人教版語文七上《春》word班班通應(yīng)用說課稿-文庫吧
2024-11-18 01:10 本頁面
【正文】 不善于通過細致地閱讀課文，理解體會散文所描繪的優(yōu)美意境，學習高超的寫作技法，教師可選取一、兩個重點段落作詳細講解分析，引導學 生注意課文細致描繪的地方，如本文的 “春草圖 ”和 “春風圖 ”，其他段落則指導學生自己閱讀分析。這樣，教師的講解就起到了示范作用，啟發(fā)學生動腦、動手、 動口，培養(yǎng)他們閱讀的能力與習慣。 四：學法指導 ：主要是通過 班班通多媒體輔助 ， 學生 邊讀， 邊悟，邊聽， 邊想，邊說， 邊寫。讀，讀 通 順，讀流暢，讀出情，產(chǎn)生問題， 同時 思索老師的提的問題。最后通后本文學習，可以聯(lián)系自己的生活實際，寫出片斷描寫。 五 、學情分析 春天是學生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn) 力，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。 初一的學生，對于鑒賞理解美文的能力不是很強，教師要引導學生懂得寫景的方法技巧，使閱讀與寫作有機結(jié)合起來。 六 、教學理念 強調(diào)學生自我的閱讀體驗。《語文課程標準》明確指出要 “加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感。 ”還強調(diào) “要加強朗讀，重視閱讀感受和體驗 ”。 “學會運用多種閱讀方法 ”。因此，在教學中我將指導學生用多種方式去 “讀 ”，在 “讀 ”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。 讓學生學會聯(lián)系自己生活實際上，班班通多媒體展示和學生想象有機結(jié)合。充分調(diào)動學生在生活中所見、所聞 、所感、所悟來閱讀本文，體現(xiàn)新課程的 “大語文觀 ”，讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)語文，在生活中學習語文。將課堂教學和生活實際緊密聯(lián)系起來，幫助學生理解課文內(nèi)容。 重視互動合作。《語文課程標準》指出要 “積極倡導自主、合作、探究的學習方式 ”；要求 “能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文 ”； “對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同 探討疑難問題 ”。因此，在教學中要重視學生之間、師生之間平等、融洽交流討論的互動合作，引導學生在互動合作中自主構(gòu)建探究問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題途徑 的閱讀方式，并逐步學得合作技能。 七 ： 班班通多媒體應(yīng)用 ： 《春》這篇美文，教學時要讓學生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。課文中描繪了春草、春花、春風、春雨、春人幾個場景，具有圖畫美，因此利用班班通多媒體設(shè)備在課堂教學中有機結(jié)合相關(guān)教學內(nèi)容，恰當?shù)卣故境鱿嚓P(guān)的圖畫，能起到很好的輔助效果，有利于突破教學重點。
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1