人教版語文三年級(jí)上冊(cè)的季度教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-12-06 04:01 本頁面
【正文】 請(qǐng)學(xué)生自己讀帖——說說它的寫法——學(xué)生臨寫——糾正反饋——再次練寫。重點(diǎn)提示：衣字旁不要寫成示字旁。(五)作業(yè)。收集帶有本課生字的物品，并把這些物品的名稱記在自己的識(shí)字卡片上?！ 〉诙n時(shí) (一)鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形?！ ?。 ，看誰組得多?！ 。x出好的方法。各組選同學(xué)來交流?！ 。赫f說你從哪些物品的名稱中找到了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友?！ ?二)指導(dǎo)寫字?！ ?占格、寬窄、大小等方面)方式：指名說，課件演示(如：用畫線法標(biāo)明結(jié)構(gòu)特征)。規(guī)律：上下對(duì)正豎向短，記清各部窄和寬，下部穿插上空間，結(jié)構(gòu)緊湊不松散。，教師巡視，展示學(xué)生書寫并點(diǎn)評(píng)。學(xué)生對(duì)照自己寫的觀察哪一筆寫得好，什么地方需要改進(jìn)，再寫一個(gè)。要求：第二個(gè)比第一個(gè)漂亮。：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在寫字方面，你又有什么收獲或心得? (三)擴(kuò)展延伸?！ ?說給大家聽聽。：分小組找一找，在生活中還有哪些詞語是相對(duì)的，可以對(duì)成對(duì)子?比一比，看哪個(gè)小組找得多?！ ∪私贪嬲Z文三年級(jí)上冊(cè)的季度教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫折、橫折勾和點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。 認(rèn)識(shí)到書與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。 教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入 談話：誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?丁丁家也有一個(gè)小書架，他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹汀?，讓我們一起去看看他的小書架吧?！ ?fù)習(xí)單韻母 二、讀文 老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時(shí)候要用手指著書認(rèn)真聽?！ ∩u(píng)價(jià)師讀得怎么樣?！ ≌l能完整地讀課文?指名讀? 我們大家一起來讀讀吧! 三、識(shí)字 小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師?！ “焉謱殞毸突丶?，在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字?！ 〔徽J(rèn)識(shí)的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作?！ ≌?qǐng)小老師教同學(xué)?！ ∷?、再讀課文 認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧?！ ∧愕男苌蠑[了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽?！ ∧阆矚g你的小書架嗎?把你的喜愛之情讀出來。可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。 讀全文。可以加動(dòng)作。 試著背誦?！ ∥?、寫字 認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折、橫折勾和點(diǎn)”。 記字形：組織學(xué)生討論“用、在”的筆畫筆順。 指導(dǎo)書寫?！ ×⒕毩?xí)猜字游戲 人教版語文三年級(jí)上冊(cè)的季度教學(xué)設(shè)計(jì)3 (一)教學(xué)目標(biāo)： 《小書架》第一課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)?！ ?fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)單韻母。 正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字?！ ≌_、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 (二)教學(xué)設(shè)計(jì) 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)?！ ?dǎo)課部分 結(jié)合第四單元金鑰匙的教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。 教學(xué)中，我有意識(shí)
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