列夫托爾斯泰教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)及擴(kuò)展資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會(huì)輿論而中止。還引用了高爾基地話，運(yùn)用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。第７段：寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情?！敖o人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時(shí)的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當(dāng)與夏娃》等。四、課堂小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以立成篇的一節(jié)。引用、夸張，突出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。完成“讀一讀，寫一寫”“研討與練習(xí)”三。⑵理解精神世界：（抓住眼睛）“黑豹似的”“一把锃亮的鋼刀”“彈”“金剛刀”——目光的犀利；“刀劍入鞘”“神奇的銹”“手術(shù)刀”“x射線”——感情的豐富；“閃光的珠寶”“獵鷹”“寒光四射的匕首”——眼睛的威力。二、整體感知學(xué)生默讀課文。托爾斯泰托爾斯泰，一位文學(xué)巨匠，在俄國文壇馳騁近60年，創(chuàng)作了大量的世界文學(xué)中第一流的作品，題材廣泛，體裁多樣，可謂浩如煙海，其中以《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜四、學(xué)生質(zhì)疑托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。同時(shí)，這一段也數(shù)度段。品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關(guān)鍵語句的含義?！把劬κ切撵`的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人。”“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。滯留：停留不動(dòng)。u）粲（c224。n）發(fā)黝（yǒu）黑滯（zh236?！栋材韧袪査固?828～1910），19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。茨威格（1881～1942），奧地利作家。《列夫⑵ ……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無比的頻波。（注意從作家對于生活的39。托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；⑵分析本文的重點(diǎn)語句，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。第四，精當(dāng)?shù)淖h論，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界。托爾斯泰看透了、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造間種種罪惡的原因，并盡畢生全力去改變它，但總是事與愿違，給自己帶來巨大痛苦?！边\(yùn)用夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的`觀察力以及內(nèi)心世界的豐富和充沛。（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作手法是本課的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但不能由教師生硬拋出，而要找到一個(gè)較好的切入點(diǎn)——詞語的感彩。（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行整體把握，歸納概況，抓住要點(diǎn)。教師補(bǔ)充：托爾斯泰貴族出身，世襲伯爵；托爾斯泰受到歐洲啟蒙思想的影響，以自己的方式嘗試俄國社會(huì)，盡可能維護(hù)農(nóng)民利益；托爾斯泰對哲學(xué)、倫理道德問題進(jìn)行過深入研究，最終促成了自己世界觀的轉(zhuǎn)變，富有平民思想；堅(jiān)持從事體力勞動(dòng)，力圖按照農(nóng)民方式生活；托爾斯泰晚年時(shí)期放棄所有財(cái)產(chǎn)，棄家出走，最終病逝于一個(gè)偏僻的火車站；托爾斯泰的文學(xué)成就主要表現(xiàn)在《戰(zhàn)爭與和平》《安娜教學(xué)重點(diǎn)：。文章猶如一幅列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《列夫，學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作手法。明確：“托翁”——列夫）二、自讀課文，識傳主之形（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：文章是從那些方面描寫托爾斯泰的外貌特征的？（二）小組內(nèi)交流。同時(shí)，教師要適時(shí)板書，為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生可能有多種回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)的閱讀和作文經(jīng)驗(yàn)，特別是在修辭手法的運(yùn)用和議論性語言兩方面進(jìn)行對比，突出本文語言特點(diǎn)。學(xué)生對那些一望而知的夸張、比喻句及其表達(dá)效果可能得心應(yīng)手，但對于寫眼睛部分的則可能存在表面化的膚淺理解，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)。示例：第一，抓住人物特征進(jìn)行描寫。需要改進(jìn)和提高的地方在于：學(xué)生的自主閱讀意識和閱讀方法有待加強(qiáng)引導(dǎo)，特別是目標(biāo)意識與問題意識，自讀不能變成被動(dòng)接受，更不能變成漫無目的?！菊n文感知】本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。請你模仿下列語句寫一段話：雖然嘴角緊閉，沒有變化，但對那眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的銹。【課后記】本文的語言十分的優(yōu)美，但是作者的思想?yún)s十分的深邃?！窘虒W(xué)設(shè)想】安排一課時(shí)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的`莊園進(jìn)行，不過都沒成功?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。）酒肆（s236。犀利：鋒利；銳利。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子：例如：⑴托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。羅蘭《名人傳》一書，更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。學(xué)生交流、鞏固。請同學(xué)們課下一定多讀讀這位文學(xué)泰斗的作品，只有當(dāng)我們閱讀了他的`有關(guān)作品，我們才能更深刻地理解課文作者為什么會(huì)對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價(jià)。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。托爾斯泰。四、品味語言（小組合作交流）劃出文中給自己留下深刻印象的句子，試作點(diǎn)評：（要求反復(fù)誦讀）班中交流：學(xué)生點(diǎn)評、交流，完成對語言的品味和人物思想的領(lǐng)會(huì)。之所以產(chǎn)生如此的藝術(shù)效果，全得益于比喻、夸張的妙用，把我們帶進(jìn)
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