小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》公開課教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-10-28 11:55 本頁面
【正文】 看。出示：一年級和二年級學(xué)生到劇場看演出，一年級有195人，二年級有198人。劇場共有400個座位，夠坐嗎？為什么？本節(jié)課，我們主要講了三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，有時候 需要算出準(zhǔn)確數(shù)，有時候估算就能解決問題，其實啊，數(shù)學(xué)本身是知識，更是一種方法，如何正確、合理地應(yīng)用它，需要我們一直去探索和努力。最后，回到我們今天學(xué)的例題，如果不用豎式計算，可以有更簡便的方法嗎？留給同學(xué)們課后去思考。最后，我想對同學(xué)們說：能估算解決問題的，就估算，能用簡便運(yùn)算的，就簡便運(yùn)算，當(dāng)然，今天，我們所學(xué)的“兩三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”是必須掌握的，記住我們的秘密武器——滿10進(jìn)“1”。作業(yè)布置：作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第39頁。板書： 兩三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法相同數(shù)位對齊從個位加起滿10進(jìn)“1”（注意連續(xù)進(jìn)位）教學(xué)反思：本節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計 算，在教學(xué)中我注重了兩方面的教學(xué)。重視進(jìn)位中的“1”的教學(xué)。對學(xué)生來說計算并不難，可是計算的正確率卻不高，主要原因就是在計算時因為忘了寫進(jìn)上來的“1”而導(dǎo)致的，這節(jié)課要連續(xù)進(jìn)位，所以我就編了一個順口溜“小小1，作用大，進(jìn)位時，別忘掉。”來加強(qiáng)學(xué)生對這個“1”的重視，以避免因忘寫“1”而導(dǎo)致錯誤。注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。本節(jié)課看似只有一個例題，但是是連續(xù)進(jìn)位加的，也就是個位和十位都要向前一位進(jìn)一。而且本例題還滲透了一個簡便算法的思想。把接近整百的加數(shù)按照整百去加，由于多加了，所以要減去多加的。又講了驗算，驗算方法也有兩種，即：交換加數(shù)的位置和不變；和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，題目好算可是這些數(shù)學(xué)思想?yún)s不好講，學(xué)生要靈活運(yùn)用，困難重重。所以我就把這個簡便方法提出來告訴學(xué)生，然后在練習(xí)時出幾道相同類型的題，讓學(xué)生去做，還好通過練習(xí)學(xué)生基本掌握了這一方法。最后我告訴學(xué)生計算題想取得高的正確率，不但要多練，而且檢驗也很重要。驗算的方法多了，換一種思路去驗算，那么題目就不容易出錯了。通過這節(jié)課的教學(xué)，使我深深體會到，數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)很重要，只要教好了思想，那么不管題目千變?nèi)f化，抓住關(guān)鍵，就很容易解決，正確率也會大大提高。這也許就是本節(jié)課所要體現(xiàn)的更深一層的理念吧！第二篇：三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計《三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計及反思新疆麥蓋提縣第一小學(xué) 趙振華教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第38頁例3。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識和技能1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握加法的計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。，會正確進(jìn)行三位數(shù)加法的驗算，培養(yǎng)學(xué)生全面思考的能力。（二）過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法的形成過程，理解算理，掌握算法，體驗歸納概括的方法與策略。（三）情感態(tài)度和價值觀1．通過獨立自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識，使學(xué)生樹立自信心。2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法和驗算方法。教學(xué)難點：正確筆算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題；能結(jié)合實際選取合理的方法進(jìn)行計算。教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：遷移類推，探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入36+72= 53+38= 98+45= 654+37= 全班筆算，指名板演。結(jié)合板演情況進(jìn)行點評，請學(xué)生說說計算時要注意哪些問題。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位加法，同學(xué)們算的不錯，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加法，看看和前面學(xué)的有什么不同？二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1．教學(xué)教科書第38頁例3(出示例3)某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？（野生植物445種，野生動物298種。）（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：445+298=）2．交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。（2）全班交流方法。指名匯報 生1：列豎式計算。師問：你是從哪一位開始算起的？（從個位）十位上4+9=13，怎么會在十位上寫4呢？（個位向十位進(jìn)1，所以十位寫4）百位上的7是怎么來的？4+2=：在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1.“小小1，作用大，進(jìn)位時，別忘掉?！鄙?：我是筆算，〃〃〃師講解：其實書上還有一種方法：簡便算法。298接近300,先算445+300=745，因為多加了2所以要把多加的2減掉。師邊說邊板書。3．探究驗算方法（1）學(xué)生自主探究驗算方法師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方
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