【正文】 對(duì)待后進(jìn)生，不能以偏概全。只有愛孩子的人，他才可能教育孩子?？傊?，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個(gè)腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。根據(jù)他們的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的、模仿性的作業(yè)。有言道：親其師，才能信其道。當(dāng)然，后進(jìn)生輔導(dǎo)過程中經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，這是不可違背的客觀規(guī)律。少寫多認(rèn)，導(dǎo)致他們?cè)趺匆矊懖粫?huì)認(rèn)不會(huì)。當(dāng)走到李生望家時(shí)，我了解到，家長(zhǎng)每天讓孩子寫很多，抄課文，抄拼音，做練習(xí)冊(cè)，孩子回家后一直要學(xué)到十點(diǎn)多，這就是他們所謂的“好好抓”。但他們也是有思想、有自尊、有主見、相對(duì)獨(dú)立的人，也渴望獲得別人的尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望融入集體之中。他們?nèi)狈ι线M(jìn)心，沒有良好的行為習(xí)慣，常犯錯(cuò)誤。隨后通過與他談心了解到，以前由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，長(zhǎng)期得不到同學(xué)和老師的重視，所以有些自暴自棄，自我放棄。一、解鈴還需系鈴人在我和他們接觸的兩年多，我漸漸承認(rèn)：差生的“病根”是由我和家長(zhǎng)共同造的。越不讀越懶，現(xiàn)在他們連課文也懶得讀，只是把生字認(rèn)會(huì)寫會(huì)。這樣就能更好的了解學(xué)生的困難。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點(diǎn)做法：一、真情化冰法愛，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表揚(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。班主任要善于觀察、準(zhǔn)確把握每個(gè)后進(jìn)生的思想脈搏，綜合分析他們后進(jìn)的原因及類型，摸清底細(xì)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，這是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的依據(jù)。蘇霍姆林斯基說，同情心和由衷的關(guān)懷是教育才能的血和肉。不過許多閃光點(diǎn)常被“差”這個(gè)心理定勢(shì)掩蓋了，于是造成后進(jìn)生自身的一種有害心理——自卑?！皭凼切判?，愛是力量”。對(duì)后進(jìn)生，教師更要傾注愛心，以尊重、賞識(shí)喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭(zhēng)上游、健康成長(zhǎng)。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖，會(huì)做了，就將錯(cuò)誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對(duì)后，在紅線的末尾填上一個(gè)較長(zhǎng)的“/”了一個(gè)不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯(cuò)的，紅線不動(dòng)，直至改對(duì)為止。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。我很認(rèn)同其他老師的經(jīng)驗(yàn)：抓后進(jìn)生還是要多監(jiān)督，反復(fù)記，反復(fù)寫，多讓孩子讀書，尤其是課文反復(fù)讀。在家訪時(shí)，每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，家長(zhǎng)的教法也不一樣，尤其是楊靜。使他們能夠有施展所長(zhǎng)，取得成績(jī)的天地。如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？現(xiàn)談?wù)勎以趯?shí)踐工作中的一些體會(huì)及做法。但經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，而且在校運(yùn)會(huì)中表現(xiàn)出很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和組織能力。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)比較差，因此，在目標(biāo)設(shè)立后，還要幫助其克服實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的障礙，平時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)輔導(dǎo)，課堂上多提問后進(jìn)生，調(diào)動(dòng)他們積極思維。要解決孩子差的問題還得老師和家長(zhǎng)共同努力。對(duì)于他們用批評(píng)和處分是不能奏效的，必須對(duì)他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待