【正文】 長方形和正方形。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)具準(zhǔn)備：三角尺1把，長8厘米寬4厘米的長方形紙片2張，任意長方形紙片一張。教學(xué)過程：一、揭示課題出示長方形和正方形圖形。學(xué)生說一說各是什么圖形。揭示課題。我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，這節(jié)課我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形和正方形。（板書課題）通過練習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識他們的特征，分清哪個(gè)是長方形，哪個(gè)是正方形。二、基本概念的練習(xí)舉例說明長方形和正方形。你平時(shí)看到過哪些物品的面是長方形的？哪些物品的面是正方形的？練習(xí)二十三第5題。讓學(xué)生在書上畫出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。（出示）。說一說長方形和正方形的特征。練習(xí)二十三第6題。讓學(xué)生在下面量一量。看誰量得快。你為什么量得這么快呀？有什么好方法嗎？為什么？提問：你是怎么量的，指名回答。指出：在同一個(gè)長方形里，長相等，寬也相等。在同一個(gè)正方形里，邊長都相等。練習(xí)二十三第7題。學(xué)生獨(dú)立完成。完成練習(xí)二十三第8題學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。練習(xí)二十三第9題讓學(xué)生拼，老師指導(dǎo)。三、綜合練習(xí)做練習(xí)二十三第10題拿出準(zhǔn)備好的長方形紙片，讓學(xué)生量一量。拼成長方形，長是多少呢？寬是多少？拼成正方形怎么拼？邊長是多少？把其中一個(gè)長方形對折，提問：是什么圖形？（兩種情況）長是多少？寬是多少？或邊長是多少？做練習(xí)二十三第11題讓學(xué)生嘗試。提問：折成的正方形的邊長和長方形的哪條邊相等？為什么？四、解答思考題讓學(xué)生先數(shù)。指名回答，集體訂正?！堕L方形與正方形》教案2教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、操作，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形和正方形的特征。2．能正確辨認(rèn)生活中遇到的長方形和正方形的物體。3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和動手操作能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．引導(dǎo)學(xué)生說說生活周圍常見的種圖形。2．引出長方形，正方形，并揭示課題。3．觀察兩種圖形。4．小結(jié)：長方形和正方形都是由四條邊圍成的圖形。像這樣的圖形，我們就叫它“四邊形”。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。1．認(rèn)識長方形的特征。①出示一長方形木板，指出它的邊在哪里？如何來區(qū)分這四條邊？②同桌討論：可以怎樣把這個(gè)長方形的形狀畫下來？還有其它方法嗎？③觀察教師演示。④四人小組討論。2．畫長方形。①同桌討論：根據(jù)長方形的特征，想一想可以怎么來畫長方形。②反饋說說自己的各種想法，并先出優(yōu)秀可行的方法進(jìn)行演示。③學(xué)生嘗試畫一個(gè)長3厘米、寬2厘米的長方形。④教師小結(jié)：首先畫一條長方形的長（或?qū)挘┻叄僖詢蓚€(gè)端點(diǎn)為頂點(diǎn)，畫兩個(gè)直角，然后取相等的兩條線段為寬（或長），把兩個(gè)端點(diǎn)邊接起來。3．認(rèn)識正方形的特征并畫正方形。①教師演示：把一長方形剪去一部分變成了正方形。②四人小組講座。③反饋歸納。④學(xué)生嘗試畫一邊長為3厘米的正方形。⑤比較長方形與正方形作圖方法的異同。4．開放創(chuàng)新學(xué)習(xí)。用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)自己喜愛的圖案或物體。三、課堂總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在知識上和學(xué)習(xí)方法上有什么新的收獲。四、作業(yè)作業(yè)本p1《長方形與正方形》教案3一、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第五冊第一節(jié)中長方形、正方形的認(rèn)識。第1課時(shí)，本課學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是認(rèn)識圖形，它是在學(xué)生認(rèn)識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上安排的，教材主要通過讓學(xué)生觀察、操作、測量等方法，認(rèn)識長方形、正方形邊、角的特征，建立相應(yīng)的概念。二、教學(xué)設(shè)想《長方形、正方形的認(rèn)識》這一部分內(nèi)容可以用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其重難點(diǎn)是使學(xué)生掌握長方形、正方形的特征，而且能準(zhǔn)確無誤地辨認(rèn)和區(qū)別。教學(xué)根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律與教材的知識結(jié)構(gòu)，遵循幾何圖形教學(xué)的基本程序與規(guī)則，設(shè)計(jì)上主要利用多媒體CAI課件，視屏展示臺等電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，突破重難點(diǎn)，同時(shí)也結(jié)合實(shí)物的演示和學(xué)具的操作等傳統(tǒng)教學(xué)手段來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中多種教學(xué)形式的變換，直觀、生動、形象地吸引著學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思維，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲。充分發(fā)揮多媒體組合教學(xué)優(yōu)勢，讓學(xué)生學(xué)的積極、主動，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。應(yīng)用多媒體CAI課件及視屏展示臺，能清晰地揭示正方形、長方形的概念及特點(diǎn)，靈活性強(qiáng)，操作方便，這是其它電教媒體無法比擬的，有利于突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。借助長方體、正方體實(shí)物，畫長方形、正方形，從實(shí)物表面中抽象出長方形和正方形兩種圖形，再通過觀察長方體、正方體的面，使學(xué)生進(jìn)一步掌握長方形、正方形的特征。實(shí)踐性強(qiáng)，可見度大，有利于學(xué)生區(qū)別長方形、正方形。教學(xué)中由于多媒體課件展示、實(shí)物展示等電教手段的應(yīng)用，加快了學(xué)生接受信息和反饋信息的速度，增大了教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。三、教學(xué)目標(biāo)分解表四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長方形、正方形的特征。難點(diǎn)：長方形、正方形特征的歸納。關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作等活動，發(fā)揮學(xué)生多種感官作用，從而獲取有關(guān)圖形的感性材料，提高認(rèn)識。五、教學(xué)媒體運(yùn)用情況表六、教學(xué)過程（一）引入新知復(fù)習(xí)：電腦出示長方體、正方體提問：長方體有何特點(diǎn)？長方體有何特點(diǎn)？師生同步操作把長方體、正方體的每一個(gè)面都剪下來，提問：剪下來的每一個(gè)面都是什么形？（指名）導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來研究長方形、正方形究竟有何特點(diǎn)？（二）學(xué)習(xí)新知A、認(rèn)識長方形初步認(rèn)識長方形（1）（投影）用長方體實(shí)物的一個(gè)畫面出一個(gè)長方形平面圖。（2）①電腦逐步顯示畫的過程，邊畫邊講解。②長方形是長長的，方方的，所以叫做長方形。③摸一摸長方形的面有什么感覺？（平平的面）④長方形是由四條線段圍成的，每一條線段都叫做長方形的邊，所以長方形有4條邊，也是四邊形。（依次閃動每一條邊）板書：四條邊⑤摸一摸長方形的邊有何感覺？（直直的邊）⑥長方形的四個(gè)角都是直直的。（依次閃動長方形的四個(gè)直角，并演示用直角三角板的直角比的過程）板書：四個(gè)直角（3）長方形邊的特點(diǎn)①猜一猜，長方形的四條邊有什么特點(diǎn)？（上、下邊相等，左右邊相等）②想一想，你用什么辦法來證明自己的猜想？小組動手、合作試試。③匯報(bào)活動情況④電腦演示長方形上下對邊移動重合，左右對邊移動重合。⑤小結(jié)長方形特點(diǎn)。上下兩條對邊相等4條邊 兩組對邊相等4個(gè)直角 左右兩條對邊相等B、認(rèn)識正方形投影。用正方體實(shí)物的一個(gè)面，畫出一個(gè)正方形平面圖。（電腦顯示畫的過程）4人一小組自學(xué)正方形特征，合作交流。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。老師小結(jié)正方形特征。（邊講解邊操作演示）①正方形是正正方方的，所以叫做正方形。（板書：正方形）②正方形也是由四條線段圍成，每一條線段也叫做正方形的邊，所以它是一個(gè)四邊形。（依次閃動每條邊）板書：四條邊③展幕演示，4條邊的重合過程。板書：四條邊相等。④正方形也有四個(gè)直直的角。（依次閃動每個(gè)直角）板書：四個(gè)直角4條邊 四條邊相等4個(gè)直角C、小結(jié)今天我們認(rèn)識了哪些圖形？它們各有何特點(diǎn)？長方形與正方形有何異同？《長方形與正方形》教案4導(dǎo)學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（西師版）三年級下冊第45頁例4及課堂活動第1題，練習(xí)八第1，2題。教學(xué)目標(biāo)1蹦芮別周長和面積，加深對周長和面積的理解。2蹦芄啦獬し叫蔚拿婊，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。導(dǎo)學(xué)過程一、引入新課教師：要知道一個(gè)長方形面積的大小，你可以怎么辦？學(xué)生可能回答：學(xué)生1：用方格去擺。學(xué)生2：分成若干格再數(shù)格子。學(xué)生3：量出長和寬再計(jì)算。學(xué)生4：估測。教師：說得好，我們既可以計(jì)算，又可以估測。這些辦法都可以根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇二、教學(xué)新課1苯萄啦出示長方形：教師：如果問題是“這個(gè)長方形的面積大約是多少？”你準(zhǔn)備用什么方法解決？（估測）學(xué)生獨(dú)立解決后，再交流自己是怎樣估測的。2敝艸兔婊的比較教師：如果要求這個(gè)圖形的周長和面積，先應(yīng)怎么辦？學(xué)生：需要知道長方形的長和寬？學(xué)生獨(dú)立測量教科書第45頁例4中長方形的長和寬，并計(jì)算它的周長和面積。學(xué)生交流測量情況和計(jì)算結(jié)果，教師提問：你是怎樣計(jì)算長方形的周長和面積的？學(xué)生討論：周長和面積有什么不同？教師引導(dǎo)學(xué)生從兩者的意義、計(jì)量單位及計(jì)算方法上去比較周長和面積的區(qū)別，并交流、填表。板書：周長和面積的比較意義計(jì)算公式周長面積三、鞏固應(yīng)用（1）在釘子板上圍成課堂活動第1題的圖形，再想一想它們的周長和面積分別相等嗎？（2）完成練習(xí)八第1，2，3題。（3）實(shí)踐活動。①先估計(jì)教室面積，再測量出教室的長和寬，并計(jì)算周長和面積。②估計(jì)操場的面積。四、反思教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你對周長和面積還有什么不明白的地方？《長方形與正方形》教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書第36～37頁。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程，初步掌握長方形和正方形基本特征。培養(yǎng)、操作及思維的能力。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握長方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件模型教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭示課題。多媒體出示教室立體圖。談話：同學(xué)們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著邊圍一圍，再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)。舉例。生活中像這樣的僵局還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節(jié)課我們就研究長方形和正方形的特征。(板書：長方形和正方形的特征)二、教授新知研究長方形的特征。（1）猜想。談話：我們先來研究長方形的特征，仔細(xì)觀察黑板面，課桌面以及畫在黑板上的長方形，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征？請學(xué)生匯報(bào)。（2）驗(yàn)證談話：同學(xué)們猜想到底是對還是錯(cuò)呢？我們能用什么方法來證明一下呢？請同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗(yàn)證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證？（3）班內(nèi)交流，總結(jié)。提問：你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點(diǎn)？指名回答。（板書：長方形四條邊，對邊相等）講述：我們把相對著的邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。提問：你是怎樣知道長方形的對邊相等的？指名回答。除了這兩種方法以外，老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對邊相等。指名回答并在展示臺上演示。小結(jié)：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。講述：通常我們把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬。提問：長方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書。（四個(gè)角都是直角）你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示）小結(jié)：剛才小朋友自己動手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊，對邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長方形的特征。2．研究正方形的特征。通過電腦演示長方形的變化，呈現(xiàn)正方形。指出：長方形的長縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。全班交流并總結(jié)出正方形的特征。講述：正方形每條邊的長叫做邊長。（板書：邊長）3．比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、應(yīng)用拓展在釘子板上圍一個(gè)長方形，再將圍成的長方形改成一個(gè)正方形，說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。用長方形紙折出正方形，并說明折出的為什么是正方形。剪出一個(gè)正方形。（1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？（2）說一說，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？動手測量（1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。（2）先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少，再量一量。在方格紙上畫長方形和正方形。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。四、課堂總結(jié)談話：今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識、研究長方形和正方形，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬；正方形每條邊的長叫作邊長。長方形對邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。教學(xué)反思：選擇學(xué)生熟悉的生活圖畫，引出對舊知識的回憶，激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣。創(chuàng)造輕松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，積極主動地學(xué)習(xí)。在了解長方形和正方形的特征后，出示釘子板，加強(qiáng)學(xué)生對圖形的感知，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想上臺展示自己。讓學(xué)生走出教室，帶上紙和筆，把自己看到的平面圖形記下來。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，同時(shí)將它看作是一種文化，讓數(shù)學(xué)課富有生活氣息，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂趣?！堕L方形與正方形》教案6教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握長方形、正方形的特征，能正確判斷長方形或正方形掌握周長的含義，會測量和計(jì)算簡單圖形的周長。估算并計(jì)算生活中長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決實(shí)際問題的能力，使其體會解決問題的多樣化策略。讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形的周長計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：估算生活中的長方形和正方形的周長，靈活應(yīng)用相應(yīng)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、口算熱身：（3分鐘）54—13 54—18 34+49 49+1469+26 25+63 48+27 36+35二、梳理知識。（預(yù)設(shè)6分鐘）師生回憶復(fù)習(xí)所學(xué)知識。出示課題。長方形和正方形的特征，周長的含義和長方形、正方形周長的計(jì)算方法。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。知道長方形和正方形是什么樣的2。能正確、熟練的計(jì)算長方形和正方形的周長。3。會估算生活中一些物體的周長。三、練