英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(文件)
【正文】 ing, boys and are you? Nice to meet down, you./ OK./ All 。每節(jié)課的free talk ,我會盡量把所學(xué)的句型快速地與學(xué)生交流，學(xué)生就不易忘記舊知?！敝丶壗處焺⒕┖Ｕf：“一個(gè)孩子的教育成功，意味著一個(gè)家庭的翻身。領(lǐng)導(dǎo)重視畢業(yè)班工作，畢業(yè)班工作是學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重視全校教學(xué)工作的同時(shí)，格外關(guān)注畢業(yè)班工作，只要對畢業(yè)班工作有利，他們就會毫不猶豫地在經(jīng)濟(jì)上給予支持，在時(shí)間上提供保障，在動作方式上提出建議積極做好老師和學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。小學(xué)英語畢業(yè)復(fù)習(xí)是小學(xué)階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復(fù)習(xí)，它對于小學(xué)生來說是一次重要的知識梳理和總結(jié)。這樣，學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備，一方面容易獲得成功，當(dāng)然，對于極個(gè)別學(xué)困生來說，要區(qū)別對待，給他們降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。關(guān)注每個(gè)學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，有句名言：“智慧與愛心同等要求”，當(dāng)面對一個(gè)學(xué)習(xí)障礙生，大多數(shù)教師會采用“愛心治療法”，也就是與學(xué)生搞好關(guān)系，這樣做固然有效，總比那種“橫眉冷對法”要好得多，但是這種方法只能給學(xué)生努力學(xué)習(xí)提供一個(gè)較好的心態(tài)基礎(chǔ)，而并不能解決具體的學(xué)習(xí)問題，就好比醫(yī)生與病人關(guān)系好，但并不能保證治好病人一樣，要治好病人，醫(yī)生還需要有專業(yè)能力，能對癥下藥。（2）分層輔導(dǎo)到了復(fù)習(xí)階段，還是要注重培優(yōu)、促中、補(bǔ)差。②促中。接著，鼓勵學(xué)生要大聲讀課文，與家長密切配合。把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。綜上所述，這是我對畢業(yè)班英語教學(xué)的一些做法，非常希望在今后的教育教學(xué)工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高。其次，對所要教學(xué)內(nèi)容的方法、形式、活動內(nèi)容、容量及課時(shí)安排、都進(jìn)行細(xì)化。游戲活動應(yīng)該安排等。把這些應(yīng)用到課堂看增加趣味性，擴(kuò)大學(xué)生知識面。取人之長補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)趨于完美。讓學(xué)生以期盼的心態(tài)來上課。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師在開展靈活多樣的教學(xué)活動的同時(shí)，要多為學(xué)生創(chuàng)造一些運(yùn)用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。英語成績不好的學(xué)生大多是單詞不過關(guān)。放在一定的語境中去記單詞效果會更好。以下是我的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：一、幫助學(xué)生克服畏懼心理，建立和諧的師生關(guān)系新教材本著聽、說領(lǐng)先的原則，重在培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力。平時(shí)，我深入學(xué)生中與他們一起學(xué)習(xí)，一起會談，并全方位、多角度地變換方法來訓(xùn)練他們說的能力，給他們說的機(jī)會。為此，我在講課時(shí)，力求形式多變，給學(xué)生一種吸引力、新穎感。在學(xué)習(xí)每一單元時(shí)，我先讓每一個(gè)學(xué)生自學(xué)，然后再引導(dǎo)學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。我對每個(gè)學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)從答問、活動、作業(yè)、預(yù)習(xí)情況等方面進(jìn)行評分，每節(jié)課按得分多少選出優(yōu)秀組、達(dá)標(biāo)組、和未達(dá)標(biāo)組。盡管以往的教育教學(xué)工作取得了比較滿意的成績，得到了家長和學(xué)校的認(rèn)可，但成績只屬于過去，未來才屬于自己。對于個(gè)別難點(diǎn)，小組內(nèi)解決不了的，可由組長負(fù)責(zé)記錄，以便在小組間交流。通過這種情景化、生活好的教學(xué)途徑，既活化了教學(xué)內(nèi)容，巧妙地抓住了孩子們的童心，又充分考慮到孩子們學(xué)習(xí)興趣的高度，這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，而且對“How much is it?”這個(gè)句型的掌握水到渠成。同時(shí)，我也和學(xué)生建立了相互信任、友好合作的關(guān)系，他們都樂于為我所教的學(xué)科而努力學(xué)習(xí)。而我們農(nóng)村學(xué)校由于教學(xué)基礎(chǔ)差，進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生普遍感到英語學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。以上只是我的一些淺薄的方法，有不到之處希望大家及時(shí)指正。讓學(xué)生抄寫單詞，結(jié)對記憶單詞。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。學(xué)生答對時(shí)，老師要常說“ are ”如果學(xué)生說錯了，老師要說“Try39?！痘顒邮謨浴愤M(jìn)行分解。二、課堂授課：，并且要讓這個(gè)興趣持續(xù)去，并升華為熱情和愛好。我們自己備課時(shí)不可能在每一個(gè)環(huán)節(jié)或每一個(gè)知識點(diǎn)都處理的特別到位。英語教學(xué)離不開圖片、歌曲、游戲。重難點(diǎn)怎樣來突破。一、課前備課：，找準(zhǔn)本單元的重點(diǎn)，細(xì)化環(huán)節(jié)。及時(shí)評講、及時(shí)改正、及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。如果能把這個(gè)資源有效地利用起來，那我們的負(fù)擔(dān)就
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