【正文】 不幸?！读蟹虻诙?，先抑后揚的寫作手法。）（二）找出文中的議論句，分析其作用。）三、再讀課文，品語言之美（一）找出文中的比喻句、夸張句，賞析其表達效果。）三、對比分析，賞構(gòu)思之奇（一）引導學生發(fā)現(xiàn)、思考：從感彩的角度分析，寫托爾斯泰其他面部特征與寫眼睛特征的詞語各有什么不同？明確：前者屬于貶義詞系列，用語“刻薄”；后者屬于褒義詞系列，極盡贊美。（三）班稼交流。托爾斯泰。，品味比喻、夸張等修辭手法的表達效果。托爾斯泰》教學設(shè)計一等獎1課文內(nèi)容分析：列夫托爾斯泰是享有世界聲譽的俄羅斯著名作家。，走進托爾斯泰的精神世界。（二）對于托爾斯泰的生平及文學成就，同學們有多少了解？學生交流課前預習所搜集的關(guān)于托爾斯泰的資料。明確：文章分別從須發(fā)、面部輪廓、面部表情、眼睛等方面描寫托爾斯泰的外貌特征。（二）引導學生再思考：先貶抑再贊美，從寫作手法來看是什么寫作手法，有什么作用？明確：使全文形成一種巨大的反差，突出眼睛和目光的特點，帶給讀者強烈的震撼和深刻的印象。示例1：“托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。示例：“作為一個始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺少一樣東西，那就是屬于自己的那一份幸?！?。第三，巧用比喻、夸張等修辭手法，凸顯人物外貌特點。托爾斯泰》教學設(shè)計一等獎2【教學目標】知士標：⑴掌握本文創(chuàng)作的特點，把握作者描繪的列夫課前二分鐘簡介戲劇《日出》。請揣摩下列語句：⑴托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。在課堂是對于托爾斯泰的精神世界的引導存在一定的困難，今后在文章的導入的過程上還應該下一番功夫?！窘虒W過程】一、有關(guān)人物介紹斯蒂芬尼古拉耶維奇《戰(zhàn)爭與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)。n）鬈（qu225。ng）亮甲胄（zh242。熾熱：極熱。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。無可置疑：沒有什么可被懷疑?！皩捈s一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。⑶當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。托爾斯泰》教學設(shè)計一等獎4【教學目標】識記重點字詞，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。（此處可從課文中找出運用夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，仔細體會其表達效果）讀了這一部分，你認為托爾斯泰的外貌怎樣？四、教師小結(jié)課文的前四段細致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，作者生動地描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼見的托爾斯泰的巨大反差，同時作者對客人拜見情景的描寫，又一次讓我們?nèi)轿坏牧私馔袪査固┑纳聿奶攸c、言行特征以及待客的方式，因而對托爾斯泰的形象的認識又加深了一層。有些句子含義深刻，你是否都理解了，如果有疑問請?zhí)岢鰜怼）ぉち蟹蛭覀冊鴮W過他的《偉大的悲劇》。⑴體會容貌特征：須發(fā)──濃密：“植被多于空地”“熱帶森林”“滔滔白浪”；長相──平庸、丑陋、粗鄙：“低矮的陋室”；（眉毛、鼻子、額頭、皮膚、耳朵、嘴唇……）表情──憂郁、愚鈍：“禁錮思想的囚牢”。（魯迅）熟讀課文，積累語言，作些抄寫摘錄。找出你認為具有深刻含義的句子，說說你的感想：（學生自由發(fā)言）預設(shè)：⑴托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。明確要求：⑴仔細觀察，把握特征；⑵運用比喻、夸張等手法，做到形象生動，形神畢肖；（學生寫作，教師指導）全班交流，評價。【教學步驟】一、導入請學生介紹列夫?托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫?托爾斯泰是１９世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復活》等。整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。討論歸納：第６段：寫托爾斯泰犀利的目光。第７段中連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。這在他晚年的長篇巨著《復活》里表現(xiàn)得尤為充分。３、合作探究：⑴結(jié)合全文，說一說作者為何要寫托爾斯泰粗鄙的外貌？⑵你是如何理解作者重點描寫眼睛的用意？明確：⑴欲揚先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。他的作品反映了社會生活的各個層面，文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。第８段：寫托爾斯泰眼睛的威力。４、第３～５段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎？明確：面部特征──重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。二、通讀文，理清脈絡思考：１、文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？學生討論，明確：本文是列夫?托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（１～５）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（６～９）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。作者用力透紙背而又妙趣橫生的文筆，為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。你還能找出文中類似的語句嗎？“再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能全面揭示廣袤無垠的宇宙。第二課時一、檢查作業(yè)默寫詞語、拼音。⑶語言特色：比喻、夸張兼用，大肆鋪排。疏解疑難字詞，讀準字音，弄懂詞義?？心崮取?、《復活》最為著名。這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準他的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。第二課時一、導入新課上節(jié)課，我們感知了課文內(nèi)容，學習了解了托爾斯泰的外貌特征。體會肖像描寫的作用。四、探究活動課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是