列夫托爾斯泰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)及擴(kuò)展資料-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 、犀利表現(xiàn)得生動(dòng)形象。（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：這一環(huán)節(jié)和內(nèi)容是本課的難點(diǎn)所在。）教學(xué)反思：本課教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立上，我一方面緊扣單元教學(xué)目標(biāo)所要求的了解傳記特點(diǎn)和學(xué)習(xí)刻畫人物的方法、品味風(fēng)格多樣的語言，另一方面立足文本，充分挖掘文本價(jià)值，把把握人物外貌特點(diǎn)、學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作手法、品味精彩的語言作為三大重點(diǎn)。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要努力關(guān)注人類歷史上的偉大的人們，要積極從他們的生命歷程中汲取自己前行的力量，不斷豐富自己的生命歷程。作者簡(jiǎn)介：學(xué)生交流關(guān)于列夫托爾斯泰的資料，教師進(jìn)行補(bǔ)充與點(diǎn)評(píng)。分析本文人物描寫運(yùn)用的手法。體會(huì)文章涉及深廣的人文背景。作品有《月光小巷》、《看不見的珍藏》、《一個(gè)陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》?！稄?fù)活》是他長(zhǎng)期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對(duì)俄國(guó)地主資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)批判最全面、深刻、有力的一部長(zhǎng)篇小說。n）禁錮（g249。ng）然解釋下列詞語：黝黑：黑；黑暗。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。形容嚴(yán)肅莊重的樣子?？鋸埵窃诿鑼懭嘶蚴挛飼r(shí)，故意言過其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述?！啊翘旄赴愕莫q如卷起的滔滔白浪的大胡子”。作者用他力透紙背而又妙趣橫生的文筆為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。本節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)作者是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛的。五、拓展延伸課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？六、布置作業(yè)《列夫托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝、真誠(chéng)地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進(jìn)行，致力于尋求和諧的社會(huì)秩序，尤其到了晚年，他堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來，強(qiáng)烈反對(duì)土地私有制，主張博愛，從、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路。課文主要運(yùn)用什么描寫方法：人物的外貌描寫。五、課堂小結(jié)俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。簡(jiǎn)答下列問題：⑴請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)此文刻畫人物方面最深的印象：參考：以肖像來透視人物深邃而卓越的精神世界?！雹啤@對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。學(xué)習(xí)這篇課文，我們猶如與兩位大師對(duì)話交談，悉心品味，自然能體會(huì)到文中豐富而深厚的人文內(nèi)涵。２、讀完全文后，你有什么疑問？鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，收集并整理疑難問題。穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色方面──意在表明托爾斯泰屬于俄國(guó)普通大眾。第９段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時(shí)揭示他人生的不幸。第８段中的“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的電波……”用粗鄙的外表來保護(hù)精美的珠寶，對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。⑵贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀察社會(huì)、人生、時(shí)代的廣闊和深細(xì)，以及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。作為19世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會(huì)的各個(gè)方面，特別是對(duì)沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。第６段中（神奇的夸張和連珠的比喻）寫出了托爾斯泰眼睛深刻、準(zhǔn)確的洞察力。四、細(xì)心研讀，感悟文本精讀６～９段，思考：１、用一句話概括每段的描寫眼睛的角度。（比較插圖）３、第２段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？明確：大量的排比。擴(kuò)展資料：《》教學(xué)設(shè)計(jì)《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)【創(chuàng)意說明】采用板塊式教學(xué)──通讀文，理清脈絡(luò)；激誦讀，體會(huì)語言情感；細(xì)心研讀，感悟文本；遷移拓展，摹寫賽寫。三、拓展訓(xùn)練請(qǐng)嘗試運(yùn)用夸張、比喻等修辭方法，對(duì)愛因斯坦進(jìn)行外貌描寫。精美絕倫，給人留下強(qiáng)烈而深刻的印象；同時(shí)也在字里行間滲透著作者對(duì)托爾斯泰的崇敬、贊美之情。六、布置作業(yè)猜一猜，下面描寫的人是誰：黃里帶白的臉，瘦的叫人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；鴨黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。教師引導(dǎo)學(xué)生整理、升華。茨威格，奧地利著名傳記作家。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。學(xué)習(xí)本文，我們?nèi)缤c兩位大師對(duì)話交流，請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味文章的語言，最好將精彩的語段背下來。指名學(xué)生與教師共同朗讀課文，其他學(xué)生聽讀并思考以下問題：⑴全文在結(jié)構(gòu)上分為幾部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？⑵文章為什么重點(diǎn)寫他的眼睛？⑶文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、研讀與賞析再次默讀課文，思考下列問題：請(qǐng)用課文原句說說課文的第一部分具體刻畫了托爾斯泰怎樣的外貌特征？刻畫這些特征時(shí)，作者采用了怎樣的寫作手法？試試說其作用?！读蟹颌啤@對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度”。頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。酒肆：酒館。）锃（z232。二、檢查預(yù)習(xí)情況給下列粗點(diǎn)字注音：胡髭（zī）長(zhǎng)髯（r225。五十年代開始文學(xué)創(chuàng)作。列夫方法：自讀、研討。在本文的講授過程中，對(duì)于托爾斯泰的生平與創(chuàng)作的簡(jiǎn)介非常的重要。三、揣摩與思考本文著重刻畫作者為什么著力描寫托爾斯泰的眼睛。全文主要刻畫了托爾斯泰的外貌特征和托爾斯泰那非同尋常的眼睛，贊美了托爾斯泰犀利的眼光，揭示了他人生的
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