【正文】 第一篇：學習匯報總結學習匯報總結教師：潘殿華在做匯報之前，首先要感謝園里的領導給了我這次寶貴的學習機會，在各個方面都給了我很大的支持，讓我獲得了這么多寶貴的知識財富。其次還要感謝在我外出學習離開的日子里我們班一直堅守在工作崗位上的老師。我很榮幸參加了這次由吉林省教育學院主辦、一汽集團幼教中心、長春市市直機關事務管理局幼教辦聯(lián)合承辦的“國培計劃（2014）”—幼兒園教師學習與踐行《指南》聯(lián)合培訓班這個項目，帶著我在工作中所遇到的困難和困惑投入到了這次培訓學習當中。在這歷時三周的學習過程中，無論是在理論知識上還是思想意識上都有了很大的提高。這次學習對于我個人而言意義很重要，從我自身講，無論是在作為一名教師還是作為一名母親的角度去看，在學習過程中有了很大的收獲，懂得了怎么去看待班級的孩子和自己孩子的發(fā)展?，F(xiàn)在我就將我在學習過程中的所學、所看、所想、所悟分享給大家。這次培訓學習內容主要有：專家及教授的專題報告講座、園本教研—一教三研活動、駐園研修活動、特級教師現(xiàn)場教學示范。專家及教授的專題報告講座主要有：吉林省教育學院龔玲教授的專題報告《幼兒教師職業(yè)生涯專業(yè)發(fā)展有效期待》、東北師范大學姚偉教授的專題講座《世界學前教育發(fā)展趨勢》、沈陽市皇姑區(qū)幼兒園特級教師李紅梅的案例分析《成長中的感悟》、中國人民公安大學王大偉教授的專題講座《兒童安全大于天》、東北師范大學王小英教授的專題講座《兒童游戲的價值與組織指導》、東北師范大學蓋笑松教授的專題報告快樂童年—《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀、南京師范大學孔起英教授的專題講座《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域解讀、吉林省教育學院張宇博士的專題講座《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》語言領域解讀、宋慶齡兒童發(fā)展中心姚蓓喜教授的專題講座《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域解讀、林省教育學院蔡珂馨教授的專題講座《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》科學領域解讀、林省教育學院李大維博士的專題講座《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》社會領域解讀。他們各自用自己的世界觀、人生觀、價值觀理論結合實際的語重心長的闡述了當今社會幼教事業(yè)的發(fā)展和他們對幼教事業(yè)看法和觀點、講述了他們的工作經(jīng)驗及感悟。龔玲教授在專題報告中對教師新的成長觀、教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展模式的內涵解析、幼兒教師職業(yè)生涯專業(yè)發(fā)展的有效途徑等三大問題做了充分的闡述，在教師新的成長觀這個問題中她說到作為一名教師應具備四種核心能力和四種性格特征：四種核心能力分別是終身學習的能力、反思教育的能力、基于網(wǎng)絡資源教育的能力、激活創(chuàng)造性的能力。幼兒教師的職業(yè)在與給予幼小兒童以啟迪，賦予無知的人以責任感，幼兒教師必須具有強烈的敬業(yè)意識和忠誠本職崗位的事業(yè)心，敬重本職工作的責任感和成就本職崗位的使命感。四種性格特征分別是教師獨立、勇于堅守的性格特征；熱情開朗、興趣盎然的性格特征；果敢堅定，沉著冷靜的性格特征；誠實正直、溫和寬厚的性格特征。幼兒教師只有在樹立“專業(yè)理念與師德，具備專業(yè)知識與方法，形成專業(yè)能力與實踐的基礎上，才能促進自身的專業(yè)發(fā)展。在教師職業(yè)專業(yè)化發(fā)展模式的內涵解析中說到優(yōu)秀的教師應具備情緒穩(wěn)定性高；較少感情用事；性格偏向外向；有熱情且穩(wěn)重。她用全國名師竇桂梅的激情不老、讀書一生、寧靜致遠、以學促思、慎獨養(yǎng)身、伸展個性、愛在細節(jié)、海納百川、合作共進、海星角色這十條警示名言充分的闡述了她的觀點。在幼兒教師職業(yè)生涯專業(yè)發(fā)展的有效途徑的問題中她說到教師要對自己的職業(yè)生涯做目標規(guī)劃，即確定教師自身發(fā)展的目標，成功的要素在與態(tài)度，態(tài)度決定一切，用什么樣的態(tài)度去看待人生，就會得到什么樣的人生，我們對待生活和工作的態(tài)度，才能100%影響我們的生活和工作。在這個問題中她還說專長即是一種有效解決問題的能力，也是一種領域的能力，還是一種能表現(xiàn)出來的優(yōu)秀的專業(yè)行為，教學專長發(fā)展是幼兒教師職業(yè)生涯專業(yè)發(fā)展核心，教學專長包括把握教材專長；教授知識專長；課堂管理專長；教學診斷專長。龔玲教授的“幼兒園教師每日五問”充分的告訴了我們作為一名幼兒園教師每天該做的事情：一問上班前還有哪些工作我沒有準備好？二問兒童課堂上我組織的教學的情況怎么樣？三問課堂上我充分調動兒童主動積極性了嗎？四問工作中我恪盡職守、投入激情了嗎？五問今天我的“得”與“失”在哪里？我認為如果我們每一天都這樣問過自己，那么作為一名合格的教師就做到了一大半。沈陽市皇姑區(qū)幼兒園特級教師李紅梅老師是至今為止已經(jīng)從教26年的一線教師，她的幼教成長感悟深深的感動了我。她將人比作產(chǎn)品：有德有才之士為正品；有德無才之士為次品；無德無才之士為廢品；無德有才之士為毒品。她引用了六六《心術》中的一句話：“有技術沒有道德，永遠不是合格醫(yī)生。”幼兒教師是什么：一個關心孩子生活起居的保姆；一個懂教育的教育家；一個精通琴棋書畫的藝術家；一個積極投身教改的科研專家；一個撰寫論文的作家；一個做家園聯(lián)系的外交家。她這兩段話形象的將幼兒教師展現(xiàn)在了我們的面前。李紅梅老師為她的成長總結了四條：“讀萬卷書不如行萬里路；行萬里路不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)不如高人指路；高人指路不如自我感悟?！白x”萬卷書”即學習，讀書學習可以提升個人素養(yǎng)，提高專業(yè)素質。腹有詩書氣自華，讀書是一種生活方式，作為教師我們要樂于學習，勤于學習，善于學習，善用智者智有余，能借力者力無窮?！靶腥f里路”即實踐，關注孩子的身體健康，即關注孩子心理健康和關注孩子學習成長。關注孩子的心理健康包括營造良好的精神環(huán)境、多鼓勵多表揚、從專業(yè)角度理解孩子、正確對待孩子的情緒波動、因人施教。關注孩子的學習成長包括關注習慣養(yǎng)成、關注敏感期、關注時事、愛與嚴格相結合，嚴生威，愛生信，寬嚴相濟?！伴喨藷o數(shù)”即溝通，家長關系要融洽，家長工作指導到位?！案呷酥嘎贰奔磶椭?，接受幫助和給予幫助，接受幫助包括參加課題實驗、培訓、進修、閱讀專業(yè)書籍。給予幫助就是給機會、教方法。由于紅梅老師是班級的骨干教師，每到重要節(jié)日活動的時候，她都會給班級里經(jīng)驗少老師的機會，讓她們想辦法出方案，在不妥之處做適當指導，給予幫助?！白晕腋形颉奔捶此?，在工作中心態(tài)平和，要知道自己能做些什么，工作能做到什么樣。要用平和的心態(tài)學會寬容，理解家長，這樣才能快樂工作。平時工作時要注重一些細節(jié)的積累，如圖片，孩子的作業(yè)、孩子的照片文字等積累。工作中要對自我的反思、感悟和經(jīng)驗進行積累，經(jīng)歷了，要記錄下來，總結下來，哪怕是孩子的一個細微動作，每個細節(jié)都是我們成長中的足跡。我們要善于分析，善于總結，才能進步。要堅持實踐，反思，再實踐，再反思才能不斷提高自己。李紅梅老師在工作中的一些細節(jié)非常值得我們學習，例如，有的時候在離園家長來接孩子的時候就會問孩子今天有沒有大便啊，由于孩子多，她也記不住，她就做了一張“小樹寶寶大便表”這樣的一張表，貼在顯眼的位置，家長不用再問，直接看表就可以得到答案了，這樣做，她即方便了家長，也為自己的工作帶來了效率。她的很多工作都得到了家長的認可，家長朋友們都親切的稱她為紅梅老師，孩子都叫她紅梅媽媽，有的上了小學，高中甚至上了大學的孩子，還在和她保持聯(lián)系，是我們值得學習的榜樣。王小英教授生動有趣的專題講座，讓我進一步的認識到了游戲在教學當中的應用和價值。專家們對《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》五大領域解讀的十分透徹，讓我對《指南》有了更加充分的了解，幼兒在學習活動中是通過直接感知、實際操作、親身體驗來完成的。幼兒教師在教學當中是孩子打算的激發(fā)者、是孩子環(huán)境的創(chuàng)造者發(fā)明者、是孩子資源的供應者、是孩子遇到困難時的幫助者，是活動的參與者。實踐需要理論的支持，聽過專家們的講座，我相信我所學到的專業(yè)理論知識會應用到我的工作實踐當中。在今后的工作中《指南》將指引我的工作方向。園本教研—一教三研活動是在省教育學院和長春市政府第二幼兒園完成的。這次的一教三研活動是以“蔬菜”為主題展開來的。一個班級四組經(jīng)過篩選選出一篇優(yōu)秀教案，四個班級一共是四節(jié)課，學員進行第一次現(xiàn)場教學之后進行第一次教學研討、評析后，學員再進行第二次現(xiàn)場教學，之后再進行第二次教學研討、分析。在每次的教學、研討過程中都是圍繞著《指南》進行的。在這個活動的整個過程中，給我留下印象最深的就是那些學員老師們對工作和學習的熱情，她們的才華學識和那種積極向上的精神感染了我，正是因為有了那些積極向上的老師們，才打造出她們那么經(jīng)典的幼兒園。當時在活動結束后，市二園回到園里，她們自己又進行了第三次的現(xiàn)場教學和研討評析。駐園研修活動培訓的主要內容有：專題講座、幼兒園現(xiàn)場集中教學活動觀摩、幼兒園區(qū)域活動和教育環(huán)境觀摩。駐園研修活動是在一汽集團幼教中心下屬各個幼兒園完成的。其中專題講座內容有《親子教育的實踐與探索》、《抓住23歲嬰幼兒敏感期實施適宜教育》、《科技教育在幼兒園中的運用》、《幼兒園集中教學活動的設計與組織》、《以藝術教育潤澤幼兒生命——幼兒園藝術教育的實踐探索》、《追隨幼兒立足園本——主題活動與幼兒成長》、《追隨興趣做真區(qū)域 》、《快樂游戲真實發(fā)展有效學習》。專題講座的內容都是結合本幼兒園特色和實際工作經(jīng)驗展開的。例如一汽安順幼兒園的專題講座《親子教育的實踐與探索》，一汽安順幼兒園的特色就是親子教育，園長主要是圍繞著多元的早教課程體系和如何創(chuàng)建有效的親子區(qū)域活動這些內容進行交流的。還有一汽楊柳幼兒園專題講座《追隨興趣做真區(qū)域 》、《快樂游戲真實發(fā)展有效學習》，區(qū)域活動是一汽楊柳幼兒園的亮點，講座主要圍繞著游戲與幼兒學習發(fā)展的關系及其重要作用、環(huán)境的創(chuàng)設、材料的投放、在區(qū)角活動的設置初期遇到的種種困惑和解決辦法及實施過程等內容進行交流的?，F(xiàn)場集中教學活動的觀摩主要有托班親子活動、中大班有關藝術領域、科學領域、語言領域的教學，在觀摩過程中，結合我自己平時的教學去學習的，在老師與幼兒的互動過程中，相比較，看到了我和我的孩子們與之的差距和不足，需要學習的地方還很多。在幼兒園區(qū)域活動和教育環(huán)境觀摩的過程中，在很多方面也給了我很大的啟發(fā)，尤其是他們的區(qū)角活動，內容豐富多彩，每個班級都有4～5個區(qū)角活動，整個教室被活動區(qū)域占滿，真正做到孩子在玩中學，做中學的目的，在這里看到了老師們的認真和用心，這些成果都離不開那些老師們的日積月累，感覺到那些孩子生活在那樣的環(huán)境中是幸福的。上海幼兒園特級教師應彩云老師的現(xiàn)場教學示范，看似一節(jié)很普通很簡單的一節(jié)教學活動，應老師講的生動有趣，充分的調動了孩子的積極性，給孩子充足的想象空間和語言表達的機會。應老師的教學不僅吸引了孩子，也吸引了所有的現(xiàn)場學習的老師，短短幾十分鐘的課充分展現(xiàn)出了她的教學風采。以上就是我對這次學習的總結，我正走在幼教成長的路上，這次的學習為我的成長增添了精神食糧，為我的成長指引了方向，我會將我所看到的，所學到的，所想到的，所悟到的融入到我的實踐工作中，不斷的更新教學理念，慢慢的不斷提高自己的專業(yè)教育教學能力。第二篇：學習總結匯報學習總結匯報龍燕尊敬的校領導、院領導：2005年下學期我有幸被派往中國政法大學開始了為期一年的在職研究生學習，體會良多，現(xiàn)將這一年來學習的體會整理、總結。我主要從教學方法和專業(yè)學習兩方面談談。一、教學上對我的啟發(fā)：(一)教師科研水平對教學的促進作用我所在的民商經(jīng)濟法學院具備雄厚的師資力量，教師專業(yè)水平普遍很高，他們教學的同時積極組織各項課題研究，參與國家相關立法活動，在一些領域稱得上是國家學科帶頭人。在他們身上我看到：基礎知識扎實，有助于教學的整體構建教師的科研水平都是建立在扎實的基礎知識水平之上的，博覽群書成為優(yōu)秀專業(yè)教師的共同特征，每門專業(yè)課的第一節(jié)課都是教師推薦給大家相關專業(yè)書籍，要求閱覽，其中除了中外專業(yè)名著外，還不乏外文原版書籍。一些嚴格的教師會定期要求上交讀書筆記，以督促學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣和扎實的理論功底。結合到我校實際情況，在我們的課程自學指導中，也可以根據(jù)教師對本課程的理解，增加有關專業(yè)書籍的推薦和推廣，在要求閱讀量時，可以規(guī)定對相關中國法律法規(guī)的了解。學術資訊能快捷傳遞許多優(yōu)秀教師在做科研的同時還積極參與網(wǎng)絡建設，如開設自己的博客，在網(wǎng)站上發(fā)表最新文章，并能在課堂上及時傳遞相關資訊，建議學生參與學術討論。使學生時刻站在相關專業(yè)領域的前沿感受知識的沖擊，并保持活躍的思維和參與熱情。結合我校學員特征，教師可以在相關課程的主頁上選擇相關學術資訊，以滿足不同學員的需求，做到個性化服務。當然，不只是學術資訊，還可以拓展到相關立法咨詢、司法考試信息等，以達到提高學員參與學習的目的。舉辦各種講座豐富教學內容由于這些教師經(jīng)常參與課題研究和立法活動，與國內外、港澳臺的相關名校名師交往也很頻繁，時常有教師在自己的課堂上或者校禮堂請這些名家舉行講座，其中比較吸引學員的是關于當前立法活動的系列講座。從立法者的思路入手了解立法的內容和精神使很多人受益匪淺。以前只是在書本上看到的著名法學家，從一個名字符號的枯燥單調變?yōu)楦挥腥烁聍攘Φ纳鷦有蜗螅屛仪袑嵏惺芰耸裁唇小爸t虛謹慎、戒驕戒躁”，越是大家越是謙和幽默，從容大度。我才明白一個枯燥的法律問題也可以闡述得如同散文一樣美麗，也許這是因為長期的職業(yè)生涯使得他們極富表達能力和表演感染力，仔細想想教師職業(yè)也是一種舞臺表演，我為他們完美的表演而折服。這可能也是教師的一種最高境界吧？(二)不同的教學方式在教學過程中的穿插運用專題講座方式這是研究生階段教學最常用的方式，有的課程是一個教師采取十到二十講的內容進行教學，有的課程則是數(shù)位教師各自以一到三講的形式進行教學，專題講座的題目在開學印發(fā)的課程表中都已經(jīng)事先列出，一些實務性較強的課程還請到了宋雨水等著名法官進行專題講座。這種方式授課的最大優(yōu)點是圍繞一個問題展開專題，一個問題能夠講深講透，但是他對授課對象的要求是要有比較扎實的基礎知識功底，否則很難延伸和理解。課堂討論方式課堂討論方式是另一教師常采用的方式，與我們采取該方式的區(qū)別在于：課堂討論形式一般比較活潑，一些小班課教師還安排圓桌會議，氣氛比較輕松活潑。一般教師在講述相關專題后，提出更深一步的理論問題，問題往往沒有正確答案，需要學生根據(jù)平時的積累，尤其是對各種學術觀點的對比學習之后得出自己的結論。由于我們是和統(tǒng)招研究生一起上課，從他們引經(jīng)據(jù)典的發(fā)言中我們看到了彼此的差距，也感覺到了冰凍三尺非一日之寒。即使這樣，有些艱深的問題也難免在課堂上出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象。這就要求教師自身專業(yè)水平要很高，對各種學