人教版語文七上春word班班通應用說課稿(已修改)
2024-12-24 01:10 本頁面
【正文】 11 《春》 班班通應用 說課稿 一、教材分析 《春》是人教版七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。本單元則是向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，景美，情美，字美。 《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。春天在朱自清先生的筆下， 被 賦予感情和生命。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。 這篇文章是寫景抒情散文中的精品，可以 讓學生 得到美的享受，提高審美情趣 。 從聽、說、讀、寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個最經(jīng)典的載體。把它放在單元的首位，非常恰當。對于后面的幾篇課文的學習，有很大的 幫助 。 二、教學目標 知識 與能力目標： 培養(yǎng)有感情的朗誦能力，背誦這篇文章。 學會抓住春天景物的特點，用準確鮮明生動的語言，描繪春天美景。 學習比喻，擬人，排比等修辭的運用。 體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達能力。 過程與方法目標： 通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。 采用啟發(fā)式，討論式 ，合作式 教學，培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標： 培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力 。 培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的情感。 教學重點： 引導學生領悟，寫好景物要學會細致的觀察，抓住事物特點，用鮮明準確生動的語言，和多種的修辭方法 來描寫景物 。 教學難點： 讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，積累體驗培養(yǎng)語感，傳達內(nèi)心感受。 （在這一環(huán)節(jié)我將采取播放錄音，教師范讀，學生 自 讀，接力賽朗讀等多種形式的?？梢栽谡n前指導一、兩個朗讀較好的同學進行配樂朗讀，課上播放，效果會更好） 掌握寫景的寫作方法。 三：教學方法： 情景教學法。 利用多媒體（ 播放 音樂 動畫 ，視頻，課文的朗讀，春天畫面等）營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學生創(chuàng)設一個輕松、愉悅的學習氛圍。 朗讀教學法。 采用朗讀教學法（研讀、精讀、品讀），讓學生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨特的意境。要指導學生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深入體會。因此，將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學， 讀 中悟。 示范分析 ， 師生合作探究，討論教學法。 因為初一學生還
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