【正文】 他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。還引用了高爾基地話，運(yùn)用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。第７段：寫托爾斯泰的眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情?！敖o人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當(dāng)與夏娃》等。四、課堂小結(jié)本文是奧地利著名作家茨威格傳記作品《三作家》中可以立成篇的一節(jié)。引用、夸張，突出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。完成“讀一讀，寫一寫”“研討與練習(xí)”三。⑵理解精神世界：（抓住眼睛）“黑豹似的”“一把锃亮的鋼刀”“彈”“金剛刀”——目光的犀利；“刀劍入鞘”“神奇的銹”“手術(shù)刀”“x射線”——感情的豐富；“閃光的珠寶”“獵鷹”“寒光四射的匕首”——眼睛的威力。二、整體感知學(xué)生默讀課文。托爾斯泰托爾斯泰，一位文學(xué)巨匠，在俄國文壇馳騁近60年，創(chuàng)作了大量的世界文學(xué)中第一流的作品，題材廣泛，體裁多樣，可謂浩如煙海，其中以《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜四、學(xué)生質(zhì)疑托爾斯泰眼睛里有一百只眼珠。同時，這一段也數(shù)度段。品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關(guān)鍵語句的含義。“眼睛是心靈的窗戶”，托爾斯泰的眼睛充滿智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財富的偉人?！薄耙痪^綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。滯留：停留不動。u）粲（c224。n）發(fā)黝（yǒu）黑滯（zh236?！栋材韧袪査固?828～1910），19世紀(jì)末20世紀(jì)初俄國最偉大的文學(xué)家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。茨威格（1881～1942），奧地利作家?！读蟹颌?……這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個時代放射出精確無比的頻波。（注意從作家對于生活的39。托爾斯泰眼睛的特點(diǎn)；⑵分析本文的重點(diǎn)語句，體會文中所蘊(yùn)含的思想感情。第四，精當(dāng)?shù)淖h論，畫龍點(diǎn)睛地揭示人物的精神世界。托爾斯泰看透了、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造間種種罪惡的原因，并盡畢生全力去改變它，但總是事與愿違，給自己帶來巨大痛苦?！边\(yùn)用夸張的修辭手法，生動形象地寫出了托爾斯泰能把萬事萬物盡收眼底的`觀察力以及內(nèi)心世界的豐富和充沛。（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作手法是本課的一個學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但不能由教師生硬拋出，而要找到一個較好的切入點(diǎn)——詞語的感彩。（設(shè)計(jì)意圖及教學(xué)建議：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行整體把握，歸納概況，抓住要點(diǎn)。教師補(bǔ)充：托爾斯泰貴族出身，世襲伯爵；托爾斯泰受到歐洲啟蒙思想的影響，以自己的方式嘗試俄國社會，盡可能維護(hù)農(nóng)民利益；托爾斯泰對哲學(xué)、倫理道德問題進(jìn)行過深入研究，最終促成了自己世界觀的轉(zhuǎn)變，富有平民思想；堅(jiān)持從事體力勞動，力圖按照農(nóng)民方式生活；托爾斯泰晚年時期放棄所有財產(chǎn)，棄家出走，最終病逝于一個偏僻的火車站；托爾斯泰的文學(xué)成就主要表現(xiàn)在《戰(zhàn)爭與和平》《安娜教學(xué)重點(diǎn)：。文章猶如一幅列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎《列夫，學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作手法。明確：“托翁”——列夫）二、自讀課文，識傳主之形（一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：文章是從那些方面描寫托爾斯泰的外貌特征的？（二）小組內(nèi)交流。同時，教師要適時板書，為下一步學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生可能有多種回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時的閱讀和作文經(jīng)驗(yàn)，特別是在修辭手法的運(yùn)用和議論性語言兩方面進(jìn)行對比，突出本文語言特點(diǎn)。學(xué)生對那些一望而知的夸張、比喻句及其表達(dá)效果可能得心應(yīng)手，但對于寫眼睛部分的則可能存在表面化的膚淺理解，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)。示例：第一，抓住人物特征進(jìn)行描寫。需要改進(jìn)和提高的地方在于：學(xué)生的自主閱讀意識和閱讀方法有待加強(qiáng)引導(dǎo)，特別是目標(biāo)意識與問題意識，自讀不能變成被動接受，更不能變成漫無目的。【課文感知】本文是一幅列夫托爾斯泰的“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。請你模仿下列語句寫一段話：雖然嘴角緊閉，沒有變化，但對那眼睛卻能滿含粲然笑意，猶如神奇的銹。【課后記】本文的語言十分的優(yōu)美，但是作者的思想?yún)s十分的深邃?！窘虒W(xué)設(shè)想】安排一課時。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的`莊園進(jìn)行，不過都沒成功?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。）酒肆（s236。犀利：鋒利；銳利。藏污納垢：比喻包容壞人壞事。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：“長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛。重點(diǎn)理解文中描寫托爾斯泰眼睛的句子：例如：⑴托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。羅蘭《名人傳》一書，更多地了解托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，理解偉人艱苦奮斗的精神。學(xué)生交流、鞏固。請同學(xué)們課下一定多讀讀這位文學(xué)泰斗的作品，只有當(dāng)我們閱讀了他的`有關(guān)作品，我們才能更深刻地理解課文作者為什么會對托爾斯泰的眼睛做出如此的評價?！窘虒W(xué)課時】2課時。托爾斯泰。四、品味語言（小組合作交流）劃出文中給自己留下深刻印象的句子，試作點(diǎn)評：（要求反復(fù)誦讀）班中交流：學(xué)生點(diǎn)評、交流，完成對語言的品味和人物思想的領(lǐng)會。之所以產(chǎn)生如此的藝術(shù)效果，全得益于比喻、夸張的妙用，把我們帶進(jìn)