人教版三年級上冊語文習作一教學設計-文庫吧
2024-11-04 00:06 本頁面
【正文】 一、佳作共賞。通過修改，大家的作文都有了進步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。(朗讀時播放優(yōu)美、柔和的輕音樂)二、總結。聽了同學們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。但愿大家進中學以后，課余生活能更豐富。三、譽抄作文。第二篇：三年級上冊語文教案語文園地一∣人教語文園地這個《語文園地》共設了三個板塊?！敖涣髌脚_”指導學生能和同學交流課文里有新鮮感的語句，有意識地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的語句?！霸~句段運用”中包括交流發(fā)現成語的特點，積累成語，通過朗讀更好地表達句子的意思，在班里組織幾個興趣小組并為小組取名字。“日積月累”意在讓學生積累古詩《所見》。經過一個單元的學習，學生對于自己感到新鮮的語句已經有了一定的積累意識。成語學習在二年級已有接觸，因此這八個成語的特點，學生也易于發(fā)現。在班里組織幾個興趣小組，也是學生感興趣的活動，但在組名的選取上需要教師的指導。古詩《所見》是一首描寫兒童的詩，學生應該能產生共鳴，背誦起來問題不大。交流平臺——把時間交給學生，讓學生自由交流自己收集到的新鮮語句，養(yǎng)成積累的好習慣。成語——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現成語的特點。句子——借助不同的朗讀方式，表達句子的意思。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點且有個性的名字。日積月累——結合圖片、詩意指導學生快速背誦。【知識與技能】1．培養(yǎng)學生互相交流有新鮮感的語句的能力。2．培養(yǎng)學生仔細觀察的能力，并能和同學交流成語的特點。3．指導學生練讀句子，更好地表達句子的意思。4．指導學生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。5．引導學生背誦古詩《所見》。【過程與方法】運用交流、討論、合作等方式引導學生打開思維空間，實現自我學習?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．讓學生養(yǎng)成互相交流的好習慣。2．培養(yǎng)學生觀察發(fā)現及朗讀的能力。3．讓學生有團結合作的意識。重點交流成語的特點，指導朗讀、背誦古詩。難點組建興趣小組，并為小組取個響亮的名字。教師：多媒體課件。學生：積累本，課前組建好興趣小組。2課時第一課時1．交流有新鮮感的語句，學會摘抄積累詞句。2．積累成語，交流自己的發(fā)現。3．練讀句子，交流自己體會句子意思的方式。重點學會交流。難點體會用什么樣的方式朗讀才能更好地表達句子的意思。一、交流平臺1．多媒體出示下列語句?！蟠巴馐职察o，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！笪以敢馕沂且粋€更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。2．請兩位學生朗讀。3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄。4．全班交流。5．評選本周“最佳積累本”。二、詞句段運用(一)學習成語，交流發(fā)現。1．出示下列成語。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內互相猜猜成語的意思。3．全班交流成語的意思。4．結合課件了解成語意思。5．小組內議一議這些成語的特點。6．全班交流。(這些成語中都有表示人的身體部位的詞。這些成語中都含有近義詞。)7．把這些成語摘抄到積累本上。(二)練習朗讀，交流朗讀方式。1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么。2．課件出示第一個句子?！髬寢?，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。教師提示學生，從這個句子中你明白了什么？我們應該用什么樣的語氣來讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。學生練習，教師相機提示。3．學生自己練習讀第二、三句。4．展示讀句子。讀第二個句子時要強調“一點兒”，突出孫中山的“不懂”。讀第三個句子時要強調“不懂就要問”，突出孫中山敢于質疑、勤學好問的精神。5．教師小結。要想更好地表達句子的意思，可以想象當時的情境，可以改變自己的語氣語調，甚至可以用上肢體語言等方式。語文園地搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥第二課時1．指導學生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。2．背誦古詩《所見》。重點讓學生學會組建興趣小組，并為小組取名。難點背誦古詩《所見》。一、詞句段運用組建興趣小組，并為其取名。1．學生根據課前建好的興趣小組略調位子，坐在一起。2．教師出示取名方法。(1)要能體現活動的特點。(2)可以在名字中加入有個性的詞語。(3)人看了名字就能記住。
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1