271高效課堂講座觀后感-文庫(kù)吧
2025-10-14 21:01 本頁(yè)面
【正文】 模式，要以寧達(dá)中學(xué)“六環(huán)節(jié)模式”備課。這六環(huán)節(jié)中，其實(shí)有些環(huán)節(jié)我們以前也是這樣做的，以前沒有涉及到的要數(shù)“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”這一環(huán)節(jié)了。要做好這個(gè)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，特別要利用好課堂學(xué)習(xí)指南，要讓學(xué)生自己獨(dú)立完成課堂學(xué)習(xí)指南的自主學(xué)習(xí)階段。而后開展教學(xué)就會(huì)順手多了。四、要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。教師講得多，不如學(xué)生練得多。教師只要做好讓學(xué)生接觸不同類型的試題，其余的就盡可能讓學(xué)生去獨(dú)立完成，留給學(xué)生自我展示的舞臺(tái)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。這樣才能牢牢抓住學(xué)生的注意力，提高課堂時(shí)效。五、高效課堂要求教師必須富有“激情”。美國(guó)一位著名教授曾經(jīng)說(shuō)過：偉大的教師一定是有激情的教師！是的。教師 的魅力在于激情。沒有激情的教學(xué)平平淡淡，沒有激情的課堂興味索然。激情的教師富有感染力，激情的課堂鮮活生動(dòng)。激情是教師的親和力，激情是高效課堂的催化劑！教師的激情必須注意以下幾點(diǎn)：“激情”不是簡(jiǎn)單的“熱鬧”。激情課堂不是教師的搞笑與滑稽逗樂，而是教師的高尚情操和豐富智慧的表現(xiàn)，是高雅的藝術(shù)性與幽默的趣味性的有機(jī)融合。不是手舞足蹈、笑過則己，而是自然灑脫，用富有激情的言行給學(xué)生以意味深長(zhǎng)的啟迪；不是嘩眾取寵，而是用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的興趣。激情教學(xué)不允許游戲課堂，熱鬧課堂不等于高效課堂?！凹で椤?不是單純的“熱情”。我們常見，有的老師忙忙碌碌，可謂披星戴月，但教學(xué)效果卻不盡人意。究其原因，在于朋友們舍本求末，把精力放在課堂講授、課后補(bǔ)習(xí)、作業(yè)批改上，而沒有吃透教材、熟悉學(xué)生。課堂是教學(xué)的主陣地。教師癡心不改、苦苦耕耘的精神值得頌揚(yáng)，但這只能算作熱情，而不能稱之為激情。激情的教師懂得科學(xué)安排課堂，知道如何激發(fā)學(xué)生的興趣。高效課堂重在保護(hù)教師的健康與孩子的童真，單純地憑借教師的滿腔熱情實(shí)現(xiàn)不了“高效課堂”。“激情”不是教師的“獨(dú)唱”。“高效課堂”不是教師個(gè)人的演繹。高效課堂是師生互動(dòng)的課堂。如果一個(gè)情感奔放、才情飛揚(yáng)的教師，面對(duì)滿堂的孩子自唱自演，沒有孩子的激情煥發(fā)，沒有學(xué)生的趣味盎然，那無(wú)疑是徒勞的。個(gè)人的舞臺(tái)不能成就學(xué)生的激情，飽含激情的優(yōu)秀的教師要通過各種途徑讓學(xué)生迸發(fā)出激情?？傊?，數(shù)學(xué) “高效課堂”來(lái)源于數(shù)學(xué)老師自身的“身懷絕技”和“滿腹活水”。教師“身懷絕技”，才能服膺學(xué)生。教師“滿腹活水”，才能吸引學(xué)生。問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。教師激情滿懷還源于一個(gè)“勤”字。勤讀書、勤思考、勤練習(xí)?！扒凇笔且齺?lái)源源不斷“知識(shí)活水”的渠道，也是成就“高效課堂”的根本！我的講座完了，謝謝大家！第三篇：高效課堂講座專題發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們！大家下午好！很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流，今天我發(fā)言的題目是《勤學(xué)善思多研究，打造高效好課堂》，數(shù)學(xué)課具有它獨(dú)特的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)接受數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。在這種學(xué)科特點(diǎn)下我們已經(jīng)明顯的感覺到自己的所學(xué)所得不能夠滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)要勤于學(xué)習(xí)，善于思考。怎樣的課堂才算是好課堂？怎樣的課才算是高效的課呢？我認(rèn)為歸結(jié)起來(lái)就12個(gè)字，在45分鐘內(nèi)學(xué)生厚積知識(shí)，能力提升，心情愉悅一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂中存在的問題但是在我們當(dāng)前的課堂教學(xué)中，依然存在這樣或那樣的問題。比如首先教學(xué)過程中學(xué)生的參與度低，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，沒有積極性，課堂沉悶，學(xué)生啟而不發(fā)，問題拋出去，本想一石激起千層浪，誰(shuí)料落在水泥地面上，沒有任何反應(yīng)最終導(dǎo)致，課堂知識(shí)容量小，總體課堂效率低，最關(guān)鍵的是老師學(xué)生都很累，幸福指數(shù)低。二、有關(guān)高效課堂的幾點(diǎn)具體做法注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)人人都說(shuō)“興趣是最好的老師，興趣也是提高效率最好的法寶?！痹鯓硬拍芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？（1）教師語(yǔ)言藝術(shù)化激發(fā)學(xué)生興趣如何把抽象的知識(shí)表達(dá)的通俗易懂，靈活生動(dòng)。一言以蔽之，就是如何把話說(shuō)“通”，說(shuō)“活”說(shuō) “逗”，更要新穎。這就要求教師既是一位博覽群書的雜家“，又是一位熟悉本專業(yè)知識(shí)的“專家”，有文化才有底蘊(yùn)，有底蘊(yùn)才有底氣，有底氣在課堂上才有靈氣。比喻是教學(xué)語(yǔ)言中的奇葩：如講絕對(duì)值時(shí)，把絕對(duì)值比作成醫(yī)院，0和正數(shù)為健康人，什
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