【正文】 家長(zhǎng)心安、學(xué)校心安第二篇：班主任如何抓好班級(jí)安全工作班主任如何抓好班級(jí)安全工作——學(xué)校安保處長(zhǎng)在班主任工作會(huì)上的講話尊敬的各位班主任老師：晚上好！今天在這里召開(kāi)班主任工作會(huì)議，我就班主任如何抓好班級(jí)安全工作講幾點(diǎn)意見(jiàn)，如有不妥，請(qǐng)批評(píng)指正。班主任要溝通科任教師齊抓共管。四、多聯(lián)絡(luò)，巧溝通班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源，要善于溝通，巧妙溝通。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，雖然大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)，但我們千萬(wàn)不要忘了，還有那少部分時(shí)間（課余，雙休日時(shí)間）。動(dòng)作要和學(xué)校的廣播統(tǒng)一。（三），抓好兩操安全：班主任要到場(chǎng)，看學(xué)生做操，防意外事故的發(fā)生；班主任要教育學(xué)生做操上下樓梯要慢，靠右走，不瘋狂打鬧。如有存在安全隱患的，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，并向?qū)W校匯報(bào)，同時(shí)采取必要的措施，防止安全事故的發(fā)生。作為班主任，要不折不扣地完成。班級(jí)的安全工作，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序，影響到班級(jí)的和諧發(fā)展，觸及到師生的切身利益，更牽掛到家長(zhǎng)那顆久放不下的心。因此，班主任應(yīng)該把學(xué)生的安全教育管理工作，在日常的班級(jí)管理中，放到首要的位置來(lái)抓。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。查看學(xué)生身體、神態(tài)、氣色，看全班學(xué)生是否有異常情況，如身體有病、心情差、心理差的，發(fā)現(xiàn)異常情況，要及時(shí)詢問(wèn)，了解情況，采取具體的措施，如讓學(xué)生去看病、心理疏導(dǎo)、交流談心等，將安全問(wèn)題消滅在萌芽之中。帶領(lǐng)學(xué)生按學(xué)校指定的路線進(jìn)出操場(chǎng)、進(jìn)出教室。班主任、班長(zhǎng)，要及時(shí)檢查有無(wú)安全隱患，積極落實(shí)。事實(shí)證明，我們學(xué)生很多糾紛，安全事故就是在這段時(shí)間中發(fā)生的。特別是要與班長(zhǎng)及班干部多交流，多了解班級(jí)學(xué)生情況。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及別班學(xué)生溝通，互通有無(wú)，采取有力措施，合力抓好安全工作。班主任是學(xué)校管理的最基層、最基礎(chǔ)的工作，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒都要落實(shí)到班主任的身上，可以說(shuō)，學(xué)校工作的成敗班主任系于一大半。但是，我們也應(yīng)該看到學(xué)校和班級(jí)安全工作的長(zhǎng)期性、艱巨性和復(fù)雜性，看到學(xué)校在安全上還存在不足之處，去年夏季有兩位同學(xué)溺水身亡，雖然學(xué)校和老師無(wú)責(zé)任，但仍然在社會(huì)上造成了不好的影響，學(xué)生中的打架斗毆事件仍屢禁不止，光上學(xué)期已處分10多名學(xué)生，學(xué)生中抽煙和遲到早退和違紀(jì)事件仍時(shí)有發(fā)生，由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，對(duì)學(xué)生的教育管理越來(lái)越艱難，本周三曾發(fā)生學(xué)生毆打老師的事件。而學(xué)校安全的重任大多落在班主任身上，哪么做為班主任應(yīng)如何抓好班級(jí)的安全工作呢？一、堅(jiān)持“六要”，搞好班級(jí)的安全教育安全教育相對(duì)于其他教育而言，是枯燥乏味的，這就需要班主任老師多動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)校安全教育要有一個(gè)全新的、全面的、清醒的認(rèn)識(shí)，采取靈活多樣的方式，使學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)的接受安全知識(shí)，在此方面班主任要堅(jiān)持做到“六要”：一要有安全責(zé)任意識(shí)。所謂的社會(huì)性就是對(duì)學(xué)生的安全教育是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的教育工程，不是靠班級(jí)、學(xué)校單方面能完成好的，必須要有社會(huì)、家庭的參與，因?yàn)閷W(xué)生多數(shù)時(shí)間是在家庭環(huán)境中生活，還要同社會(huì)各方面接觸，所以，班主任一方面要多和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，深入了解學(xué)生生存的家庭環(huán)境，才能對(duì)學(xué)生的安全教育對(duì)癥下藥，尤其對(duì)家庭因素造成的問(wèn)題學(xué)生多給予充分的關(guān)愛(ài)，切忌簡(jiǎn)單、粗暴的教育。所謂的細(xì)節(jié)性就是要求班主任處理好班級(jí)安全教育細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，從小事入手、從細(xì)處入手。所謂的長(zhǎng)期性，就是指學(xué)校的安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，班主任老師要把安全教育貫穿于班級(jí)工作的始終，在班級(jí)計(jì)劃中安全教育要著重體現(xiàn)，班級(jí)活動(dòng)的日程安排中要有以安全教育為主題的活動(dòng)。同時(shí)，班主任老師還要學(xué)習(xí)和掌握與班級(jí)安全工作密切相關(guān)的其他安全法規(guī)，如交通安全、食品安全、藥品安全等法律法規(guī)，了解《刑法》《民法》等法律，通過(guò)學(xué)校知法、懂法、守法、講法，增強(qiáng)班級(jí)安全教育的實(shí)效性。了解學(xué)生傷害的性質(zhì)和特點(diǎn)，了解學(xué)生傷害事故的起因及分類(lèi)，了解事故的責(zé)任劃分、賠償辦法及監(jiān)護(hù)人、委托監(jiān)護(hù)人的義務(wù)和權(quán)利等，通過(guò)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高班主任對(duì)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)，提高處置、處理突發(fā)事件、事故的能力和水平。二、注重“六抓”，加強(qiáng)班級(jí)安全管理班級(jí)的安全管理是學(xué)校安全管理的基礎(chǔ)，班級(jí)安全管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校安全管理的成敗，因此，班主任在班級(jí)安全管理中要堅(jiān)持“六抓”：一抓苗頭。二抓重點(diǎn)。象2010年發(fā)生在福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門(mén)外13名等待進(jìn)校的學(xué)生慘遭歹徒瘋狂砍殺的事故。四抓落實(shí)。大家知道2009年湖南湘鄉(xiāng)校園踩踏事故就是一個(gè)典型的案例，這個(gè)教訓(xùn)班主任老師一定要記取，班級(jí)安全管理關(guān)鍵要抓落實(shí)?！耙粛忞p責(zé)制”規(guī)定了班主任既有班級(jí)管理的責(zé)任也有班級(jí)安全管理的責(zé)任。六抓反復(fù)。對(duì)班級(jí)安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案要反復(fù)修改、不斷完善。使班級(jí)安全管理的特殊狀態(tài)，滲透在班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。班級(jí)安全隱患和矛盾糾紛排查是抓安全和應(yīng)急管理的基礎(chǔ)。班主任要注意在班級(jí)應(yīng)急管理上對(duì)安全隱患抓早、抓小、抓苗頭，要避免小問(wèn)題釀成大事故。班級(jí)的應(yīng)急預(yù)案就是一個(gè)安全的工具，可以使學(xué)生一旦遇到突發(fā)事件就能使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。四、要有通過(guò)應(yīng)急教育，使班