【正文】 （養(yǎng)羊人心里想：羊丟了，就算了，羊圈也不用管了。）（養(yǎng)羊人想：一只羊也不算什么，丟了就丟了唄。）師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告，沒有及時補。 （板書 做法 不補）師：請同桌分角色朗讀。（指名讀，評議。）師：讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（他不聽勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。）（養(yǎng)羊人又少了一只羊。） 板書 （ 結(jié)果 又少）師：剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。師：兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（同桌討論交流）師：養(yǎng)羊人是怎么做的？ （請看圖說說。）（他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。）師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（不能，因為他要改正錯誤，不能拖延。）（加上趕快說明他不想再丟羊了。）師： 養(yǎng)羊人這么做，她在想什么？師： 引讀描寫他心理的句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。心想：現(xiàn)在修還不晚。）師：讀出他的后悔之情。 （板書 后悔）（指名讀）師：將這句話換一種說法。（用上 “要是……就”…… 或者 “如果… 就”……）（他很后悔，要是我接受街坊的勸告，就不會丟羊了。）（他很后悔，如果我接受街坊的勸告，就不會丟羊了。）師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（因為修好了羊圈，就不會再丟羊了。）（因為已經(jīng)丟了兩只羊，不能再丟羊了，不然羊會丟光的。）師：他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。） （板書 再沒丟）師：咱們一起讀最后一個自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。（生齊讀最后一個自然段）五：明理師：我們說過，學習寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補牢”的意思就是丟羊補羊圈，那么，你明白了什么道理？（丟失了東西要找出原因。）師：僅僅是丟失東西嗎？（如果……）師：養(yǎng)羊人因為自己的一些疏忽而損失了羊。（要樂于聽別人的意見）師：光聽意見就行了嗎？小組交流交流。（不要等東西丟失了才懂得珍惜。）師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？（做錯事要及時補救，以后就不再錯。）師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實際，談談你的看法。（我的作業(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂書機把作業(yè)本訂好了，作業(yè)本也就沒有散了。）（這幾天我感冒了，媽媽讓我去看病，我以為是小病，就沒有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來，為了減少病痛，我早上去看醫(yī)生，買了藥，吃過后，現(xiàn)在好多了。）師：幸虧去看病了，不然會引起大病的。師：是呀，這些都告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。所以，有一句話是這樣說的：亡羊補牢——為時不晚。（齊讀）亡羊補牢——為時不晚。 （板書 為時不晚）六：復述故事：養(yǎng)羊人因為接受街坊的勸告，羊再也沒有丟過，這天，他遇到街坊，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人，會對街坊做什么？（謝謝、道謝）：把你的同桌視作街坊，你向他道謝。（生相互視作街坊，道歉）七：作業(yè)（出示生字詞）？ 自由讀、齊讀，除了通過道謝基本把故事講一遍，現(xiàn)在還可以把生字串起來講故事。3.、回家向家長講《亡羊補牢》的故事。板書設(shè)計： 想法 已經(jīng)丟 后悔亡羊補牢 做法 不補 趕快堵 （為時不晚）結(jié)果 又少 再沒丟亡羊補牢教學設(shè)計3【教學目標】理解亡羊補牢這個成語的意思。理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。練習用從此造句。有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，發(fā)表感想。【教學用具】錄象、幻燈圖片、自制教學幻燈片等 ?！窘虒W過程】一、復習檢查說出掩耳盜鈴的意思?；貞泴W習掩耳盜鈴的方法。圖文結(jié)合，理解內(nèi)容。反復朗讀，悟出道理。聯(lián)系分析，加深理解。二、講讀第一則寓言──《亡羊補牢》（出示課題）釋題：亡─丟失；牢─關(guān)牲口的圈；亡羊補牢─羊丟失后修理羊圈。分節(jié)讀文，質(zhì)疑。糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲?？翠浵?，思考問題，理解大意。那個養(yǎng)羊人丟失第一只羊后，聽了街坊的勸告是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？當養(yǎng)羊人第二次丟失羊后，他是怎樣想的？（用_______劃出）結(jié)果怎樣？細讀課文，歸納寓意。幻燈出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？⑴ 把這個反問句換成肯定句：羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。⑵ 問：修羊圈有沒有用？為什么？（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。）⑶ 比較句子：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。（反問句語氣更強，突出了養(yǎng)羊人根本沒有想到后果，執(zhí)迷不悟。指導朗讀，用毫不在意的語氣讀出。范讀，個別讀，齊讀。）⑷ 討論：如果你是養(yǎng)羊人，你會怎樣做？過渡：由于養(yǎng)羊人沒有你們正確的想法，所以就出現(xiàn)了又丟了一只羊的結(jié)果了。出示句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。① 理解填空：養(yǎng)羊人現(xiàn)在感到很___________，明白了應該___________街坊的`勸告。② 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。他很后悔，應該接受街坊的勸告。（前一句兩個不不雙重否定，突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心。）指導學生讀出后悔、知錯的語氣。個別讀，范讀，齊讀。③ 從哪些地方看出他真的后悔呢？用_______劃出有關(guān)的詞語。（趕快、結(jié)結(jié)實實可看出他的行動上改過了）指導讀出重音。④ 討論：養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔，現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎？朗讀全文，思考：這個故事說明了一個什么道理？四人小組討論；個別答；然后老師小結(jié)。小結(jié)：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。現(xiàn)在我們通常用亡羊補牢這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。三、指導復述課文，聯(lián)系生活實際談感想四人小組討論，指名談談。四、堂上練習指導造句：從此先讀書上得例句，理解詞語意思后，再試說句子。五、作業(yè)熟讀本則寓言，試背。說出亡羊補牢成語的意思。亡羊補牢教學設(shè)計4教學目標：認讀、會寫本課生字。理解課文內(nèi)容，體會寓言的寓意。有感情的朗讀課文。教學重、難點：理解課文內(nèi)容。復述課文內(nèi)容。教學過程：一、激趣導入同學們喜歡聽語言故事嗎?我們以前學過哪些寓言故事呢?(生說)這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學習寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補牢》(板書課題，齊讀)二、理解題目“亡羊補牢”是個成語。通過預習，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎?(亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈)能用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思嗎?三、初讀課文這則寓言到底講了一件什么事呢?請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。出示詞語：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言(1)自由讀詞(2)第一行誰來讀?(指名讀)請同學們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎?(圈：多音字)(3)第二行誰來帶讀?(指名讀)同學們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意?(坊和窿讀輕聲)(4)一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。(5)齊讀這些詞。指導書寫過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較復雜。這兩個字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學們仔細觀察“窿”字在書寫時需要注意什么?(1)生觀察。(2)師范寫，(3)生練寫并展示。四、再讀課文這篇課文共有幾個自然段?(5個)請5位同學站起來讀一讀，其他同學注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事?(1)指名讀課文，(2)生評價。誰能用自己的`話說說這個故事的內(nèi)容。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢?(2次)(1)請同學們默讀課文14自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。可以動筆在書上劃一劃。匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。齊讀這句話。板書：圈破丟羊(2)養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊又是因為什么呢?(不聽街坊的勸告)(3)街坊知道了這件事，對養(yǎng)羊人說了什么呢?誰來讀?指導朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢?(勸告)誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學們學著他的樣子在下面練一練。請女同學一起來勸一勸養(yǎng)羊人。(4)養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢?(板書：不聽勸告)他是怎么說的呢?誰來讀?指導朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事?(沒有)那我們應該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢?(滿不在乎)誰再來讀一讀?(13)(5)句式練習(2)由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。學習第5自然段(1)二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢?又是怎樣做的呢?請同學們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。指導朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到(非常后悔)，誰能讀出他的后悔之情。(2)他是怎樣做的呢?一起讀(他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。)(板書：修補羊圈)從這里能夠看出養(yǎng)羊人(已經(jīng)認識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤)(板書：知錯就改)拓展請同學們發(fā)揮你的想象，這個人在修羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會怎么說呢?養(yǎng)羊人又會怎么回答呢?五、體會寓意想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么呢?生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實際來說一說嗎?從亡羊補牢這個故事中你明白了什么道理呢?總結(jié)：這節(jié)課，我們又學習了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。這句話是一個什么句?(反問句)你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎?(羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。)(6)同桌練讀。(7)演一演。鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當作了耳邊風，讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧!請1位同學讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么?(羊又少了一只)(板書：再次丟羊)這里的“又”說明了什么?(這次丟羊的過程跟上次一樣)亡羊補牢教學設(shè)計5教材分析：本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成?！掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟的人；教學目標：會認7個生字，會寫“精、?！眱蓚€生字。正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。能把故事講給別人聽。教學重難點：有感情地朗讀課文，理解寓意。課前準備：生字詞語卡片、課件課時安排：2課時教學過程：第一課時教學目標：會認個生字，會寫個字。正確、流利地朗讀、默讀課文，理解《揠苗助長》的寓意。教學過程：一、揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的39。道理或教訓，“寓”是“寄托”的意思?！皠t”的意思就是“篇”）二、教學《揠苗助長》播放課件理解課題、了解故事：學生講解題意：“揠”是拔的意思。“助”是幫助。“長”是生長。按照“理解題意→了解故事→理解內(nèi)容→認識道理”的順序來進行學習。播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？學習生字：范讀課文，聽準生字字音。借助拼音，自讀課文：自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準字音，老師注意指導讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流記字方法。鞏固生字：讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。感悟課文，有感情地朗讀課文：出示四個問題：種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？隨機理解重點詞語：巴望、焦急。出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒也沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用課件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。讀第4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？誦讀全文，復述課文。亡羊補牢教學設(shè)計6一、我會讀:.二、我會寫::.:.三、我知道:.揠苗助長:“揠”的意思是拔?！稗朊缰L”的意思是拔禾苗來幫助它們生長。造句:揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。焦急:著急。造句:這孩子每晚發(fā)燒,這使他父母非常焦急。自言自語:自己一個人低聲嘀咕。造句:那個人很奇怪,總是自言自語。筋疲力盡:精神疲憊,力氣用盡。形容精神和身體極度疲勞。造句:跑完了800米,同學們個個筋疲力盡了亡羊補牢:亡,丟失。牢,指養(yǎng)牲畜的圈?！巴鲅蜓a牢指丟失了羊羔再去修補羊圈。造句:這次沒考好,要找出原因吸取教訓,亡羊補牢還為時不晚?？吡?洞?？住Ｔ炀?我的39。鞋底磨了個窟窿。街坊:同街巷的鄰居。造句:我們周圍的街坊都知道這件事。后悔:為了過去的作為或為了沒有做到的事而感到懊悔。造句:我真后悔做錯了事。接受:采納。造句:請你接受我的道歉。五、近義詞后悔—悔恨勸告—勸導焦急—著急終于—終究急忙—趕忙筋疲力盡——精疲力竭六、反義詞