【正文】 自己便不知不覺地進(jìn)入了角色，成為了上課的老師，或者聽課的學(xué)生。專題報(bào)告會都是在公開課后進(jìn)行的。從報(bào)告中可以看出，他們沒有任何豪言壯語，他們做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、實(shí)實(shí)在在的事。我們的課堂：根深蒂固的課堂教學(xué)模式，一支粉筆，一塊黑板，老師在臺上滔滔不絕，學(xué)生在下邊聚精會神的聽，即使就是多年的素質(zhì)教育，課程改革也是萬變不離其宗，什么小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也僅僅是停留在口頭上、書面上，最多也就是公開課、示范課的表演。教師累、苦；課堂低效的情形屢見不鮮，學(xué)生整體素質(zhì)提升不明顯。我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗(yàn)：太谷學(xué)校的課堂教學(xué)模式充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是我們傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能比擬的，而如要徹底擯棄舊的教學(xué)模式，非進(jìn)行一個(gè)真正意義上的“革命”不行。我認(rèn)為改革首先是思想認(rèn)識上的問題，如果只說不做，等待觀望，那只能被歷史所淘汰。首先，我們要盡量能多派出一些教師實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，親身感受太谷“二十四”字課堂教學(xué)模式。規(guī)定每位教師充分利用網(wǎng)絡(luò)搜索、學(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗(yàn)，觀看教育網(wǎng)上的“太谷課改專題”“課堂實(shí)錄”。然后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師上示范課，再選定班級進(jìn)行試點(diǎn)，典型引進(jìn)，逐步推進(jìn)。其次，太谷課堂模式已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，如何內(nèi)化為我們教學(xué)模式，促進(jìn)我鄉(xiāng)學(xué)校的教學(xué)改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，這是一個(gè)深刻的命題。經(jīng)驗(yàn)我們下決心要學(xué)，決不能搞拿來主義，照抄照搬，特別在我們小學(xué)，在提高師生思想認(rèn)識的基礎(chǔ)上，群策群力，集思廣益，結(jié)合不同年齡兒童的心理、身體特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，在學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成方面下功夫，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生想學(xué)樂學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，解決一些差生越學(xué)越差，最后喪失信心的問題。真正實(shí)現(xiàn)無厭學(xué)生，無學(xué)困生，學(xué)生的潛能得到充分開發(fā)，學(xué)生的智力、品德、體力得到全面發(fā)展。再次當(dāng)前我們教師的思想認(rèn)識水平較低，與太谷教師相比，人生觀、價(jià)值觀等方面有較大差距，特別是我們師資短缺，特崗、支教、雇教師數(shù)量大，工作不穩(wěn)定，工作信心不足，更受到社會環(huán)境氛圍、學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件等方面的制約，需要一定的時(shí)間苦練內(nèi)功，提升教學(xué)能力和水平，不可能一蹴而就，更需要上級部門在政策上支持和對學(xué)校加大投入（太谷學(xué)校班班有電子白板，城鄉(xiāng)學(xué)校幾乎沒多大差別，是我們無法比擬的）?？傊?，此次赴山西太谷學(xué)習(xí)，收獲頗豐，我們要以這次學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，在以后的課堂教學(xué)中要不斷地嘗試，探索出具有自己特色的高效課堂。謝謝大家！第二篇：太谷學(xué)習(xí)匯報(bào)材料師生規(guī)范共筑高效課堂——赴山西太谷學(xué)習(xí)體會巴小周華2014年3月24日，我們一行教師來到了山西太谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始跟班學(xué)習(xí)。通過幾天的學(xué)習(xí)，我覺得太谷縣的高效課堂改革之所以取得成功，是由于學(xué)校打造了一支自律高效的完美教師團(tuán)隊(duì)，是由于多角度拓寬了育人渠道,增強(qiáng)了德育實(shí)效，培養(yǎng)出一批享有自信而成功的學(xué)生。下面，我就太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)在教師與學(xué)生的行為規(guī)范方面，淺析如下：一、學(xué)生方面 學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從實(shí)處，細(xì)微處入手，持之以恒，常抓不懈，是在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動中感受的。學(xué)生們呈現(xiàn)出來的陽光與自信讓我們十分震撼。（1）首先是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)卡，分兩方面進(jìn)行評價(jià)。一是課始要求，喊口號。起立后，學(xué)生用干脆利索的聲音，準(zhǔn)確的字音講：現(xiàn)在我告訴自己，上好每一節(jié)課就有成績，做好每一件事就是成功，你行，他行，我更行。老師接：我相信大家一定行。學(xué)生們的吶喊聲高亢有力，傳遞了一種正能量。二是課堂要求。涵蓋了坐姿，寫姿，回答問題時(shí)舉手、表達(dá)、講解、書寫、聽講，以及合作小組的交流、展示、評價(jià)。小組捆綁式評價(jià)讓每一個(gè)學(xué)生的舉止都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能有更多的光榮。（2）衛(wèi)生安全行為習(xí)慣的培養(yǎng)。比如在每天的課前十分鐘，有班干部的衛(wèi)生提醒、安全提醒、新聞播報(bào)。又比如下課鈴一響，老師說：“下課了，同學(xué)們彎彎腰。”大家就會自覺彎腰撿起桌椅下的紙屑。（3）傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。無論課上課下，強(qiáng)調(diào)老師說，學(xué)生應(yīng)。比如老師說：剛才組長的話，你們已經(jīng)聽明白了？學(xué)生們就會認(rèn)真地“嗯”一聲。我感覺這時(shí)老師和學(xué)生是互相尊重的，心意相通的。這種和諧的師生關(guān)系也是我一直憧憬著的理想教育狀態(tài)。（4）學(xué)生特長的培養(yǎng)。學(xué)校嚴(yán)格按課表上課，有專業(yè)的音體美科技教師，經(jīng)常開展形式多樣的陽光社團(tuán)活動，這些都為特長生的培養(yǎng)提供了條件。比如每天課前十分鐘吹笛子，下午30分鐘的社團(tuán)活動；每天一次以年級組為單位的大體育課。每學(xué)期開展一次明星學(xué)生測評活動，評出書法、舞蹈、歌唱、樂器、繪畫等明星。學(xué)生能力的提高，使課堂教學(xué)更精彩，更高效。二、教師方面太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)全面提升了教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力，建設(shè)了一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。(1)對教師自身的基本素質(zhì)有嚴(yán)要求。晉中市中小學(xué)教師六項(xiàng)技能大練點(diǎn)訓(xùn)練要求，對教師的讀（普通話誦讀）、寫（規(guī)范漢字書寫和教學(xué)作圖）、作（教學(xué)課件制作）、說（說課）、教（課堂教學(xué)）、評（課堂觀察與評課）6方面提出了嚴(yán)格要求。(2)對教師的師德師風(fēng)有希望。期望大家做模范教師，不懈怠，不拋棄，為了一切孩子。要求對學(xué)生的教育是“深深淺淺，絲絲縷縷，字字句句，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一如春雨滋潤大地”。(3)對教師的課堂教學(xué)有規(guī)范。大致有：①教師評估計(jì)分表②教師評估考核細(xì)則③課堂教學(xué)評價(jià)卡，對教師課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式、教師技能、教學(xué)效果5個(gè)方面提出了要求。④三大學(xué)科的學(xué)案操作步驟及要領(lǐng)⑤16年級語文、數(shù)學(xué)具體操作方案。⑥課堂教學(xué)“二十四字模式”實(shí)施方案。⑦四種課型設(shè)計(jì)要領(lǐng)（以24字模式為總綱，探索了新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評課四種型的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，引導(dǎo)教師科學(xué)地實(shí)施教學(xué)、提高教學(xué)效率。）