八年級語文雷電頌說課稿-文庫吧
2024-10-28 17:17 本頁面
【正文】 詰責“土偶木梗”，表示與污穢、邪惡，勢不兩立。第五層(13段)，表現(xiàn)屈原的堅強意志與必勝的信心。這是一首結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)纳⑽脑姟Ｈ娢鍌€層次先分后合，緊密相連，由風，及雷，及電；由詛咒黑暗，再到追求光明；由歌頌火進射出光明，再到燒毀一切偶像。環(huán)環(huán)相扣，步步深入，一氣呵成，使詩人的滿腔怒火和對光明的渴望追求得以充分表現(xiàn)。五、探究活動提問：課文運用了象征手法，說說風、雷、電等形象象征了什么，再舉例說說課文使用了哪幾種修辭手法，有什么表達效果。學生討論、交流。明確：文中屈原借助于謳歌偉大的自然威力，抒發(fā)了對摧毀黑暗的渴望和對這種偉大正義力量的贊美。風、雷、電，這些自然界的現(xiàn)象，在詩人心目中，已經(jīng)成為一種戰(zhàn)勝黑暗的力量，詩人又把自己的偉大戰(zhàn)斗精神融入咆哮的風，轟隆隆的雷和閃耀的電之中。風雷電摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈開”，這正是屈原在和黑暗勢力進行殊死的搏斗。因此，屈原對風雷電的歌頌，也是對與黑暗勢力作斗爭的正義力量的歌頌。此外。還運用了多種修辭手法，表達感情，增強語勢。獨自中屈原滿懷***地直接和風雷電對話，直接怒斥偶像神靈，這些擬人的手法，痛快淋漓地表達出鮮明的愛憎感情。反復(fù)、排比的方法，充分地表達感情，使獨自更有氣勢。如，：你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!?‘你劈吧，劈吧!劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開!?‘鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧!電!”等等，感情洪流就都宛如江河潰壩，洶涌奔騰。詩中還有不少反問句、設(shè)問句，“你，你東君，你是什么個東君?”“你，你紅著一個面孔，你也害羞嗎?”“哭，哭有什么用??‘但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具嗎?”等等。這些句子，呼喚指斥，使獨自更增強了戰(zhàn)斗力。六、欣賞品學生配樂朗讀課文，進一步理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。七、小結(jié)本文是歷史劇中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨自，也是一首激越澎湃的抒情散文詩。這篇散文詩，是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動人心。“雷電獨自”是“侮辱增加到最深度，徹底蹂躪詩人自尊的靈魂，噴薄而出的詩。它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆．是屈原斗爭精神最突出的體現(xiàn)，而且它使全劇主題思想鮮明地突現(xiàn)出來。這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風雷電融為一體，達到物我同化的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛國者的形象。雷電頌郭沫若 屈原：光明與正義的化身 愛國愛民 英勇無畏歌頌風雷電風、雷、電：象征人世間追求正義、浪 象怒斥神祗光明的變革力量漫 征 “東皇太一”等眾神:象征人世間昏庸腐朽洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾主 擬 的當權(quán)者和官僚統(tǒng)集團義 人詩 呼風 告手法第三篇：八年級語文雷電頌教學設(shè)計（精選）雷電頌鄞州區(qū)橫街鎮(zhèn)中學許鵬浩教學目標朗讀課文，在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。理解作品的思想內(nèi)容，了解作品的藝術(shù)特點。培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學的能力。教學重點人物的情感及人物的性格。作品的思想內(nèi)容。作品中人物情感的表達方式。教學設(shè)計一、民俗導入導入語：每年農(nóng)歷端午，我們都會劃龍舟、吃粽子，同學們知道為什么會有這一風俗習慣嗎？為了紀念我國第一位偉大的愛國詩人——屈原。今天，就讓我們走進郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進這位偉大詩人的內(nèi)心世界。請同學們講述你們查找資料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》創(chuàng)作的時代背景、大致內(nèi)容。(明確)屈原，名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時期楚國人。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投淚羅江而死。其忌日成為后人紀念他的傳統(tǒng)節(jié)日——“端午節(jié)”。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。重要作品有《離騷》、《九章》、《天問》等，對后代文學影響極大。郭沫若，現(xiàn)代著名作家，詩人，劇作家，歷史學家，他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實斗爭中深切感受到人民的呼聲和時代的責任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭的力量與澎湃的詩情?！肚穼懹?942年1月，這時正值抗日戰(zhàn)爭的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時候。蔣介石集團消極抗日，發(fā)動“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。二、整體感知課堂范讀：播放《雷電頌》的朗誦帶。(要求學生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調(diào)、語速)你覺得本文在語言上有何特點? 與以往的課文相比，這篇課文在形式上有什么特點?(明確)激情澎湃，氣勢雄渾。全文都是屈原的內(nèi)心獨白。模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽到的錄音，仔細揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。結(jié)合課文背景，根
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