【正文】 不幸。《列夫第二，先抑后揚(yáng)的寫作手法。）（二）找出文中的議論句，分析其作用。）三、再讀課文，品語言之美（一）找出文中的比喻句、夸張句，賞析其表達(dá)效果。）三、對比分析，賞構(gòu)思之奇（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考：從感彩的角度分析，寫托爾斯泰其他面部特征與寫眼睛特征的詞語各有什么不同？明確：前者屬于貶義詞系列，用語“刻薄”；后者屬于褒義詞系列，極盡贊美。（三）班稼交流。托爾斯泰。，品味比喻、夸張等修辭手法的表達(dá)效果。托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1課文內(nèi)容分析：列夫托爾斯泰是享有世界聲譽(yù)的俄羅斯著名作家。，走進(jìn)托爾斯泰的精神世界。（二）對于托爾斯泰的生平及文學(xué)成就，同學(xué)們有多少了解？學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)所搜集的關(guān)于托爾斯泰的資料。明確：文章分別從須發(fā)、面部輪廓、面部表情、眼睛等方面描寫托爾斯泰的外貌特征。（二）引導(dǎo)學(xué)生再思考：先貶抑再贊美，從寫作手法來看是什么寫作手法，有什么作用？明確：使全文形成一種巨大的反差，突出眼睛和目光的特點(diǎn)，帶給讀者強(qiáng)烈的震撼和深刻的印象。示例1：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。示例：“作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福”。第三，巧用比喻、夸張等修辭手法，凸顯人物外貌特點(diǎn)。托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2【教學(xué)目標(biāo)】知士標(biāo)：⑴掌握本文創(chuàng)作的特點(diǎn)，把握作者描繪的列夫課前二分鐘簡介戲劇《日出》。請揣摩下列語句：⑴托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。在課堂是對于托爾斯泰的精神世界的引導(dǎo)存在一定的困難，今后在文章的導(dǎo)入的過程上還應(yīng)該下一番功夫?！窘虒W(xué)過程】一、有關(guān)人物介紹斯蒂芬尼古拉耶維奇《戰(zhàn)爭與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。n）鬈（qu225。ng）亮甲胄（zh242。熾熱：極熱。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。無可置疑：沒有什么可被懷疑?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。⑶當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4【教學(xué)目標(biāo)】識(shí)記重點(diǎn)字詞，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。（此處可從課文中找出運(yùn)用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，仔細(xì)體會(huì)其表達(dá)效果）讀了這一部分，你認(rèn)為托爾斯泰的外貌怎樣？四、教師小結(jié)課文的前四段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，作者生動(dòng)地描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼見的托爾斯泰的巨大反差，同時(shí)作者對客人拜見情景的描寫，又一次讓我們?nèi)轿坏牧私馔袪査固┑纳聿奶攸c(diǎn)、言行特征以及待客的方式，因而對托爾斯泰的形象的認(rèn)識(shí)又加深了一層。有些句子含義深刻，你是否都理解了，如果有疑問請?zhí)岢鰜?。──列夫我們曾學(xué)過他的《偉大的悲劇》。⑴體會(huì)容貌特征：須發(fā)──濃密：“植被多于空地”“熱帶森林”“滔滔白浪”；長相──平庸、丑陋、粗鄙：“低矮的陋室”；（眉毛、鼻子、額頭、皮膚、耳朵、嘴唇……）表情──憂郁、愚鈍：“禁錮思想的囚牢”。（魯迅）熟讀課文，積累語言，作些抄寫摘錄。找出你認(rèn)為具有深刻含義的句子，說說你的感想：（學(xué)生自由發(fā)言）預(yù)設(shè)：⑴托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。明確要求：⑴仔細(xì)觀察，把握特征；⑵運(yùn)用比喻、夸張等手法，做到形象生動(dòng)，形神畢肖；（學(xué)生寫作，教師指導(dǎo)）全班交流，評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入請學(xué)生介紹列夫?托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫?托爾斯泰是１９世紀(jì)俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。討論歸納：第６段：寫托爾斯泰犀利的目光。第７段中連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。這在他晚年的長篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。３、合作探究：⑴結(jié)合全文，說一說作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌？⑵你是如何理解作者重點(diǎn)描寫眼睛的用意？明確：⑴欲揚(yáng)先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面，文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。第８段：寫托爾斯泰眼睛的威力。４、第３～５段重點(diǎn)寫了什么？作者細(xì)致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎？明確：面部特征──重點(diǎn)寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。二、通讀文，理清脈絡(luò)思考：１、文主要寫了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？學(xué)生討論，明確：本文是列夫?托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個(gè)部分：（１～５）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（６～９）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。作者用力透紙背而又妙趣橫生的文筆，為我們描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。你還能找出文中類似的語句嗎？“再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最最微不足道的細(xì)節(jié)都不放過，同樣還能全面揭示廣袤無垠的宇宙。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)默寫詞語、拼音。⑶語言特色：比喻、夸張兼用，大肆鋪排。疏解疑難字詞，讀準(zhǔn)字音，弄懂詞義?？心崮取?、《復(fù)活》最為著名。這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無誤的頻波……當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準(zhǔn)他的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們感知了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了解了托爾斯泰的外貌特征。體會(huì)肖像描寫的作用。四、探究活動(dòng)課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其知識(shí)財(cái)富”，可見他是