木瓜恰恰恰（本站推薦）-文庫(kù)吧
2024-10-28 04:36 本頁(yè)面
【正文】 活潑、熱情)師簡(jiǎn)介恰恰恰舞，引出襯詞“恰恰恰” 3 學(xué)唱襯詞“恰恰恰”，聲音要求輕巧、有彈性。跟隨音樂(lè)學(xué)唱“恰恰恰”表演唱：“恰恰恰”。跟著歌曲邊做動(dòng)作邊唱。學(xué)唱歌曲第一部分:要求弱起小節(jié)要唱的輕些，并用歡快、熱情、喜悅的情緒演唱。學(xué)唱歌曲第二部分：模仿叫賣聲、掌握切分音的唱法。學(xué)唱歌曲再現(xiàn)的第一部分：鼓勵(lì)學(xué)生自己唱。即興編創(chuàng)。學(xué)生再次用高興熱情的情緒演唱歌曲并即興表演。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，“叫賣歌”在我們的生活中起到了獨(dú)特的作用，老師希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)作出一首簡(jiǎn)單的叫賣歌曲，旋律可以用自己熟悉的。下節(jié)課，我們一起來(lái)欣賞你的作品，好嗎？第三篇：木瓜恰恰恰教案《木瓜恰恰恰》【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能熱情、歡快的演唱印尼民歌《木瓜恰恰恰》，感受歌曲的歡快情緒，了解印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分層次漸進(jìn)式學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》，在聆聽(tīng)、對(duì)比、模唱、學(xué)唱的過(guò)程中準(zhǔn)確完整的演唱歌曲。知識(shí)與技能目標(biāo)：感受并唱出歌曲中4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺(jué)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能準(zhǔn)確的演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，把握印尼民歌的風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】唱出4/4拍弱起小節(jié)與切分節(jié)奏的強(qiáng)弱感覺(jué)?！窘虒W(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、聽(tīng)唱法、對(duì)比感受法、合作探究法 【教學(xué)用具】鋼琴或電子琴、多媒體 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入提問(wèn)：你在生活中都聽(tīng)過(guò)哪些叫賣聲？能模仿一下嗎？ 【通過(guò)生活場(chǎng)景的再現(xiàn)帶入叫賣的情境】二、新課教學(xué)感受音樂(lè)并進(jìn)行簡(jiǎn)單律動(dòng)第一遍聆聽(tīng)?zhēng)煟航裉煳覀冋n堂也來(lái)了一位商人，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這位商人是賣什么的？他重點(diǎn)介紹的商品是什么？（初聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)）生：賣水果的、木瓜第二遍聆聽(tīng)?zhēng)煟合旅嫖覀冊(cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，這一遍請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)歌曲給你什么樣的感覺(jué)？老師又是如何幫助他招攬客人的呢？ 生：歌曲是熱情、歡快的，老師用恰恰恰和拍手幫助了他第一遍跟音樂(lè)拍手律動(dòng)師：那你也能加入老師跟老師一起來(lái)幫幫他嗎？第二遍跟音樂(lè)律動(dòng)師：除了拍手你還能用什么辦法幫他招攬客人呢？ 分組用不一樣的方式參與律動(dòng)學(xué)唱歌曲A學(xué)唱旋律師：大家都很熱情的幫助了商人，可是他覺(jué)得在偌大的市場(chǎng)里他一個(gè)人的聲音還不能吸引到顧客的注意，所以想請(qǐng)你跟他一起來(lái)唱一唱你們?cè)敢鈫幔?生：愿意師：那請(qǐng)大家看到PPT我們一起來(lái)唱一唱旋律吧。（慢速唱一遍）師：能加快一點(diǎn)速度嗎？（加快速度唱第二遍）B加入歌詞唱第一部分師:曲調(diào)我們十分熟悉了但是想要幫助商人得對(duì)商品特別的了解，我們一起來(lái)看看都有哪些水果需要你
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