【正文】 思考的能力?！鄙?：我是筆算，〃〃〃師講解：其實(shí)書上還有一種方法：簡便算法。對學(xué)生來說計算并不難，可是計算的正確率卻不高，主要原因就是在計算時因為忘了寫進(jìn)上來的“1”而導(dǎo)致的，這節(jié)課要連續(xù)進(jìn)位，所以我就編了一個順口溜“小小1，作用大，進(jìn)位時，別忘掉。過程與方法：經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的過程，掌握計算方法，理解驗算的意義，會對加法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。（引導(dǎo)學(xué)生自己檢查計算結(jié)果是否正確）師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進(jìn)行驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）生：用驗算的方法?！鄙骸芭佬蓄惡蛢蓷愐还灿卸嗌俜N？”算式是：376+284對比分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比較有什么不同？生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。教學(xué)小結(jié)：作為計算題的教學(xué)，重點(diǎn)讓學(xué)生說出計算的步驟，就能掌握。練習(xí)五第7題。教學(xué)思路：聽算練習(xí)復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→、從生活的例子：出示376+2876+842。追問：那么445+243的精確值會是多少呢？筆算。學(xué)生很容易掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，但是在實(shí)際的計算中卻很容易出錯，所以，教材要求學(xué)生學(xué)習(xí)驗算。3比一比，看誰算的快。）（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：445+298=）2．交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。3比一比，看誰算的快。）（2）問題是什么？用什么方法做呢？怎樣列式?（板書：445+298=）2．交流算法，體會算法多樣化（1）這道題等于多少呢？同學(xué)們自己想辦法計算出來嗎？請大家試一試。驗算的方法多了，換一種思路去驗算，那么題目就不容易出錯了。出示：一年級和二年級學(xué)生到劇場看演出，一年級有195人，二年級有198人。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高。學(xué)法：遷移類推，探究發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法和驗算方法。（2）歸納驗算方法驗算的方法比較多：交換加數(shù)的位置和不變；和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，我們只要選擇一種驗算方法就可以了，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養(yǎng)成及時驗算的好習(xí)慣。學(xué)生答題。又講了驗算，驗算方法也有兩種，即：交換加數(shù)的位置和不變；和－一個加數(shù)=另一個加數(shù)，題目好算可是這些數(shù)學(xué)思想?yún)s不好講，學(xué)生要靈活運(yùn)用，困難重重。結(jié)合板演情況進(jìn)行點(diǎn)評，請學(xué)生說說計算時要注意哪些問題。完成教材P38的“做一做”。結(jié)合板演情況進(jìn)行點(diǎn)評，請學(xué)生說說計算時要注意哪些問題。完成教材P38的“做一做”。驗算的方法多了，換一種思路去驗算，那么題目就不容易出錯了。）估算。教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計算習(xí)慣。師：為什么會不同？生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。（2）小結(jié)計算方法，設(shè)計了三個內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語言說出來（復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全小結(jié)時）。）、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。那么，加法該如何來驗算呢？ 2 生：可以交換加數(shù)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確計算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。本節(jié)課看似只有一個例題，但是是連續(xù)進(jìn)位加的，也就是個位和十位都要向前一位進(jìn)一。3．探究驗算方法（1）學(xué)生自主探究驗算方法師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗算呢？生1：用原來的豎式再計算一遍。2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3．探究驗算方法（1）學(xué)生自主探究驗算方法師：你怎樣知道自己是否算對了？我們可以用什么方法來進(jìn)行驗算呢？生1：用原來的豎式再計算一遍。2．讓學(xué)生在具體的情境中，經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。對學(xué)生來說計算并不難，可是計算的正確率卻不高，主要原因就是在計算時因為忘了寫進(jìn)上來的“1”而導(dǎo)致的，這節(jié)課要連續(xù)進(jìn)位，所以我就編了一個順口溜“小小1，作用大，進(jìn)位時，別忘掉。十位3＋6 ＋1 ＝10，在十位寫0，向百位進(jìn)1。兩個年級一共捐了多少本？（1）仔細(xì)閱讀，你獲取了那些信息？知道了那些條件？（一年級捐了298本，二年級捐了405本。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》公開課教學(xué)設(shè)計《兩三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計及反思高郵市送橋鎮(zhèn)天山小學(xué)吳聯(lián)榮教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第70頁例5。一年級捐