【正文】 于其他教育而言，是枯燥乏味的，這就需要班主任老師多動腦筋，對學校安全教育要有一個全新的、全面的、清醒的認識，采取靈活多樣的方式，使學生主動快樂的接受安全知識，在此方面班主任要堅持做到“六要”：一要有安全責任意識。班主任要把安全教育做為學生教育的頭等大事來抓，努力做好學生教育過程中各個環(huán)節(jié)的安全教育工作——利用早讀、晚自習、班會、班級板報等形式加強教育和引導，做好緊急疏散演練工作，幫助學生掌握自救自護、應對突發(fā)公共安全事件的本領(lǐng)。二要掌握安全教育的特點。做為班主任老師必須掌握安全教育的社會性、政治性、職責性、細節(jié)性、防范性、長期性的特點，只有這樣才能搞好班級的安全教育工作，使教育取得實實在在的效果。所謂的社會性就是對學生的安全教育是一個龐大的、復雜的教育工程，不是靠班級、學校單方面能完成好的，必須要有社會、家庭的參與，因為學生多數(shù)時間是在家庭環(huán)境中生活，還要同社會各方面接觸，所以，班主任一方面要多和學生家長取得聯(lián)系，深入了解學生生存的家庭環(huán)境，才能對學生的安全教育對癥下藥，尤其對家庭因素造成的問題學生多給予充分的關(guān)愛，切忌簡單、粗暴的教育。所謂的政治性是指只有把班級學生的安全教育抓好、抓實、抓出成效，確保班級學生的生命財產(chǎn)安全，才能營造一個安全、健康、有序、和諧的班級安全環(huán)境，才能促進學生安全健康發(fā)展。所謂的職責性就是班主任老師要抓好學生的安全教育，強化學生的紀律觀念，規(guī)范學生行為，班主任要與學校簽訂好《安全責任書》，落實好班主任對學生進行安全教育的職責，要根據(jù)教育部《學生傷害處理辦法》的規(guī)定，班主任要與學生和學生家長簽訂《安全責任書》。有效杜絕班級學生安全事故的發(fā)生。所謂的細節(jié)性就是要求班主任處理好班級安全教育細節(jié)上的問題，從小事入手、從細處入手。抓好細節(jié)的工作關(guān)鍵在班主任，因為班主任和學生接觸時間最多，接觸面最廣，學校要以班級為抓手，充分發(fā)揮班主任在學生安全教育管理中的職能，班主任要爭取把安全教育每一項細節(jié)性工作落到實處。所謂的防范性就是指安全教育要提高針對性，交給學生防范的知識和技能，班主任老師在安全上要有應有的警覺性，對安全隱患勤排查、多思考，要善于發(fā)現(xiàn)班級安全隱患，要善于發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題和容易被忽略的地方的安全。班主任在安全工作中千萬別掉以輕心，班級安全教育和安全工作要“警鐘長鳴”、常抓不懈，要警示高懸，在班級安全教育中要堅持“預防為主”的方針，要通過安全教育提高學生的安全防范意識和技能，這樣才能預防事故的發(fā)生。所謂的長期性，就是指學校的安全教育是一項長期而艱巨的工作，班主任老師要把安全教育貫穿于班級工作的始終，在班級計劃中安全教育要著重體現(xiàn)，班級活動的日程安排中要有以安全教育為主題的活動。班主任要做到逢會必講，班級安全教育和安全工作的弦永遠都不放松。三要了解相關(guān)的安全法規(guī)。班主任要認真學習教育法規(guī)，堅持依法執(zhí)教、以法治學、以法治班，尊重愛護學生。同時，班主任老師還要學習和掌握與班級安全工作密切相關(guān)的其他安全法規(guī)，如交通安全、食品安全、藥品安全等法律法規(guī)，了解《刑法》《民法》等法律，通過學校知法、懂法、守法、講法，增強班級安全教育的實效性。四要學習安全心理學知識。通過學習、掌握相關(guān)人員對發(fā)生事故時的心理狀態(tài)、當今學生普遍存在的心理問題和不同家庭背景下學生的心理狀態(tài)，有針對性的采取措施加強安全教育，班主任在掌握安全心理學知識后，要教育學生在安全上克服輕視心理、麻痹心理、僥幸心理、情緒心理、厭倦心理、惰性心理等，這樣才能確保學生心理安全。五要學習、掌握和研究學生傷害事故處理的一些政策。了解學生傷害的性質(zhì)和特點，了解學生傷害事故的起因及分類，了解事故的責任劃分、賠償辦法及監(jiān)護人、委托監(jiān)護人的義務和權(quán)利等，通過這些知識的學習，進一步提高班主任對學生的保護意識，提高處置、處理突發(fā)事件、事故的能力和水平。六要學習安防技術(shù)。班主任在安全教育中要注意培養(yǎng)學生的安全實踐能力，通過現(xiàn)場操作和專題片等多媒體手段對學生進行此方面的教育，使班級學生初步掌握一些必要的防范技術(shù)，如防火、防盜、防觸電、防水等，最大限度地保護學生，減少傷亡事故的發(fā)生，增強班級預防和處理不安全突發(fā)事故的能力。另外要采取靈活多樣的、學生喜聞樂見的方法對學生進行教育，提高學生接受安全教育的興趣，還可以采取學生自述、現(xiàn)身說法、利用影視資料加深印象，展開評比，進行鼓勵等辦法對班級學生進行教育，使班級的安全教育工作開展的有聲有色，做到經(jīng)?；?、活動化、制度化，真正將班級安全教育落到工作實處，構(gòu)建和諧平安校園就不是一句空話。二、注重“六抓”，加強班級安全管理班級的安全管理是學校安全管理的基礎(chǔ)，班級安全管理的好壞直接關(guān)系到學校安全管理的成敗，因此，班主任在班級安全管理中要堅持“六抓”：一抓苗頭。根據(jù)這幾年學生打架原因分析，多是因為初中上學期間的積怨所致。班主任應從早入手、從小抓起，及時查找班級事故苗頭，對任何蛛絲馬跡都不放過，即使有發(fā)生問題的可能性，班主任也應引起足夠重視，絕不能掉以輕心，隨意放過。班主任老師要平時多詢問打聽、多走動查看、多思考判斷，也就是腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、腦勤，只有及時掌握更多的問題信息，捕捉