小學數(shù)學二年級上冊教學設(shè)計——找規(guī)律-文庫吧
2025-10-14 18:52 本頁面
【正文】 2第二關(guān) 100 90 70 40第三關(guān) 1 3 9每一關(guān)都讓學生說一說答案，以及找出的規(guī)律。師：同學們，你們真棒，三關(guān)都闖過了，我們就一起隨著明明到達森林里去吧。播放課件(讓學生欣賞一段大森林里的動畫美景。)師：大森林里這樣美，明明做起了運動。你知道他是怎樣運動的嗎?出示練習十二第四、五題，學生完成。五、拓展練習師：聰聰看大家玩的這樣高興，也來了。他給大家?guī)砹艘粋€拼擺游戲。課件出示，練習十二思考題。第四組該是幾個圓片，是多少，應(yīng)該怎樣放呢?愿不愿意和聰聰一起想一想，分成4人小組，利用學具代替圓片，擺一擺想一想。六、小結(jié)師：通過這節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)同學們有著豐富的想象和推理。在我們生活中到處都存在著規(guī)律，希望同學們做個有心人，不斷的來發(fā)現(xiàn)它，創(chuàng)造它，豐富它，好不好?第二篇：二年級數(shù)學《找規(guī)律》教學設(shè)計二年級數(shù)學《找規(guī)律》教學設(shè)計《找規(guī)律》教學設(shè)計教學目標：讓學生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩個物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學規(guī)律的過程，初步體會和認識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。通過觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察周圍的事物、用數(shù)學的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力，激發(fā)學生對數(shù)學問題的好奇心，發(fā)展學生的數(shù)學思考。教學過程：一、游戲?qū)耄鲆?guī)律在課的一開始，讓學生把雙手背到后面去，不看手指，說一說一只手上有幾根手指？(5根)每兩根手指之間有一個空擋，一共有幾個空擋？(4個)想一想，手指數(shù)和空檔數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生交流得出：一只手上有5根手指，有4個空檔，手指數(shù)比空檔數(shù)多1，空檔數(shù)比手指數(shù)少1。指出：其實像這樣的有規(guī)律現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天我們一起來研究，首先我們一起到小白兔家去看看吧?。ò鍟赫乙?guī)律）二、創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律呈現(xiàn)例題情境圖，看看圖上有什么？你能從圖中找出像我們剛才游戲中手指和空檔這樣排列的事物嗎？看看哪個同學找到的最多？生1：夾子和手帕。生2：兔子和蘑菇。生3：木樁和籬笆。(板書：夾子和手帕 兔子和蘑菇 木樁和籬笆)觀察“夾子和手帕”（出示部分手帕圖）師：夾子和手帕是怎樣排列的？生：一個一個排列的。師：一個一個排列就是手帕、手帕、手帕......夾子、夾子、夾子......來排列的，它們是這樣排列的嗎？生：不是。是按照一個夾子、一個手帕......這樣排列的。師：對，它是按照夾子、手帕、夾子、手帕......順序排列的。（板書：夾子、手帕、夾子、手帕......）師：第一個是什么？最后一個是什么？生：夾子。師：第一個和最后一個都是夾子。還可以說成兩端都是夾子。師把板書補充完整。（夾子、手帕、夾子、手帕......夾子）。小結(jié)：像以上這樣一個物體與另一個物體間隔的排列，叫間隔排列。板書：間隔排列。師：看一看，圖上一共曬了多少塊手帕？用了多少個夾子？想一想，你發(fā)現(xiàn)夾子的個數(shù)與手帕的塊數(shù)之間有什么關(guān)系嗎？同桌互相討論一下。（夾子數(shù)比手帕數(shù)多1，手帕數(shù)比夾子數(shù)少1。）觀察“蘑菇和兔子”（出示部分兔子圖）師：讓我們再來看看蘑菇和小兔子吧，他們又是怎么排列的呢？第一個是誰？最后一個是誰？兩端都是誰？那么小兔子的只數(shù)與蘑菇的個數(shù)之間有沒有規(guī)律呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？誰來說一說。（小兔和蘑菇間隔排列，兩端都是小兔，小兔數(shù)比蘑菇數(shù)多1，蘑菇數(shù)比小兔數(shù)少1。）觀察“籬笆和木樁”（出示部分木樁圖）師：再來看木樁和籬笆，你找到其中的規(guī)律了嗎？說一說：你找到的規(guī)律是怎樣的？歸納小結(jié)：通過觀察，我們一起發(fā)現(xiàn)了圖中存在的一些規(guī)律。一般來說，像夾子、小兔、木樁這樣，是處于兩端的物體（板書：兩端）；像手帕、蘑菇、籬笆這樣，是處于中間的物體（板書：中間）?，F(xiàn)在，誰來說一說，兩端的物體與中間的物體間存在什么規(guī)律？[兩種物體間隔排列，并且兩端物體相同，排在兩端的物體比中間的物體要多1（板書：要多1）反過來，處于中間的物體比兩端的物體要少1
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