英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流-文庫吧
2024-10-28 15:04 本頁面
【正文】 外，還有會(huì)話、聽寫、拼認(rèn)音標(biāo)詞等，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟前“一一過關(guān)”，查漏補(bǔ)缺。我把這些情況以表格形式記錄，對(duì)學(xué)生情況做到心中有數(shù)。在對(duì)待學(xué)生方面： 在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們幫助其他同學(xué)；對(duì)有一定自制力、有一定知識(shí)和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對(duì)自制力較差、知識(shí)和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)原因：我的原因:(1)教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進(jìn)去、做得下來，而有的學(xué)生對(duì)你的課就置若罔聞了。(2)更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小，上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實(shí)施。由于我的時(shí)間、精力的原因和學(xué)生的個(gè)體情況不同，我與學(xué)習(xí)好一點(diǎn)兒的學(xué)生接觸、交流的機(jī)會(huì)相對(duì)于學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒的學(xué)生多。比如，課堂提問并沒有特別注意中等生和后進(jìn)生。再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí)，“優(yōu)秀生”“隨時(shí)隨地”找我練習(xí)，不對(duì)或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí)；中等生、特別是后進(jìn)生，我得“主動(dòng)”和他們“預(yù)約”，而他們往往“失約”；學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來；我對(duì)中等生和后進(jìn)生“把關(guān)”也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過去了，后進(jìn)生是勉強(qiáng)“過關(guān)”。結(jié)果，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀，“落后的”越落后。學(xué)生的原因：(1)學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。(2)更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時(shí)間的推移、學(xué)習(xí)的深入，那些智力、能力水平相對(duì)較低的，也沒有一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后許多了。三、我的小學(xué)英語教學(xué)的改進(jìn)：我要使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語，我能使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語。加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案。更重要的兩個(gè)方面是花工夫、下力氣、千方百計(jì)徹底實(shí)施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二篇：英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料各位老師，大家好！今天能有機(jī)會(huì)跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們七小全體英語組老師，來和各位老師交流下我們組的經(jīng)驗(yàn)，歡迎各位老師批評(píng)指正。下面我就談?wù)勎以谟⒄Z教學(xué)方面的實(shí)踐體會(huì)：一、要感謝我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教學(xué)一如既往地絕對(duì)重視和大力支持，是凡有利英語教學(xué)質(zhì)量的提高，有助英語活動(dòng)進(jìn)行的事情，校領(lǐng)導(dǎo)幾乎是有求必應(yīng)，而且經(jīng)常是親力親為，讓我們覺得身邊永遠(yuǎn)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，鼓勵(lì)著我們，激勵(lì)著我們，進(jìn)而干勁十足。我覺得這是我校英語歷年來能取得優(yōu)異成績(jī)的重要保證。二、有效備課，提高效率。備課前，首先研讀教材和課標(biāo)，合理使用教學(xué)用書，獨(dú)立備課之后，教研組集體評(píng)價(jià)，調(diào)整、修改教案，（我們的教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的教研組。）在集體備課修改后，再走進(jìn)課堂。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。三、創(chuàng)新教法，激發(fā)興趣。課堂是教學(xué)的主陣地，抓好課堂教學(xué)尤為重要。利用比賽機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取意識(shí)的年齡特點(diǎn)，在英語課堂上教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添一些趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。如“大小聲”、“紅綠燈”、“開火車”、“扔炸彈”等游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在愉快的氛圍中輕松學(xué)習(xí)知識(shí)。英語教學(xué)反思，讓學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。小學(xué)階段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)等特點(diǎn)。他們喜愛新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語 的興趣。復(fù)習(xí)是對(duì)舊知的鞏固，因而更應(yīng)精心備課，采用多種手段來激發(fā)他們參與的積極性。課堂上，我們使用一起作業(yè)中的智慧課堂，將單詞和句子復(fù)習(xí)融入課堂資源的“聽音選詞”、“看圖識(shí)詞”、“單詞拼寫”“課文背誦”等游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)，課堂上一個(gè)個(gè)小游戲讓學(xué)生流連忘返。我們還根據(jù)孩子們的課堂表現(xiàn)，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)豆獎(jiǎng)勵(lì)；提問孩子時(shí)，在屏幕上隨機(jī)選，然后根據(jù)孩子的回答情況進(jìn)行隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，有“認(rèn)真思考”“發(fā)言積極”“遵守紀(jì)律”“團(tuán)體合作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，我們還會(huì)在下課前一分鐘利用“課堂獎(jiǎng)勵(lì)”中的“選擇多個(gè)”這項(xiàng)功能，隨機(jī)選出本節(jié)課的“幸運(yùn)之星”進(jìn)行隨機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們也非常喜歡，同時(shí)家長通過微信就能收到孩子的獎(jiǎng)勵(lì)信息，家長能及時(shí)了解孩子的課堂表現(xiàn)，給予自己孩子及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生對(duì)于學(xué)豆獎(jiǎng)勵(lì)也很期待，能夠迅速完成老師布置的任務(wù)，課堂表現(xiàn)
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