小學(xué)語文：第五單元第21課《稱象》教案(人教新課標(biāo)一年級(jí)下)-文庫吧
2024-10-28 12:03 本頁面
【正文】 各字在田字格中的位置。五、擴(kuò)展練習(xí)1．要是讓你稱象，你會(huì)用什么辦法?2．回答后把《稱象》的故事講給家人聽。板書設(shè)計(jì) 稱象 聰明 趕 畫 趕 裝 稱第二篇：(人教新課標(biāo))一年級(jí)語文下冊(cè)教案 稱象2稱象一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。了解課文中有幾種稱象的方法，體會(huì)曹沖的聰明。培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀課文，展開合理想像，理解“直”“才”的意思。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、運(yùn)用資料的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。了解課文中有幾種稱象的方法，體會(huì)曹沖的聰明。培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀課文，展開合理想像，理解“直”“才”的意思。三、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀課文，展開合理想像，理解“直”“才”的意思。培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、運(yùn)用資料的能力。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，知道曹沖么？你對(duì)他有哪些了解呀？（他很聰明，只活了13歲）師：你們看他了解的可真多，你是從哪知道的這些知識(shí)呀？（書中）俗話說，書中自有黃金屋，老師希望你們都能養(yǎng)成閱讀課外書的好習(xí)慣。師：今天我們學(xué)習(xí)的課文講的就是曹沖小時(shí)候的一個(gè)故事，請(qǐng)大家一起讀讀課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音：師：打開書，自己讀讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，標(biāo)好自然段。師：課文有幾個(gè)自然段？（5個(gè)）課文中的詞語你們都認(rèn)識(shí)了么？快看他們來了。出示：稱象 秤桿師：秤和稱有什么不同？今天老師也帶來一桿秤，你們見過么，在哪見過？（中藥房）你真是個(gè)認(rèn)真觀察的孩子。那你還知道那些秤??？（出示圖片）看看這幅圖，你知道那里是秤桿嗎？當(dāng)秤桿保持水平時(shí)，這個(gè)秤砣的重量加上秤桿上的標(biāo)度就是你稱得懂戲的重量了。師：有一個(gè)字老師給描成蘭色了，為什么呀？那這個(gè)字還讀什么呀？你能組一個(gè)詞語么？（欄桿、旗桿）師：你知道船舷是哪么？誰來指指？（學(xué)生指）出示：又高又大 又（）又（）師：誰來讀讀？這個(gè)詞語有什么特點(diǎn)呀？你能再說幾個(gè)這樣的詞語么？（又大又圓，又黑又亮，又細(xì)又長）評(píng)：你們積累的詞語可真多。師：我如果說“又胖又瘦”行么？意思是不能矛盾的。出示：一（）墻 一（）秤 四（）柱子 一（）大象 一（）船師：很好，課文中的細(xì)節(jié)你們都注意到了，老師想告訴你們括號(hào)里的詞語叫量詞，以前我們學(xué)過很多，比如，一雙鞋，一張桌子。希望你們能用心記住他們。誰再來讀讀這些詞語？要把括號(hào)里的詞語讀清楚。三、細(xì)讀課文：質(zhì)疑師：看來，字詞你們已經(jīng)掌握的很熟練了，那么，請(qǐng)你再讀讀課題，有什么問題要問么？（用的什么辦法？為什么稱象？）師：你們問的問題很好，老師相信，只要你認(rèn)真聽講，問題一定會(huì)解決的。（一）什么樣、哪來的：師：誰來說說？這頭大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。師：能談?wù)勀銓?duì)這句話的理解么？你能看著書上的圖說說么？你能把大象又高又大的樣子讀出來么？自己練習(xí)一下。（指名讀）師：這么大的一頭象到底是哪來的呀？課文中有介紹么？誰來讀讀？過度：看來，一千多年前，要想稱出這頭大象的重量可真不是一件容易的事。那么，我們一起看看課文中講述了怎樣的稱象方法，快看看課文，找找哪些人提出了稱象的辦法？（官員們、曹沖）（二）官員的辦法：師：官員們提出了怎樣的辦法呢？快讀讀課文的第三自然段。師：好了，我們來交流一下。誰來說說？師：官員們有的這樣說，有的那樣說，那他們?cè)诟墒裁茨?，你能用書上的一個(gè)詞語說說么？（議論）師：那你們用幾個(gè)字概括一下官員們提出來的辦法么？（造大秤、宰大象）師：這兩種辦法好么？為什么？（造大秤根本就不現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榇笙竽敲创?，根本就沒有人能把大秤提起來；宰大象就更不現(xiàn)實(shí)了，大象都死了，知道重量也沒有用了。）師：我聽出來了，你們不同意官員們想出的辦法，那曹操同意么？你是從哪看出來的？ 出示：曹操聽了直搖頭師：那我想把這句話改改，誰來讀讀，哪句話寫的好呀？為什么？（直搖頭表示曹操很不同意，如果改了意思就沒有這么深了）師：那這句話應(yīng)該怎么讀呀？你能加上動(dòng)作么？（自己練習(xí)一下）師：誰來讀讀？評(píng)：我仿佛看到了曹操搖頭表示不贊成的樣子。（三）曹沖的辦法：師：看來，官員們沒能想出好辦法來，那曹沖想出了怎樣的辦法呀？自己讀讀課文，把曹沖稱象的辦法畫下來。師：誰來讀讀你畫的句子？（4個(gè)）師：曹沖稱象的辦法你讀懂了么？結(jié)合課文中的圖看看，想想他的辦法可以分成幾步，在書上標(biāo)出序號(hào)。師：你能用第一步是、第二步是這樣的句式說說么？小組之間先說說。師：誰來說一說。（同時(shí)放課件）師：你們看明白了么？你們看，這個(gè)孩子只有七歲，卻把話說得這么有條理，你能用上表示先后順序的詞語“先、再、然后、最后”這樣的詞語說一說么？師：曹沖用稱石頭的方法
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