《列夫183托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧
2024-10-28 23:25 本頁面
【正文】 的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸?！?。托爾斯泰看透了、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造間種種罪惡的原因，并盡畢生全力去改變它，但總是事與愿違，給自己帶來巨大痛苦。明確：議論性的評(píng)價(jià)語對(duì)于揭示托爾斯泰的精神世界起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，點(diǎn)到為止，卻又一語中的。（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)和內(nèi)容是本課的難點(diǎn)所在。走進(jìn)托爾斯泰的精神世界，不能脫離文本空洞抽象地概括，而應(yīng)抓住關(guān)鍵句，適當(dāng)結(jié)合人物生平加以分析。）四、總結(jié)梳理學(xué)生梳理本課所學(xué)，總結(jié)歸納。示例：第一，抓住人物特征進(jìn)行描寫。第二，先抑后揚(yáng)的寫作手法。第三，巧用比喻、夸張等修辭手法，凸顯人物外貌特點(diǎn)。第四，精當(dāng)?shù)淖h論，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界。（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：一課一得，把語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到每一堂課、每一篇文章中去。）教學(xué)反思：本課教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立上，我一方面緊扣單元教學(xué)目標(biāo)所要求的了解傳記特點(diǎn)和學(xué)習(xí)刻畫人物的方法、品味風(fēng)格多樣的語言，另一方面立足文本，充分挖掘文本價(jià)值，把把握人物外貌特點(diǎn)、學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作手法、品味精彩的語言作為三大重點(diǎn)。在教學(xué)方法的選擇上，突出自讀課課型特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生去自主讀文章、自主研究、自主發(fā)現(xiàn)、自主構(gòu)建；教師主要起引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)方向，在關(guān)鍵處加以點(diǎn)撥。從課堂教學(xué)效果來看，基本上把文本盤活了，實(shí)現(xiàn)了編者文本、作者文本、教者文本、學(xué)者文本的四維互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了文本的價(jià)值，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了提升。需要改進(jìn)和提高的地方在于：學(xué)生的自主閱讀意識(shí)和閱讀方法有待加強(qiáng)引導(dǎo)，特別是目標(biāo)意識(shí)與問題意識(shí)，自讀不能變成被動(dòng)接受，更不能變成漫無目的。《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2【教學(xué)目標(biāo)】知士標(biāo)：⑴掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn)，把握作者描繪的列夫托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；⑵分析本文的重點(diǎn)語句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。能力目標(biāo)：富有感情的朗讀理解課文的內(nèi)容，把握作者的創(chuàng)作情感。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程?！緦W(xué)習(xí)方法】自主、合作、探究?！窘虒W(xué)用具】投影儀、錄音機(jī)?！菊n文感知】本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。全文主要刻畫了托爾斯泰的外貌特征和托爾斯泰那非同尋常的眼睛，贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的不幸。課前二分鐘簡(jiǎn)介戲劇《日出》。（注意從作家對(duì)于生活的39。犀利的洞察力入手）【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課從作家不凡的洞察力，對(duì)人類精神文明所作的杰出貢獻(xiàn)入手，分析作家的命運(yùn)的兩重性，分析作家命運(yùn)的悲劇性，然后導(dǎo)入對(duì)本文的講解。作者簡(jiǎn)介：學(xué)生交流關(guān)于列夫托爾斯泰的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充與點(diǎn)評(píng)。識(shí)記重點(diǎn)字詞：黝黑滯留愚鈍器宇禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬熾熱粗制濫造藏污納垢郁郁寡歡鶴立雞群正襟危坐頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐無可置疑黯然失色廣袤無垠（教師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，要求能夠正確的給漢字注音，掌握重點(diǎn)詞語的解釋并且能夠做到靈活運(yùn)用）二、放錄音，整體感知課文內(nèi)容自由朗讀課文，然后回答問題組：課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸丑陋的外表，但聯(lián)系全文來看，讀者仍然能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對(duì)塑造人物形象有什么作用？在茨威格的筆下，托爾斯泰有一雙怎樣的眼睛？請(qǐng)你用一句話概括出來（20字以內(nèi)）。請(qǐng)你模仿下列語句寫一段話：雖然嘴角緊閉，沒有變化，但對(duì)那眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的銹。三、揣摩與思考本文著重刻畫作者為什么著力描寫托爾斯泰的眼睛。請(qǐng)揣摩下列語句：⑴托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。⑵ ……這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無比的頻波。⑶當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。分析本文人物描寫運(yùn)用的手法。完成研討與練習(xí)三。四、拓展與延伸課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學(xué)們一同討論：托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？請(qǐng)你聯(lián)系生活的實(shí)際，與全班同學(xué)探討一下：什么是真正的幸福？五、鞏固練習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生完成課外閱讀題《貝多芬的吻》。【課后記】本文的語言十分的優(yōu)美，但是作者的思想?yún)s十分的深邃。在本文的講授過程中，對(duì)于托爾斯泰的生平與創(chuàng)作的簡(jiǎn)介非常的重要。在課堂是對(duì)于托爾斯泰的精神世界的引導(dǎo)存在一定的困難，今后在文章的導(dǎo)入的過程上還應(yīng)該下一番功夫?！读蟹蛲袪査固方虒W(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3【教學(xué)目的】學(xué)習(xí)文中細(xì)致的肖像描寫。體會(huì)文章涉及深廣的人文背景?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】托爾斯泰的思想變化和人生追求?！窘虒W(xué)設(shè)想】安排一課時(shí)。方法：自讀、研討?！窘虒W(xué)過程】一、有關(guān)人物介紹斯蒂芬茨威格（1881～1942），奧地利作家。擅長(zhǎng)寫小說、人物傳記，也寫詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長(zhǎng)，他比較喜懷種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。列夫尼古拉耶維奇托爾斯泰（1828～1910），19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國(guó)最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1