【正文】 時我們也重視教學的過程，不太看重結(jié)果，只要我們走好教學的每一個環(huán)節(jié)，結(jié)果不理想也沒關(guān)系。這是我們校長常說的一句話。我們奉信這一理念堅持在平凡的工作崗位上，腳踏實地耕耘在教學的朝朝暮暮。二、加強理論學習，提高教育教學水平。知識經(jīng)濟社會的到來，要求每一個教師必須樹立起終身學習的觀念，努力使自己從“原來的一桶水”上升為“一條奔流不息的河”，積極增強自身的人文底蘊，提升自身的人格魅力。為此，我們英語組啟動了教師的學習工程。我們深深懂得，只有不斷地提高自身文化素質(zhì)和理論水平，才能更好地為教學服務(wù)。我們結(jié)合英語教師的實際情況，安排好理論學習時間，采用個人自學與集體輔導相結(jié)合等多種學習方式。三．教研引導，提高教學實效1．狠抓學科常規(guī)管理，推進英語學科實施素質(zhì)教育。結(jié)合教學視導，積極宣傳最新教育教學理念。認真檢查英語學科課程計劃的執(zhí)行情況、英語教研組的活動情況、英語學科教師的教學“五認真”等情況，開好英語課、英語早讀課以及英語學科校本研修課。深入研究“任務(wù)型”教學模式在初中英語課堂教學中的運用，大力倡導英語教師在課堂教學中努力創(chuàng)設(shè)情境，以增強語言學科口語會話交流的真實性，以提高學生繪畫的興趣和學習英語的興趣。每學期，通過聽課查閱備課筆記，檢查作業(yè)批改情況，對存在的問題提出整改意見，促進了各位教師的教學工作改進。組內(nèi)教研活動規(guī)范化。每周三是我們組內(nèi)的業(yè)務(wù)理論學習日，這天下午我們?nèi)w組員都會放下手中緊張的工作，靜心坐在一起進行理論學習與研究。我們不僅認真學習和研究新課程的理論，認真研讀新的英語學科課程標準，而且全面學習新的課程理論；不僅研究語言知識與語言技能的傳授、教學的過程與方法，還研究師生在英語學習中表現(xiàn)出的情感和態(tài)度。我們每個人就教育教學話題先各抒己見，再唇槍舌劍；不僅如此，大家在一起更可以傾吐教學的困惑，交流教育的智慧，暢談學習的收獲，在對話和交流中激迸出思想的火花，從而產(chǎn)生1+1＞2的效果。這樣一來，很多教師便會在關(guān)注別人的同時開始更多地審視自我、反思自我，并且想著提升自我”；同時，這也正是教師成長最需要的“優(yōu)質(zhì)土壤”！在這里我們?nèi)巳藚⑴c集體學習，人人說心得，人人談經(jīng)驗，人人上講臺，努力做到用理論武裝頭腦，并有效的指導教學實踐。四、抓好公開課教學，提高教師的教學水平。我們要求每位教師每學期在組內(nèi)上一次教學研究公開課，每節(jié)課都要經(jīng)歷集體備課、互相觀課、交流反思的過程。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學校安排還要推出一節(jié)典型課例在全校集中展示，大家共同研討。我們下發(fā)了“優(yōu)化學生學習過程教學”課堂教學評價表，包括觀課記錄、評課意見、反思建議等幾個內(nèi)容，五、加強個人反思，促進專業(yè)成長。有人說：教師的成長=經(jīng)驗+反思。教學反思，是指教師以自己的活動為思考對象，對自己在教學行動以及產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。教師的自我反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我成長的核心因素。在教學研究中，我們把教學設(shè)計的過程作為行動前的反思，在教學行動的過程貫穿行動的反思，將回頭思考的過程變?yōu)樾袆雍蟮姆此?。在教學反思中，認真比較先進的教育理論，學習合理的實踐性知識，既成為教育者，又成為受教育者；既成為實踐者，又要成為評論者。把學會教學與學會學習統(tǒng)一起來，不斷提升教學經(jīng)驗。我們一直堅持寫教后記，寫錯題集。記下自己每堂課的得與失，并寫下自己改進的方法，留下自己教學經(jīng)歷、成長的痕跡。把學生的錯題也記錄下來，為以后的教學提供方便。我們還將自己的反思升華為教學論文及教學案例。六、抓實教學常規(guī)，強化過程管理教學常規(guī)是一個教師最基本的教學行為，它也是一切教學、教研工作的基礎(chǔ)。英語教研組一直以教學常規(guī)為抓手，不斷規(guī)范教師教學行為，強化常態(tài)工作的質(zhì)量意識。1．加強常規(guī)檢查常規(guī)檢查采用三結(jié)合的方式進行：全面與重點相結(jié)合、定期與抽查相結(jié)合、檢查與指導相結(jié)合。檢查的方面包括：備課、作業(yè)批改、互聽課。2．重視作業(yè)布置與批改批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，也是非常重要的工作，每位教師幾乎每天都要用兩個小時的時間來批改作業(yè)。作業(yè)的批改一方面能幫助教師找到學生的問題，另一方面也能督促學生養(yǎng)成良好的解題習慣。并且要求老師做到：精選題目；控制數(shù)量；作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必評。不僅要改出對錯，更要善于收集錯誤，分析原因，并及時矯正。對作業(yè)好的要表揚，差的要批評，充分發(fā)揮作業(yè)的激勵機制。3．突出互聽課多年前，互聽課就作為一項制度被納入到教師教學常規(guī)之中。英語組規(guī)定：每位教師每周至少聽一節(jié)同備課組教師的課，并且要有交流與記錄，學期結(jié)束作為考核的依據(jù)。應該說這項制度的落實，加強了教師之間的交流，提高了教師的教學水平，同時也增強了教師的教研意識。七、關(guān)于畢業(yè)班的教學對我們?nèi)曛瞥踔挟厴I(yè)班來說，時間緊，任務(wù)重是我們面臨的難題。在短短的七個多月的時間里，我們需要完成15個單元的新授課和中考的復習，制定合理的復習計劃是至關(guān)重要的。我們初三英語組在學校領(lǐng)導的支持和指導下，依據(jù)我們學生的情況，制定了符合自己的復習計劃。我們復習分為三個步驟：夯實基礎(chǔ)抓落實，專題復習抓重點，模擬考試迎中考。俗話說萬丈高樓平地起，靠的是堅實的基礎(chǔ)。這一階段是對基礎(chǔ)知識的鞏固階段。這一階段除了按話題歸納語言點外，我們把工作的重點還放在詞匯﹑詞組﹑功能句的落實上。譬如“四會”單詞。我們會把三個音節(jié)以上的單詞，劃開音節(jié)來記憶。要求學生掌握相關(guān)的詞義，詞形，詞性。我們還要把相關(guān)詞匯匯總結(jié)在一起。例如，當復習單詞success時，動詞 succeed 形容詞successful副詞successfully一起列舉出來，進行有區(qū)別的記憶。這也迎合了中考對詞匯的考查。我們通過《說明與指導》和老師出的自測題加以鞏固。為了落實到位，老師對每個學生的掌情 況都做了詳細的記錄。以便做好課下輔導。這一階段的復習，主要針對中考各題型展開的。我們對這一階段的復習，遵循精講精練的原則，我們對《說明與指導》進行有取舍的練習，堅持“講、練、評”相結(jié)合的原則。在講的過程中，特別注重對學生學法的指導。例如：在進行寫作部分的訓練時，我們在第一階段時，就要求學生根據(jù)課文進行有目標的仿寫。在第二階段我們要進寫作方法的指導。首先我們指出文章的主題句和結(jié)尾句，并且確定文章的時態(tài)，及相關(guān)的句式結(jié)構(gòu)，然后學生根據(jù)要求寫出文章。同時，我們認為讓學生背誦一些優(yōu)秀的范文是非常必要的，這樣做，不僅可以讓學生了解如何寫優(yōu)秀的文章，而且學生通過背誦掌握了寫作的技巧。例如，在考試前一周，我們從網(wǎng)上下載了一些熱門話題作文：有關(guān)留守兒童問題，關(guān)于上海世博會做一名自愿者，介紹自己的家鄉(xiāng)；對于出現(xiàn)自然災害，學生的感想；還有如何保護環(huán)境等話題。這一階段的學習，主要是以中考模擬題為主。主要提高學生的做題技巧和方法及時間的把握，熟悉中考題型，從而提高學生的應試能力。在講評習題中，我們爭取做到一下幾個方面：（1）講解有針對性和代表性，對學生普遍存在的問題，要講清楚講透徹。（2）對每一道習題的分值及時間的把握，學生要做到心中有數(shù)。（3）注重提高學生的解題技巧，深入分析學生出錯的原因，并教給學生克服失誤的對策。（4）規(guī)范學生書寫。八、切實抓好補差工作。要提高差生的成績，并不是一件容易的事。教師要有打持久戰(zhàn)的準備，利用中午、自習課、下午第四節(jié)課后等業(yè)余時間，逐個地一節(jié)一節(jié)地過關(guān)，并