情融洽。越過所有障礙物的嘗試性練習(xí),加強(qiáng)訓(xùn)練。選擇兩個障礙物繼續(xù)嘗試練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,逐步樹立正確的合作觀、競爭觀,達(dá)成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo):1.了解有關(guān)障礙跑的基礎(chǔ)知識,掌握一些跨越障礙的基本方法。加強(qiáng)安全教育,學(xué)生在練習(xí)中不配合,不按要求進(jìn)行練習(xí)時,教師要及時糾正,嚴(yán)肅指出,強(qiáng)調(diào)配合的重要性,樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識,積極遵守體育道德的良好個人品格。(三)拓展延伸(這一部分教學(xué)用時約7分鐘,強(qiáng)度中)我讓學(xué)生自由組織玩本領(lǐng),可以單人進(jìn)行,也可以雙人或多人合作進(jìn)行,如:玩呼拉圈、跳橡皮筋、鉆山洞等創(chuàng)編游戲,讓學(xué)生主動,積極參與起來,并要求學(xué)生和我一起評價。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天帶來了許多紅星?老師準(zhǔn)備把這些紅星獎給課上表現(xiàn)最出色,進(jìn)步最大的同學(xué),看看哪位同學(xué)獲得的紅星最多。情感目標(biāo):練習(xí)中與同伴積極合作,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性,表現(xiàn)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn),頑強(qiáng)勇敢的精神。篇二:障礙跑說課稿 小學(xué)體育水平二《障礙跑》說課稿尊敬的評委老師,各位同仁:今天,我為大家說課的內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)“水平二”中跑的內(nèi)容??缭酱笸炼眩ㄐ|子打開,前后方向平放在地上)。越過障礙的方法有:跨越障礙法、繞過障礙法、鉆過障礙法、穿越障礙法等等。規(guī)定跑的路線,時時提醒強(qiáng)調(diào)。通過以上教學(xué),基本解決了本課的重難點(diǎn)。同時讓每一位學(xué)生在自己胸前貼上一顆星,這顆星象征著一種自信心。體能與健康目標(biāo):通過障礙跑的練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,提高學(xué)生過障礙的能力。練習(xí)中與同伴積極合作,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造性,發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和靈巧性、協(xié)調(diào)性。通過自我評價、相互評價、教師評價等手段,充分體現(xiàn)平等、自主、合作、探究的教育思想,引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉,愉悅身心,讓學(xué)生不同程度地得到自主、互助,共進(jìn),合作的體驗(yàn)。然后學(xué)生根據(jù)老師要求練習(xí),練習(xí)結(jié)束后學(xué)生﹑教師分別對比賽情況進(jìn)行評價﹑自鑒﹑點(diǎn)評。接著讓每個小組展示自己組通過障礙的方法,同學(xué)們在展示過程中吸取其他組的長處,改進(jìn)自己組的不足,然后繼續(xù)練習(xí)。、教學(xué)流程 七 這節(jié)課的教學(xué)過程主要分三個部分進(jìn)行:1.開始部分:課的開始部分我是采用練習(xí)卡的方式,讓學(xué)生按照卡上的內(nèi)容自己進(jìn)行練習(xí)(a、往返跑(10次)b、呼啦圈(1分種)c、跨墊子(35次)d、兔子舞(1分鐘)),教師放音樂,學(xué)生做安全的、健康的、有趣的、你喜歡的游戲,用語言激勵學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,從而達(dá)到熱身的目的2基本部分:師生共同回顧以前的課中我們進(jìn)行過哪些跑的活動?學(xué)生就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識說出:“進(jìn)行過快速跑、接力跑、耐久跑﹑折返跑”,學(xué)生都會爭先恐后的舉手說出好多項(xiàng)目,因?yàn)楸緦帽本W運(yùn)會對學(xué)生有著深刻的印象。我設(shè)計這堂課是針對這方面的問題,特別是在新體育課程改革中,要求以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,認(rèn)識的主體,發(fā)展的主體。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,有效發(fā)揮他們團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,學(xué)生們在參與活動中都能體驗(yàn)到不同層次的成功。發(fā)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),能客服學(xué)生心理障礙,提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力,培養(yǎng)學(xué)生克服困難和頑強(qiáng)進(jìn)取精神。讓學(xué)生在自己練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題,綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。(5′)通過游戲放松,恢復(fù)身心;教師總結(jié)回顧內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為向課外延伸。設(shè)計目的:教師參與其中,契機(jī)引導(dǎo),并通過提出問題,啟發(fā)和鼓勵學(xué)生思考,調(diào)動學(xué)生參與的積極性。各個小組首先商議,然后挑選一個最有把握通過的障礙物做嘗試性練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計 ◇教學(xué)常規(guī)。提高學(xué)生超越障礙以及動手操作的綜合實(shí)踐能力。二、教學(xué)對象與教材分析教學(xué)對象本課教學(xué)對象為(水平四)八年級學(xué)生,這一時期的他們精力充沛,好動愛玩,好奇心強(qiáng),任何事情總想親自嘗試,有一定的自覺性和獨(dú)立完成動作的能力,同時由于本年齡段學(xué)生個性突出,主觀意識較強(qiáng),互相合作、共同探究意識缺乏,因此,結(jié)合本年齡段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),本課教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘每個學(xué)生的潛在能力,培養(yǎng)合作能力,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn):能靈活運(yùn)用相應(yīng)的方法通過不同的障礙物?!鬅嵘韺?dǎo)入。◇知識探究。設(shè)計目的:在加強(qiáng)訓(xùn)練中,要求學(xué)生相互觀察、指正,使學(xué)生改進(jìn)并掌握正確技術(shù),從而提高障礙跑速度。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑,身心健康全面發(fā)展。并利用圖片讓學(xué)生觀摩與討論,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),盡量使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。游戲開始,教師讓各組嘗試做一遍游戲,然后請各組討論:“為什么有的同學(xué)過障礙很快,而且不犯規(guī);有的很慢還犯規(guī)?”各組經(jīng)過討論,進(jìn)一步明確游戲既要快過障礙,又不能犯規(guī)的要求。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難的精神以及創(chuàng)新意識,加強(qiáng)同學(xué)間的交往和社會適應(yīng)能力??矗?看示范,是最直接的觀察,有利于思維?!苯處煏a(bǔ)充說出:“障礙跑是在快速跑的途中運(yùn)用合理的方式,我為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,我采取了精講多練的教學(xué)方法,把更多的時間留給學(xué)生自由地去創(chuàng)新、去探究、去發(fā)現(xiàn)。我提議:把這幾個單個動作聯(lián)合起來進(jìn)行,先跨過小河、再鉆過小山洞、然后 繞過沼澤。在簡練的提問中小結(jié),開心地和老師一起交流,把自己的收獲和體會告訴大家,表揚(yáng)好人好事,評說本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容為:障礙跑,并確定課題為:《再走紅軍長征路》。教學(xué)難點(diǎn);綜合運(yùn)用體育所學(xué)相關(guān)運(yùn)動技能知識,勇敢、靈巧、協(xié)調(diào)、合理的通過障礙。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好地達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)并突破本課的重難點(diǎn),本堂課我主要采用了情景教學(xué)法。接著,我說:“同學(xué)們都知道,我們今天的幸福生活是來
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