《小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》成果匯報-文庫吧
2025-10-11 14:46 本頁面
【正文】 點質(zhì)疑等），訓(xùn)練了思維；提高了語言表達能力，學(xué)生敢說、愿說，從而提高了教學(xué)效果。二、形成流程，運用教學(xué)在研究中我們先后采用問卷、談話、觀察等方法進行調(diào)查，并廣泛總結(jié)我校語文教師以及學(xué)生先進的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，課題組成員集思廣益、群策群力，最后總結(jié)出較為實用的小組合作學(xué)習(xí)流程：小組合作學(xué)習(xí)的基本流程是：激趣→質(zhì)疑→自學(xué)→合作→交流。三、有效策略，支撐教學(xué)，為小組合作學(xué)習(xí)提供了強大的理念保障。、差異性和互補性。、總結(jié)。，很好地培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和人際交往中結(jié)協(xié)作的意識。第二篇：小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有效性階段性總結(jié)小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有效性階段性總結(jié)姚迪斌自通過開題報告，確定課題研究活動方案開展此項活動以來，已有接近一年的時間，現(xiàn)將一年來活動的開展情況做以簡要總結(jié)：一、基本情況我校之所以選擇“提高合作學(xué)習(xí)有效性”這個課題進行實驗研究，主要是因為受傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣的束縛，教師的教學(xué)方法陳舊，課堂上教師講得多，學(xué)生練的少，沒有留給學(xué)生充足的自由討論、思考、實踐、發(fā)展的機會，壓抑了學(xué)生活躍的思維和學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)觀和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率低下。因此改革課堂教學(xué)模式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人成為課堂改革的重要內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)就是給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自己去學(xué)、去問，在討論、思考、實踐中掌握知識形成能力，大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。二、實驗過程實驗伊始，我們成立了以校長為組長的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組和一年級年語文老師為成員的實驗工作小組，組織人員精心編寫了實驗方案，保證實驗活動的有序、正常開展。第一階段是醞釀、研究、探索階段。主要任務(wù)是組織學(xué)習(xí)理論；成立課題研究機構(gòu)；制訂計劃，開展小組合作研究探索課，撰寫心得。第二階段是發(fā)展提高階段。主要任務(wù)是推廣“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合實際靈活運用，各成員上好示范課；錄制優(yōu)質(zhì)課例，積累資料，繼續(xù)撰寫教學(xué)心得和經(jīng)驗論文。第三階段是深入探索，形成有特色的小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式階段。主要任務(wù)是研究“小組合作學(xué)習(xí)”與其它教學(xué)方法有機結(jié)合，構(gòu)建新的教學(xué)模式；進行具體實驗、研究、撰寫實驗報告極性，讓學(xué)生自己去學(xué)、去問，在討論、思考、實踐中掌握知識。實驗期間始終堅持間周一次的教科研活動，利用教研活動時間，開展心得交流會，進行聽、說、評、備活動。①心得交流：課題組成員交流課題實驗的新動態(tài)，包括收獲體會、疑難困惑、共享收獲的喜悅，共商解決問題的辦法。②公開教學(xué)：圍繞課題目標(biāo)開一節(jié)研討課，執(zhí)教者和指定一名成員分別為教學(xué)設(shè)計和教學(xué)評價的中心發(fā)言人，其它成員共同參與聽、說、評。公開教學(xué)旨在落實課題目標(biāo)，力求目標(biāo)與教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)實際融于一線有機結(jié)合，保證有備而開、有備而聽、有備而評。開課：不包裝、不作虛、不應(yīng)付、真實展示教與學(xué)的過程，自然暴露學(xué)生的思維軌跡。聽課：聽有反思、不講客套、不回避問題。備課：集中集體智慧，實施“主備課人—集體研討—修改教案—課堂”的先周備課模式，為下輪的教學(xué)集中備課，根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，探討落實課題目標(biāo)的方法、途徑、探討如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂人文環(huán)境，以及如何滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念——關(guān)
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