轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作經(jīng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 差生聽課的注意力就會(huì)分散，身在課堂、心在窗外。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：一、真情化冰法愛，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。事實(shí)上在任何時(shí)候，每個(gè)學(xué)生以展都不可能是完全一樣的。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化。針對(duì)這種情況，老師應(yīng)堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面和教師義不容辭的責(zé)任反復(fù)來抓，相信這些遲開的花朵終將會(huì)開得更加絢麗，更加燦爛，成為建設(shè)國家之棟梁。這樣就能更好的了解學(xué)生的困難。教師要平等地愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。第三篇：轉(zhuǎn)變后進(jìn)生首先，應(yīng)該理解和尊重后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。在學(xué)前讀書教育缺失的情況下，學(xué)生越來越差，老師力圖少寫，讓孩子快樂學(xué)習(xí)卻苦了后進(jìn)生孩子，家長認(rèn)為大了就會(huì)了起不了丁點(diǎn)作用。越不讀越懶，現(xiàn)在他們連課文也懶得讀，只是把生字認(rèn)會(huì)寫會(huì)。所以，固然有一些笨孩子、懶孩子的學(xué)習(xí)差，但家長和老師教的方法也可以導(dǎo)致一些孩子越學(xué)越差。我承認(rèn)，她的媽媽很認(rèn)真，家里能寫上字的地方都用毛筆寫上拼音、生字，并且我看見她的媽媽抱著孩子的手正在端正的寫整體認(rèn)讀音節(jié)。我指導(dǎo)家長，讓孩子回家讀一讀當(dāng)天學(xué)的拼音，說一說兒歌，家長做字卡教孩子認(rèn)一認(rèn)簡單的生字，不要寫了。一、解鈴還需系鈴人在我和他們接觸的兩年多，我漸漸承認(rèn)：差生的“病根”是由我和家長共同造的。因此，在每次考試后我除了表彰班級(jí)中的前十名外，還特別設(shè)立了“進(jìn)歩獎(jiǎng)”，這樣能使后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，這確實(shí)對(duì)后進(jìn)生有推動(dòng)作用，后進(jìn)生只要自己與自己比較，有了一定進(jìn)歩，就可以獲獎(jiǎng)，從而不斷提高后進(jìn)生的自信心，感到成功的樂趣和存在的價(jià)值，激發(fā)他們不斷向目標(biāo)奮進(jìn)。在設(shè)立目標(biāo)時(shí)要因人而異，設(shè)立多層次的目標(biāo)。如果我們能滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會(huì)產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，樂于接受教育。隨后通過與他談心了解到，以前由于學(xué)習(xí)成績差，長期得不到同學(xué)和老師的重視，所以有些自暴自棄，自我放棄。在我所教的班級(jí)里有一位學(xué)生，是大多數(shù)老師眼中的問題學(xué)生，上課不專心聽講，思想常開小差，喜歡和老師對(duì)著干，生活中我行我素，學(xué)習(xí)成績差，好象一無是處。因此轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要找出他們?cè)谒枷肫返录皩W(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)的原因，了解后進(jìn)生的思想表現(xiàn)、個(gè)性心理特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、身體狀況、家庭情況、社會(huì)交往等，為每個(gè)人建立個(gè)人檔案，做到心中有數(shù)。人數(shù)雖然少，但對(duì)班級(jí)的消極影響較大，如果不能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班級(jí)的正常教學(xué)秩序以及學(xué)習(xí)常規(guī)就會(huì)受到影響。他們?nèi)狈ι线M(jìn)心，沒有良好的行為習(xí)慣，常犯錯(cuò)誤。摸清班級(jí)學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立后進(jìn)生檔案后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜，從外因上看，主要是家庭、社會(huì)的一些不良影響；從內(nèi)因上看，學(xué)生社會(huì)閱歷淺，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，是非能力差，意志薄弱，性格孤僻等，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因。每個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)，作為教育工作者，要善于從不同角度欣賞每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，哪怕是微弱的一點(diǎn)，也要千方百計(jì)發(fā)揚(yáng)光大，以此作為轉(zhuǎn)化的突破口。在這些活動(dòng)中讓他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，消除自卑感。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對(duì)獨(dú)
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