【正文】 登輝等一小撮臺(tái)獨(dú)分子，妄圖分裂祖國(guó)的行徑，不僅違背廣大臺(tái)灣同胞意愿，而且違背了社會(huì)進(jìn)步的規(guī)律，違背了“和平、發(fā)展”這一當(dāng)今世界主題，他們已經(jīng)嘗到了眾叛親離，內(nèi)外交困的苦果。回頭看看歷史的足跡，我們的祖輩用鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的統(tǒng)一！今天，面對(duì)一小撮臺(tái)獨(dú)分子的上躥下跳，我們能讓他們得逞嗎？（學(xué)生答：不能）。統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，大陸和臺(tái)灣血脈相連，不可割離。相信海峽兩岸的炎黃子孫一定會(huì)攜起手來(lái)，共同努力，讓游子的淚，讓詩(shī)人的痛，早日平息。（七）、布置作業(yè)：背誦這首詩(shī)。同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)或到圖書(shū)館去一些了解余光中的其它詩(shī)作，然后將有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句抄在積累本上。第二篇：鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)九年級(jí)下冊(cè)第一單元《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦全詩(shī)。學(xué)習(xí)用具體形象表達(dá)抽象的感情的寫(xiě)法。感受詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：用具體形象表達(dá)抽象的感情的寫(xiě)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：鄉(xiāng)愁是深切思念家鄉(xiāng)的心情。可以說(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌一個(gè)歷久常新的主題。提起它，我們的腦海里就會(huì)涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句，如“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！蹦氵€知道哪些有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句嗎？（學(xué)生積極回答）??每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，勾起他們的縷縷鄉(xiāng)愁。今天，我們一起來(lái)欣賞余光中的《鄉(xiāng)愁》。想認(rèn)識(shí)余光中嗎？請(qǐng)看屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀？（學(xué)生讀）提問(wèn)：“短短20分鐘寫(xiě)出此詩(shī)”給你怎樣的啟示？余光中出生在大陸，定居于臺(tái)灣。他在大陸生活有二十一年。二十一年的生活積淀，二十一年的故園情深，因而，祖國(guó)大陸是他的精神歸宿，靈魂的家園。二、賞析全詩(shī)：（一）朗讀多媒體播放配樂(lè)詩(shī)朗誦，要求學(xué)生劃分節(jié)奏，點(diǎn)出重讀的詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容和感情。你認(rèn)為在語(yǔ)速和節(jié)奏上應(yīng)該注意些什么？學(xué)生朗讀，個(gè)別讀，男女生比賽讀。齊背全詩(shī)。（二）賞析：詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷中，那對(duì)故鄉(xiāng)的思念一直縈繞在詩(shī)人心頭，從哪些時(shí)間詞可以看出來(lái)？（小時(shí)候、長(zhǎng)大后、后來(lái)啊、而現(xiàn)在）這四個(gè)時(shí)間序詞代表了人生的四個(gè)階段，你知道嗎？（少年、青年、中年、老年）[一]賞析第一節(jié)（課件展示少年余光中與母親）通過(guò)畫(huà)面，你感受到什么？詩(shī)人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達(dá)了鄉(xiāng)愁？為什么用郵票？郵票用哪些詞修飾？有什么表達(dá)效果？齊背全詩(shī)。[一]賞析第二節(jié)（課件展示青年余光中與新娘）詩(shī)人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達(dá)了鄉(xiāng)愁？為什么用船票？船票用哪些詞修飾？有什么表達(dá)效果？齊背全詩(shī)。[一]賞析第三節(jié)（課件展示中年余光中與母親的墳?zāi)梗┰?shī)人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達(dá)了鄉(xiāng)愁？為什么用墳?zāi)?？墳?zāi)褂媚男┰~修飾？有什么表達(dá)效果？齊背全詩(shī)。[一]賞析第四節(jié)（課件展示老年余光中與臺(tái)灣海峽）而現(xiàn)在，海浪滔滔，老人坐在海邊，在想些什么呢？詩(shī)人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達(dá)了鄉(xiāng)愁？為什么用海峽？“淺淺的”有什么表達(dá)效果？齊背全詩(shī)。[一]概括全詩(shī)（課件展示）詩(shī)人的鄉(xiāng)愁在最后得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到家國(guó)之思，在這里，鄉(xiāng)愁已是海峽兩岸的啼血呼喚，淺淺的海峽，國(guó)之大殤，鄉(xiāng)之深愁。我們期待著，海峽上空架起血脈的橋梁，讓臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。（三）想象練習(xí)（課件展示）用具體形象表達(dá)抽象的感情的寫(xiě)法，從“童年、思念”中任選一題，寫(xiě)幾句話或一首詩(shī)。（四）拓展遷移欣賞根據(jù)余光中《鄉(xiāng)愁四韻》所做的歌曲，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。欣賞席慕容的《鄉(xiāng)愁》配樂(lè)朗誦。（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)（六）布置作業(yè)：課外閱讀余光中的詩(shī)歌，寫(xiě)寫(xiě)心得，與同學(xué)交流。第三篇：鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)們老師：你們好！我今天說(shuō)的課題是__《鄉(xiāng)愁》____________，下面我從五個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)程序、說(shuō)板書(shū)。一、教材分析：《鄉(xiāng)愁》是語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇詩(shī)歌。本單元所選的兩首詩(shī)都是現(xiàn)代詩(shī)歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時(shí)期的四個(gè)意象，抒發(fā)了千萬(wàn)游子的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)盡快實(shí)現(xiàn)的心情。了解了教材之后，我們?cè)賮?lái)了解一下學(xué)生的學(xué)情：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?；诖耍瑢?duì)整首詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)上我推出了這樣一條主線：聽(tīng)讀——朗讀——品味——遷移。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的基本朗誦技巧，學(xué)會(huì)劃分節(jié)奏重音，能有感情的朗讀。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)與欣賞詩(shī)歌美的能力。3情感目標(biāo)：通過(guò)誦讀體會(huì)作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛(ài)國(guó)之情。這3個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是一二點(diǎn)，難點(diǎn)是第三點(diǎn)。二、說(shuō)教法：古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，具體做法如下：1欣賞法：通過(guò)欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂(lè)詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。2誦讀法：這是本課教學(xué)的主要方法，誦讀可讓學(xué)生體會(huì)情感美，節(jié)奏美3發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)作者情感的變化。4聯(lián)想法：讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境美其中誦讀法最基本的方法。指導(dǎo)好學(xué)生的誦讀，不僅可以高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。而且可以開(kāi)啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，是 解決語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙。三、說(shuō)學(xué)法：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。）學(xué)法具體如下： 聽(tīng)讀——朗讀——品味——遷移聽(tīng)——美美的聽(tīng) 讀——美美的讀 品——美美的品 遷移——美美的說(shuō)三、教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入音樂(lè)家陳剛說(shuō)的好：“樂(lè)為心聲?！彼砸魳?lè)比其他語(yǔ)言更容易溝通人的心靈。因此在本篇文章導(dǎo)入的時(shí)候，我選取播放臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時(shí)的錄像片段并配以羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》，通過(guò)音與畫(huà)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受思鄉(xiāng)之情、欣賞鄉(xiāng)愁之美。然后再簡(jiǎn)要介紹一下余光中的經(jīng)歷及其作品，總結(jié)出來(lái)余光中的作品的主題就是：鄉(xiāng)愁。在聽(tīng)這個(gè)環(huán)節(jié)上，要讓學(xué)生聽(tīng)的引人入勝：播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。第一遍聽(tīng)，要求學(xué)生感受詩(shī)中的真情，邊聽(tīng)邊想象詩(shī)句呈現(xiàn)的畫(huà)面；第二遍聽(tīng)，要讓學(xué)生注意聽(tīng)朗誦的技巧。聽(tīng)是為了讀，讓學(xué)生聲情并茂的讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌是本課的重點(diǎn)，可以通過(guò)多種朗讀形式比如個(gè)別讀，小組讀，齊讀，相結(jié)合，可以給學(xué)生做一個(gè)示例：如詩(shī)歌的第一個(gè)章節(jié)，小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。比如，讓學(xué)生通過(guò)重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等方面來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。在第一層次的要求上，一是聲音層面上要求，讀出節(jié)奏與重音，把握好語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)二是感情層次上的要求，把感情加進(jìn)去。三是在二讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)，爭(zhēng)取讀得更美接下來(lái)是品，讓學(xué)生品頭論足，從語(yǔ)言、節(jié)奏、情感品評(píng)詩(shī)歌的句子。最后是說(shuō)，讓學(xué)生試著說(shuō)一兩句富有詩(shī)意的句子。仿照鄉(xiāng)愁是??的句式來(lái)造句。比如：鄉(xiāng)愁是天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪??鄉(xiāng)愁是那根細(xì)細(xì)的絲線，捻的越細(xì)越長(zhǎng)越牽腸??從內(nèi)容、語(yǔ)言、音韻等方面引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文作小結(jié)，給學(xué)生提供一個(gè)充分表現(xiàn)自己才華的機(jī)會(huì)。最后再以朗讀結(jié)束課堂。接下來(lái)是拓展與實(shí)踐環(huán)節(jié)：可以從背誦、搜集古代有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌，還有發(fā)展想象補(bǔ)全詩(shī)歌這三個(gè)方面進(jìn)行練習(xí)。最后是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。第四篇：《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家?！多l(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1教材分析：《鄉(xiāng)愁》以獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的鄉(xiāng)關(guān)之思，懷親之情，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的美好愿望，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和鮮明的時(shí)代感，具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)，進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力及審美情趣，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)作小詩(shī)，抒發(fā)自己心中所想、所感。教學(xué)目標(biāo)：理解本詩(shī)深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語(yǔ)言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛(ài)國(guó)情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意象和構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)中四種意想的體會(huì)和把握教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課故鄉(xiāng)，是每個(gè)離家的人都魂?duì)繅?mèng)繞的地方，它是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是開(kāi)始也是結(jié)束離開(kāi)故鄉(xiāng)，有時(shí)帶著憧憬、夢(mèng)想去追求自己的理想，有時(shí)