轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作經(jīng)經(jīng)驗總結(jié)-文庫吧
2025-10-15 06:48 本頁面
【正文】 秀生的成績作對比，甚至在班上評頭品足，譏笑諷刺，這只會加深后進(jìn)生逆反心理；也不能專門表揚(yáng)獎勵優(yōu)秀生，使得后進(jìn)生可望不可及，產(chǎn)生自卑感。因此，在每次考試后我除了表彰班級中的前十名外，還特別設(shè)立了“進(jìn)歩獎”，這樣能使后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中有獲獎的機(jī)會，這確實對后進(jìn)生有推動作用，后進(jìn)生只要自己與自己比較，有了一定進(jìn)歩，就可以獲獎，從而不斷提高后進(jìn)生的自信心，感到成功的樂趣和存在的價值，激發(fā)他們不斷向目標(biāo)奮進(jìn)。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)比較差，因此，在目標(biāo)設(shè)立后，還要幫助其克服實現(xiàn)目標(biāo)過程中的障礙，平時對他們加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂上多提問后進(jìn)生，調(diào)動他們積極思維。第二篇：轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作體會我和后進(jìn)生王玉霞接手這個班，我也接受了幾個后進(jìn)生：李東平、王子祥、李生望、孫晟祥、楊靜…回想小時候的自己，學(xué)習(xí)很馬虎，總有很多錯誤，我漸漸認(rèn)可了他們。我和他們共同進(jìn)步，現(xiàn)在把自己和他們的點滴分享。一、解鈴還需系鈴人在我和他們接觸的兩年多，我漸漸承認(rèn)：差生的“病根”是由我和家長共同造的。一年級期中考試結(jié)束后，這幾個孩子都不及格，我和家長溝通，家長也說不上什么，就說“回去以后好好抓”。抓了很久還是沒有進(jìn)步，我去暗地家訪。當(dāng)走到李生望家時，我了解到，家長每天讓孩子寫很多，抄課文，抄拼音，做練習(xí)冊，孩子回家后一直要學(xué)到十點多，這就是他們所謂的“好好抓”。我指導(dǎo)家長，讓孩子回家讀一讀當(dāng)天學(xué)的拼音，說一說兒歌，家長做字卡教孩子認(rèn)一認(rèn)簡單的生字，不要寫了。這樣過了幾天，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，李生望能完整讀出兒歌了，雖然他的進(jìn)步很小，但讓我下定決心家訪每一個后進(jìn)生。在家訪時，每個孩子的特點都不一樣，家長的教法也不一樣，尤其是楊靜。她的媽媽告訴我，孩子課堂上基本聽不下，回來她手把手的教。我承認(rèn)，她的媽媽很認(rèn)真，家里能寫上字的地方都用毛筆寫上拼音、生字，并且我看見她的媽媽抱著孩子的手正在端正的寫整體認(rèn)讀音節(jié)?；貋砗笪曳此甲约荷险n的過程，找到了楊靜、李東平、王子祥太差的原因：不會聽課，老師講時他們貌似認(rèn)真的下面是自己不知道應(yīng)該干什么，偷偷看別人干啥自己就干，老師的要求他們根本不懂。學(xué)生太多讓老師忽略了貌似認(rèn)真的孩子，更是孩子差的原因。李東平看見別人認(rèn)真聽還偷偷樂，他的家長晚上買燒烤，認(rèn)為孩子大了就知道了，不管不問，放任自流。所以，固然有一些笨孩子、懶孩子的學(xué)習(xí)差，但家長和老師教的方法也可以導(dǎo)致一些孩子越學(xué)越差。要解決孩子差的問題還得老師和家長共同努力。二、書到用時方恨少孩子們一天天長大，學(xué)的知識漸漸多了，后進(jìn)生也和我一同進(jìn)步，但每天讓我頭疼的還是這幾個孩子，從幼兒園開始，他們能背出兒歌，卻不認(rèn)識字是他們的通病。家長忽視了孩子的自由朗讀，導(dǎo)致孩子沒有課外書，更沒有讀書的習(xí)慣。越不讀越懶，現(xiàn)在他們連課文也懶得讀，只是把生字認(rèn)會寫會。試想一下，課文也不讀，能把課文中的字認(rèn)得很牢，寫的很會嗎？不讀書是孩子差的又一個原因，不讀課外書導(dǎo)致他們眼界窄、思維不開放，他們越學(xué)越覺得沒滋味。我指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的日子里，我意識到：讓孩子自由學(xué)，總是讓他們的自由玩站了上風(fēng)。少寫多認(rèn)，導(dǎo)致他們怎么也寫不會認(rèn)不會。在學(xué)前讀書教育缺失的情況下，學(xué)生越來越差，老師力圖少寫，讓孩子快樂學(xué)習(xí)卻苦了后進(jìn)生孩子，家長認(rèn)為大了就會了起不了丁點作用?！洞斑叺男《苟埂方逃覀円?
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