【正文】 ，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分)（）為主要標(biāo)志的各種教育形式的發(fā)展。 （）。 3.（）是保證每一個(gè)國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育。 4.（）是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。 、義務(wù)教育普及的年限、高等教育普及的程度和這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相關(guān)，這說明（）。 “成熟勢(shì)力學(xué)說”的創(chuàng)始人_____。（）格塞爾 洛克 華生 華生（）四個(gè)要素。、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程、教育、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程、練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、教育（）（順序）進(jìn)行的。，由四周向中間 ，由中間向四周 ，由四周向中間 ，由中間向四周，3~4歲幼兒的詞匯量為1730個(gè)，4~5歲幼兒為2853個(gè)，5~6歲為3562個(gè)，由此結(jié)果可看出，（）是幼兒詞匯量增長(zhǎng)的活躍期。~4歲 ~5歲 ~6歲 ~6歲（）模式認(rèn)為，后天教育經(jīng)驗(yàn)只影響兒童發(fā)展的速度而不影響發(fā)展方向和順序。 ，主要是用（）來(lái)進(jìn)行教育的。，以老教小 ，（）開設(shè)了德國(guó)第一所幼兒學(xué)校，專收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。 13.（）是福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。 14.（）是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個(gè)月里就可以感覺得到。 （）階段的兒童主要是通過感覺運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)和外界相互作用并與之取得平衡。 ，維果斯基認(rèn)為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落后在發(fā)展的后面，由此他提出了（）理論。 B.“最近發(fā)展區(qū)” （），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。 B.“整個(gè)教學(xué)法” 、玩泥時(shí)，會(huì)想出不同的玩法，并且玩得津津有味，這是（）特點(diǎn)的體現(xiàn)。、自愿的 、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替，這是學(xué)前教育的（）原則。 ，從頭到尾的示范，給兒童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整體認(rèn)識(shí)，這是示范法中的（）。 ，依次為（）。→認(rèn)同→內(nèi)化→內(nèi)化→認(rèn)同→及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn)→內(nèi)化→內(nèi)化→及時(shí)模仿和簡(jiǎn)單再現(xiàn) ，各自單獨(dú)玩自己的玩具，即使旁邊有別的嬰兒，彼此之間也沒有什么交往，對(duì)別人的游戲也不怎么關(guān)心，在游戲活動(dòng)中處于（）階段。 ，（）是指在一節(jié)課或一次活動(dòng)中需要達(dá)到的目標(biāo)。 ，誠(chéng)實(shí)地告訴了大人，受到嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰，以后他為逃避懲罰而說謊。這是（）。 二、名詞解釋(每小題3分，共12分) 三、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)。？ 。四、論述題(共10分)論述皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示。五、應(yīng)用題（每小題12分，共24分）。學(xué)前教育學(xué)試題（三）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。 ，還指 ，由中間向四周進(jìn)行的，這表明個(gè)體發(fā)展具有 ，而是因?yàn)榍榫w壓抑或緊張等心理原因，這表明 、社會(huì)或國(guó)家的財(cái)富，是家族傳承和繁衍的工具屬于 “自我中心化”的兒童處于 A.《母育學(xué)?！?B.《童年的秘密》C.《人的教育》 D.《林哈德與葛篤德》“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是 13.“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的提出者是 14.“十年樹木，百年樹人”是形容幼兒教師勞動(dòng)的 、穿珠等材料應(yīng)投放在 16.《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)? ，主要反映了幼兒：一是個(gè)體適宜性，一是 、入門式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下初步的基礎(chǔ)，這是學(xué)前教育的 （轉(zhuǎn) 自自考 36 5），從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范的教學(xué)方法是 ，這是 ，也是親子關(guān)系建立與發(fā)展的基礎(chǔ)，這是家庭教育的 、支持，對(duì)兒童進(jìn)行一致的教育，遵循的原則是 ，喜歡模仿父母和教師的是 、社交積極性高，但社交技能差的幼兒，大都屬于 ，托兒所、幼兒園與家庭是 非選擇題部分 注意事項(xiàng)：（轉(zhuǎn) 自自考365）用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋題（本大題共6小題，每小題2分，共12分）三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）。（轉(zhuǎn)自自考365）。四、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分），舉例論述游戲?qū)和l(fā)展的作用。，舉例說明實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意的問題。《學(xué)前教育學(xué)》第四章一、單項(xiàng)選擇題1.(C)是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。66 “幼兒教育之父”的是(D)。68 3.(A)最初提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。90 (A)93 (C)66 ，主要是用（C）來(lái)進(jìn)行教育的。52 ，以老教小 ，（C）開設(shè)了德國(guó)第一所幼兒學(xué)校，專收3~7歲的幼兒；1840年正式將此學(xué)校取名為幼兒園，這也是世界上第一所幼兒園。66 8.（C）是福祿倍爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料。68 9.（C）是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系而不是物體本身，它從出生的第一年就出現(xiàn)并持續(xù)到第二年，甚至在幼兒出生后的第一個(gè)月里就可以感覺得到。74 （A）階段的兒童主要是通過感覺運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)和外界相互作用并與之取得平衡。82 ，維果斯基認(rèn)為教學(xué)始終并應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面，而不要落后在發(fā)展的后面，由此他提出了（B）理論。90 B.“最近發(fā)展區(qū)” （B），就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授兒童。100 B.“整個(gè)教學(xué)法” “人的一切觀念都來(lái)自于后天的經(jīng)驗(yàn)，根本就沒有什么天賦原則，兒童發(fā)展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（A）60 A．洛克 B．盧梭 C．夸美紐斯 D．蒙臺(tái)梭利，指出每個(gè)人至少有七種不同類型智力的心理學(xué)家是（B）88 A．皮亞杰 B．加德納 C．維果茨基 D．戈?duì)柭?5．批評(píng)清末民初我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)“外國(guó)病”、“花錢病”、“富貴病”的教育家是（A）92 A．陶行知 B．張雪門 C．陳鶴琴 D．張宗鱗16．依據(jù)皮亞杰理論，具有“自我中心化”心理特點(diǎn)的兒童心理發(fā)展階段是（B）83 A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算思維階段 C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段 17．維果茨基認(rèn)為教育教學(xué)的作用就在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”，（C）91 A．教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步 B．教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展 C．教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展 D．教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展(A)。52 ，以老教小 (C)時(shí)期。54 (C)。60 C.“白板說”D.“成熟勢(shì)力說”21.(D)是第一個(gè)明確要使兒童的各種能力得到和諧的發(fā)展的教育家。66 ，教育的目的在于(C)。66 “生命的法則”23幼兒在1～2歲時(shí)，注意力往往集中在最細(xì)小的物體上，如鞋子放到了鞋架的旁邊而沒有放在鞋架上等，這說明到了(A)。74 (C)階段的兒童已能從一個(gè)概念各種具體變化中找出內(nèi)在的本質(zhì)東西。84 25．根據(jù)皮亞杰的理論，主要通過感覺運(yùn)動(dòng)圖式來(lái)和外界相互作用并與之取得平衡的兒童的心理發(fā)展是（A）82 A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算思維階段 C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段26．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)始人是（D）66 A．盧梭 B．夸美紐斯 C．洛克D．福祿貝爾27．認(rèn)為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素和后天學(xué)習(xí)相互作用不斷發(fā)展的過程，主體通過動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)乃是兒童心理發(fā)展的真正的原因的教育家是（C）81 A．杜威 B．蒙臺(tái)梭利 C．皮亞杰 D．維果茨基 28．提出“整個(gè)教學(xué)法”的教育家是（C）的是(A)73 “幼稚教育尤為根本之根本”，幼兒教育應(yīng)面向大眾的是(A)92 100 A．陶行知 B．張雪門 C．陳鶴琴 D．張宗麟（A）68 “自我中心化”的兒童處于（B）83 （B）94 《林哈德與葛篤德》的作者是（C）64 （A）64 “兒童之家” ，2—7歲兒童處于(B)83 ，兒童對(duì)細(xì)節(jié)的敏感期出現(xiàn)在（A）74 A．1—2歲 B．2—3歲 C．3—4歲 D．4—5歲（B）88 A．戈?duì)柭?B．加德納 C．盧梭D．夸美紐斯（A）70 A．《民主主義與教育》 B．《教育漫話》 C．《人的教育》 D．《愛彌爾》40．按照皮亞杰的理論，心理特點(diǎn)是“自我中心化”的是（B）83 A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算思維階段 C．具體運(yùn)算思維階段 D．形式運(yùn)算思維階段 41．提出“整個(gè)教學(xué)法”，把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、有系統(tǒng)地教授兒童的是（D）100 A．陶行知 B．張雪門 C．張宗麟 D．陳鶴琴42．福祿貝爾的教育著作是(C)66 A．《大教學(xué)論》 B．《教育漫話》 C．《人的教育》 D．《愛彌爾》43．提出“教育即成長(zhǎng)”、“教育即生活”的是(B)71 A．盧梭 B．杜威 C．加德納 D．蒙臺(tái)梭利44．按照皮亞杰兒童心理發(fā)