【正文】 術(shù)觀點(diǎn)有自己的見解和看法，最后點(diǎn)評(píng)往往是這種教學(xué)方式中最讓人期待的。學(xué)術(shù)造詣?shì)^高的教師進(jìn)行這種教學(xué)方式最受歡迎。這種方式雖常用，但是在我校的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)以案例討論等難度系數(shù)適中、有明確答案，以中國(guó)法律為依據(jù)的實(shí)用型問題為主進(jìn)行。分組參與教學(xué)形式。有的教師在課堂上要求學(xué)生課后分組完成論文，下次課上相互打分，分?jǐn)?shù)收集起來(lái)后，每組派代表介紹自己的論文背景、內(nèi)容、寫作方法等，是一個(gè)很好的論文寫作和論述的鍛煉機(jī)會(huì)，也給旁聽的同學(xué)不同的視角和思路看同一個(gè)問題。結(jié)合我校學(xué)員的情況，這種方式可以以小組活動(dòng)的方式開展，如果把論文答辯看作是最后一個(gè)學(xué)期的事情，畢業(yè)論文制作起來(lái)難免會(huì)讓學(xué)生感到倉(cāng)促，畢竟這是對(duì)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)期間綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，可以通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)加以鍛煉。多媒體運(yùn)用法大才開始使用這種方式上課，他們也開展精品課程的評(píng)比活動(dòng)，有國(guó)家級(jí)、北京市級(jí)別和校級(jí)的幾種，鼓勵(lì)教師采用多媒體方式教學(xué)。這些方式的應(yīng)用均為自愿性，教研室共同協(xié)作完成是其中比較特別的一種方式，通常同樣一門課程同一學(xué)期會(huì)有兩到三個(gè)教師開設(shè)，學(xué)生根據(jù)課表自主選擇其中一門，有些教研室就安排教師就各自的專題完成相關(guān)多媒體制作，結(jié)合在一起就是一門比較完整、比較多元化的課件了。不過(guò)法大教師普遍知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)都很好，一般不允許學(xué)生復(fù)制這些課件。學(xué)生講課，教師點(diǎn)評(píng)在我選修的一門課上，有位法大最受歡迎的教師喜歡采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，在課程之初要求選課學(xué)生每個(gè)人都按照他的課程章節(jié)安排，選擇相應(yīng)章節(jié)進(jìn)行講課，授課內(nèi)容并非教材內(nèi)容，要求選擇一個(gè)問題深入探討，相當(dāng)于完成一品小論文，并制作成相應(yīng)的多媒體文件，然后把它在課堂上在眾學(xué)生面前講出來(lái)，學(xué)生和教師根據(jù)講課者表現(xiàn)打分。這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又加深了對(duì)課堂內(nèi)容的理解，同時(shí)分解了教師壓力，并為教師制作多媒體課件提供了材料和思路，可謂一舉多得?？紤]到我們電大教學(xué)課時(shí)壓縮，課堂上應(yīng)用該方法有些不切實(shí)際，可以采取課外小組活動(dòng)的方式進(jìn)行；無(wú)法每位學(xué)員都講課，但可以選擇小組代表進(jìn)行。一起取得類似的效果。(三)不同的考試方式的運(yùn)用法大考試從方式、內(nèi)容到時(shí)間完全由教師決定，包括期中考試等。專題測(cè)試形式這是學(xué)位課最常用的考試方式，也有部分選修課教師采用此種方式進(jìn)行考試。具體內(nèi)容是由教師出2—3道題，限定字?jǐn)?shù)，由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閉卷完成。每道題都緊扣學(xué)術(shù)界或教師個(gè)人認(rèn)為比較前沿的問題或者爭(zhēng)議較大的問題，相當(dāng)于一篇小論文，考試時(shí)間通常為3—5個(gè)小時(shí)。這種考試要求學(xué)生扎實(shí)的理論功底、對(duì)課堂內(nèi)容認(rèn)真的理解和記憶、較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和表達(dá)能力以及比較快的書寫速度。也是相對(duì)來(lái)講最難的考試方式，通常教師用一個(gè)假期的時(shí)間來(lái)改卷，或由博士改卷。由于每個(gè)教師對(duì)相關(guān)問題都有自己的理論觀點(diǎn)，一般進(jìn)行這樣的考試最好契合教師的課堂筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)，還要上網(wǎng)查閱相關(guān)資料進(jìn)行專題總結(jié)。相當(dāng)于把一門課程最后完全梳理一遍，對(duì)于掌握相關(guān)課程內(nèi)容確有幫助。這種考試方式顯然是為了培養(yǎng)研究型人才而設(shè)置的，與我校情形不太適合。論文形式這是選修課常用的一種考試方式，相對(duì)來(lái)講自由度比較大些，具體形式有：1)普通論文測(cè)試這與我們?cè)谶M(jìn)行課程改革時(shí)采用的選修課考試方式相同，教師按照教學(xué)計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生在學(xué)期末根據(jù)教師要求提交一篇論文，論文格式要求通常比較嚴(yán)格，這是我們?cè)谙嚓P(guān)工作中可以借鑒的。2)學(xué)生上臺(tái)講論文這與普通論文測(cè)試的區(qū)別在于學(xué)生完成論文是在教學(xué)進(jìn)行中，根據(jù)所選論文題目或所在小組的不同順序，由教師安排上臺(tái)將論文寫作的目的、方法和內(nèi)容等。由教師和學(xué)生一同打分，這種方式在小班課上比較普遍。3)學(xué)年論文形式這是法大統(tǒng)招研究生每年都比較頭痛的課外論文考試，由學(xué)員根據(jù)一年的學(xué)習(xí)自選題目完成學(xué)年論文，成績(jī)計(jì)入考核，一般要求1萬(wàn)字以上，至少能說(shuō)明一個(gè)學(xué)術(shù)問題。這也是培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才的傳統(tǒng)方式。用全英文試卷進(jìn)行專業(yè)測(cè)試我所選擇的學(xué)位課程中有一門是進(jìn)行全英文測(cè)試的，考試時(shí)間為5個(gè)小時(shí)。這并非英語(yǔ)課程考試，而是專業(yè)教師進(jìn)行的課程測(cè)試，由于這門課程的大多數(shù)內(nèi)容與英美法有關(guān)，平時(shí)上課時(shí)他就要求我們閱讀英文原版專著并完成相關(guān)的閱讀筆記，加之該教師常留學(xué)英美，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，初次采用了這種方式進(jìn)行嘗試，也是比較新奇的。這里僅做一個(gè)介紹，這種創(chuàng)新的方式在我?，F(xiàn)階段還是少嘗試為好。二、專業(yè)學(xué)習(xí)(一)所學(xué)課程開設(shè)細(xì)致，本科學(xué)習(xí)階段的一章內(nèi)容就是研究生學(xué)習(xí)階段的一門課我所就讀的專業(yè)是民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院的民商法專業(yè)，具體開設(shè)的課程除了馬列哲學(xué)和英語(yǔ)公共課程開設(shè)為學(xué)年課外，專業(yè)課程主要有民法、債法（即合同法）、公司法與證券法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、歐盟法、海商法、物權(quán)法、國(guó)有資產(chǎn)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等。學(xué)位課程通常為3個(gè)學(xué)分，選修課程2個(gè)學(xué)分，無(wú)論在職進(jìn)修還是統(tǒng)招生，拿到學(xué)位的條件之一就是至少修滿36個(gè)學(xué)分，我們高校教師要求一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)就是為了集中精力先修滿學(xué)分，因此與三年學(xué)制的研究生相比，難免有些疲于奔命。常常是一天上完8節(jié)課后，再去聽個(gè)三小時(shí)的講座。精神世界的富足前所未有，但是也強(qiáng)烈的感覺到了和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的巨大差距，其中一個(gè)重要的因素就是閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)е碌幕A(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。就我們專業(yè)而言，這里所說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)不是對(duì)中國(guó)相關(guān)法律和歷史的不了解，而是在世界范圍內(nèi)，對(duì)尤其是象征學(xué)術(shù)最高造詣的法國(guó)、德國(guó)民法典、相關(guān)學(xué)派理論、近現(xiàn)代發(fā)展等問題的無(wú)知。造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，建議大家有意報(bào)考的，可以提前著手相關(guān)工作。專業(yè)學(xué)習(xí)中最讓我影響深刻的是公司法與證券法這門課程，主要原因在于上課時(shí)恰逢我國(guó)新修訂的公司法和證券法出臺(tái)，加之兩位課程主講教師一位是公司法的起草委員會(huì)成員之一的趙旭東教授，一位是公司證券法領(lǐng)域的新銳李建偉博士，兩人上課相得益彰：趙教授風(fēng)格穩(wěn)健，循循善誘，善于啟發(fā)性思維；李博士精力旺盛，風(fēng)趣幽默，實(shí)踐知識(shí)豐富，頗了解政要心理和法律之間的關(guān)系。二人不僅上課時(shí)能旁征博引，橫貫中外，更重要的是他們專門舉辦了公司法的系列講座，請(qǐng)?jiān)ù笮ｉL(zhǎng)，也是公司法起草委員會(huì)主持人之一的江平先生，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院法學(xué)研究所副所長(zhǎng)，專業(yè)職稱為研究員（博士生導(dǎo)師），社會(huì)兼職為中國(guó)法學(xué)會(huì)商法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，公司法起草委員會(huì)委員之一陳甦，與趙旭東教授主講，法大民商經(jīng)濟(jì)法學(xué)院副所長(zhǎng)王涌主持，講座歷時(shí)兩個(gè)星期，以風(fēng)趣的系列訪談形式進(jìn)行，仔細(xì)推敲了公司法修改中的重大突破：如一人公司的認(rèn)可、揭開公司面紗的制度、中小股東利益保護(hù)等舉措，并稱該法經(jīng)修改有望成為世界上目前最先進(jìn)的公司法。結(jié)合課程學(xué)習(xí)，系列講座的舉行無(wú)疑使學(xué)生更進(jìn)一步了解了立法者的意圖和根源，理解起來(lái)就不那么枯燥，理論水平也上升不少，不能站在巨人的肩膀上，至少我們可以通過(guò)巨人的眼睛看世界。類似的課程不在少數(shù)，如民法課上，主講教師先后請(qǐng)江平先生、臺(tái)灣著名學(xué)者蘇永欽教授、人大民法學(xué)新銳王洪亮博士和張雙根博士進(jìn)行專題講座。我切身體會(huì)了追本溯源對(duì)一個(gè)學(xué)科的重要性。(二)豐富的課外學(xué)習(xí)圖書館資料豐富法大的圖書館館藏分為兩個(gè)校區(qū)，在研究生院的館藏比較特色，有一部分民國(guó)時(shí)期的舊著，已屬絕版，；另有國(guó)內(nèi)外友人、學(xué)者捐獻(xiàn)的外文、港澳臺(tái)專著，有些是國(guó)家圖書館都沒有的，也算是它的特色。另外這些資料，特別是特色館藏都在校園網(wǎng)中可以調(diào)用，極大方便了學(xué)生查閱資料。網(wǎng)絡(luò)資源豐富法大的網(wǎng)絡(luò)出了自己的主頁(yè)外，還有法大歷屆學(xué)生自己開設(shè)、主辦的網(wǎng)站，法大給與相應(yīng)的資金、設(shè)備或場(chǎng)地。這些學(xué)生還請(qǐng)著名教授到網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時(shí)訪談，學(xué)生在線參與，熱鬧非凡。學(xué)習(xí)氣氛濃厚學(xué)生自覺自愿學(xué)習(xí)的氣氛很濃，學(xué)習(xí)目的性很強(qiáng)，善于規(guī)劃自己的下一步。主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈。使得這座中國(guó)最高法律專業(yè)學(xué)府有些氣氛壓抑，由于發(fā)達(dá)與德國(guó)素有較好的學(xué)術(shù)往來(lái)和資助項(xiàng)目，學(xué)校內(nèi)專設(shè)中德法學(xué)院，許多教師（尤其是民商法專業(yè)教師）也都曾留學(xué)德國(guó)，校內(nèi)盛行學(xué)習(xí)德語(yǔ)，濃厚的務(wù)實(shí)風(fēng)格和德國(guó)法學(xué)派的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)成為了法大的特色，也準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)給了每一個(gè)學(xué)生。(三)北京發(fā)達(dá)的資訊和學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)的感受中國(guó)政法大學(xué)研究生院位于北京學(xué)院路，附近有很多知名高校，其中我常去北大、人大聽些自己比較感興趣的課程，如北大法學(xué)院院長(zhǎng)朱蘇力的法律與文學(xué)，原院長(zhǎng)尹田開設(shè)的物權(quán)法，人大素有民商法研究“三駕馬車”名號(hào)的王利明的民法，龍翼飛的消費(fèi)者保護(hù)法。作為現(xiàn)在正在主持中國(guó)民法典起草工作的熱門人物，他們的教學(xué)也是十分認(rèn)真的，對(duì)于相關(guān)立法動(dòng)態(tài)的介紹比較全面。相比較于法大而言，北大、人大學(xué)術(shù)氛圍輕松，學(xué)術(shù)思想活躍，法學(xué)領(lǐng)域盛行法國(guó)法學(xué)派的相關(guān)觀點(diǎn)和理論，這也和北大、人大與法國(guó)長(zhǎng)期有好的學(xué)術(shù)往來(lái)有關(guān)，因此法學(xué)教師多留學(xué)法國(guó)。浪漫之都的輕松幽默自然也滑進(jìn)課堂，成為一道亮麗的風(fēng)景線。作為全國(guó)物資的主要集散地，北京在圖書資料上占據(jù)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)也是無(wú)可比擬的，除了書店豐富的專業(yè)書籍外，國(guó)家圖書館和首都圖書館的豐富館藏也讓人嘆為觀止，尤其是最珍貴的第一手外文資料、港澳臺(tái)原版圖書、出版社都已經(jīng)絕版的過(guò)往書刊、網(wǎng)上未收錄的碩博士論文等，可說(shuō)是應(yīng)有盡有。在這個(gè)知識(shí)的海洋中決不會(huì)有人說(shuō)自己沒有合適的書看，沒有合適的資料去尋找。以上是我這一年來(lái)在中國(guó)政法大學(xué)學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴心得，總的來(lái)講：開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，看到了自己的差距，收益頗豐。第三篇：匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇1轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的美術(shù)教研工作又拉下了帷幕。本學(xué)期，我們將結(jié)合各年齡段及各班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《指南》等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對(duì)美術(shù)活動(dòng)中手工活動(dòng)如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力這個(gè)問題來(lái)開展教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：本學(xué)期我擔(dān)任小一班的美術(shù)老師，上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。繪畫活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動(dòng)，而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心。在教學(xué)的過(guò)程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí)間，讓他們?cè)谟^察，欣賞的同時(shí)，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。另外，這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣，或者他有更想畫的`東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時(shí)間，如果有不會(huì)畫的可以問老師，我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上，能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫，許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地，旁若無(wú)人地畫，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對(duì)于自己想畫的東西學(xué)起來(lái)也快。除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外，幼兒繪畫離不開教師的指導(dǎo)。教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。因此，在繪畫活動(dòng)中，我不太涂色，如果要教孩子畫一個(gè)新的事物，一般都是找實(shí)物給他們觀察，或是讓他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來(lái)。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是我要給他們的東西。這樣一來(lái)幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作畫，獨(dú)創(chuàng)性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。另外，本學(xué)期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。今后我會(huì)更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。匯報(bào)學(xué)習(xí)總結(jié) 篇2經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，理學(xué)院第10期黨校劃上了圓滿的句號(hào)。這次黨校學(xué)習(xí)分為積極分子班和預(yù)備黨員班，通過(guò)這二次的黨校學(xué)習(xí)，我從中收獲了很多關(guān)于我黨先進(jìn)性的知識(shí)，對(duì)黨的性質(zhì)，目標(biāo)有了更深入的了解，堅(jiān)定額理想和信念,端正了入黨動(dòng)機(jī)。使我在今后的學(xué)習(xí)生活中更加堅(jiān)定積極主動(dòng)的向黨組織靠攏。第一次活動(dòng)因?yàn)樽约河惺滤詻]能聆聽到老師的講座，但是從同學(xué)的筆記上也可以受益匪淺，即便我不是師范專業(yè)的學(xué)生。但是作為人一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有無(wú)私奉獻(xiàn)的教師精神。聆聽浙大教授鄭強(qiáng)的視頻講座讓我明白了對(duì)黨的忠誠(chéng)是個(gè)重要的因素，不在于專業(yè)成績(jī)能否得第一第二，而在于在某些重大困難的問題上，能否挺身而出。我覺得身為一個(gè)預(yù)備黨員，應(yīng)當(dāng)更在乎注重黨的認(rèn)識(shí)，正如老師所說(shuō)的，黨員在某些意義上只是一個(gè)頭銜，我們應(yīng)當(dāng)懂得舍得，做更多對(duì)他人有意的事情。即使是平時(shí)關(guān)上一盞無(wú)人使用的燈，幫助了一個(gè)及需幫助的人。在學(xué)習(xí)期間我閱讀了一本《拿什么感動(dòng)明天》，一開始把它看成是一項(xiàng)任務(wù)，但漸漸的發(fā)現(xiàn)這里讓我領(lǐng)悟到了作為一個(gè)人尤其是當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，關(guān)心身邊的每一個(gè)人。就像老師說(shuō)的有時(shí)黨員什么的都只是一個(gè)頭銜，我們應(yīng)該做些力所能及的事情，幫助別人是別人開心又何樂而不為呢！書中講述的是一個(gè)出生于寧夏貧困山區(qū)的女孩劉芳艷，由于父親早逝，母親雙目失明，家庭的責(zé)任與希望早早的壓在了她瘦小的身軀上。她上天津，下湖北打工掙錢，還攜自己年邁失明的母親赴荊門求學(xué)，利用學(xué)習(xí)之余掙錢來(lái)贍養(yǎng)母親。感人至深的報(bào)告也折射出了她逆境中堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，讓我深深震撼。在看劉芳艷事跡之前，我對(duì)“孝”的理解還只是停留在不惹爸媽生氣，自己親自下一次廚房或者洗一次碗就算是對(duì)父母的報(bào)答了；以為乖乖的聽話，給父母買東西就是孝順了?？墒沁@些和劉芳艷的故事比起來(lái)簡(jiǎn)直是微不足道。同樣是一個(gè)女孩，面對(duì)她用瘦肉的雙肩作出來(lái)的不平凡的事情，我震撼了！第一次真真切切地感到無(wú)地自容，第一次明白什么叫做“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。在她面前任何語(yǔ)言都是蒼白的，有的只是心靈的顫動(dòng)。入黨申請(qǐng)書她的精神集中體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生自立、自強(qiáng)的風(fēng)貌，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德。人的一生不可能是一帆風(fēng)順的.，人生如流水，挫折如水石，如果流水不與水石相撞，怎能激起美麗的水花，勝利的曙光在后面等著我們，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨!是的，我們當(dāng)代生活在溫室里的人，缺少風(fēng)雨的洗禮，然而挫折給與劉芳艷打擊，痛苦和煩惱，但挫折也確如水石相撞，給她以生命的振奮。使她