【正文】 句言上下千年、縱橫萬里，戰(zhàn)爭不斷。這就將一時一地的戍邊戰(zhàn)事納入到廣袤悠長的歷史時空之中，引導讀者思考一些社會和歷史的規(guī)律。詩意因此而深厚蘊藉。后兩句怨而不怒，借懷念古代名將而批評當世無良將。施補華《峴傭說詩》云：“邊塞名作，意態(tài)雄健，音節(jié)高亮，情思悱惻，令人百讀不厭也。” 《石灰吟》是明代民族英雄、政治家于謙的一首托物言志詩。此詩因反映了詩人廉潔正直的高尚情操而膾炙人口。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。這首詩的價值就在于處處以石灰自喻，詠石灰即是詠自己磊落的襟懷和崇高的人格。表達自己要和石灰一樣，不怕艱難、不惜犧牲、堅守清白，決心在艱苦中磨練，堅守清白，準備為社會貢獻自己的全部力量的不平凡抱負。第四篇：古詩出塞教學設計《出塞》教學設計及評析教學目標：引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學生自學能力。入情入境學習古詩，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、想像能力以及互相交往、合作學習的能力。引導學生進入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。教學重點：結合圖畫理解詩意，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。教學難點：體會詩歌的意境。教學方法：自讀自悟、讀中感悟。課型：新授課教具學具：生字卡片、圖片 教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課教師激情：同學們，我們生活在一個詩的國度里，胸有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操；讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰(zhàn)爭場景?，F在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧！板書課題，學生齊讀之后，談談對題目的理解?！具@樣創(chuàng)設情景，把學生帶入驚心動魄的古戰(zhàn)爭場面，并且利用創(chuàng)設情景，為學生學習與創(chuàng)造提供一個良好的感知環(huán)境。】二、創(chuàng)設情景，初步感知詩意下面請大家自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。（學生自由讀詩）檢查讀書情況。根據學生朗讀情況教師相機點撥、引導學生把詩句讀正確、讀流利。三、想象畫面，理解詩意學生自由讀詩，邊讀邊想象詩句描寫的畫面。教師進行學法指導：大家借助工具書、課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。如果有不懂的地方，就請你和小組等同學交流一下。匯報交流：展示的形式可以有朗讀匯報，訴說詩意，想象古詩描繪的畫面??【這一環(huán)節(jié)引導學生采用不同的學習成果，尊重學生的個體差異，張揚學生的個性，促進學生主體的創(chuàng)新發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)新性思維能力?！恐笇Ц星槔首x在學生理解詩意的基礎上，采用學生自己練讀、指名朗讀、同學評議、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導學生朗讀課文?！具@一過程中教師適時發(fā)揮指導作用，創(chuàng)設情景，激發(fā)感情，指導朗讀，使學生在朗讀中進一步體會詩的意境，并提高朗讀水平】四、誦讀涵詠，感情升華。師創(chuàng)設情景：夜色中，荒遠蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關，那些背井離鄉(xiāng)、長途跋涉來戍守邊關的戰(zhàn)士們，白天軍務繁忙，到了靜夜，面對邊塞荒涼的關山，面對一輪明月，他們可能會想些什么呢？學生展開想象，發(fā)表看法。引導學生體會詩歌的意境，讀出詩的韻味?！窘處焼l(fā)學生體會邊關展示生活的艱辛困苦、想念家鄉(xiāng)和情人、渴望和平的情感?！课濉⑦m當拓展，引申探究師：一首《出塞》把我們帶到了古代凄涼悲愴的戰(zhàn)爭生活。其實，有許多詩人從不同的角度接觸到這個題材。課外，你收集到了哪些邊塞詩詞，能不能運用我們剛才學習古詩的方法，自讀你最喜歡的一首詩呢？學生自學古詩，教師巡視指導。小組交流自學成果。全班交流匯報，注意引導學生采用不同的形式，可以讀詩談體會、合作背詩、輪流背詩、詩配畫??不同的形式匯報。小結：讀了這么多首邊塞詩歌，大家有什么感受？能不能選用自己最擅長的形式來談談呢？ 【通過此環(huán)節(jié)，激發(fā)學生積累古詩的欲望?！苛?、教學小結，結束授課《出塞曲》這首詩，把我們帶到了古代的戰(zhàn)場，我們齊讀課文，表達對邊關戰(zhàn)士的敬畏之情吧！板書設計： 出塞秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！锻麖]山瀑布》教學設計及評析教學目標 ：通過學生討論學習，自讀自悟讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。了解偉大的浪漫主義詩人李白的生平，積累李白的古詩一到二首。激發(fā)學生學習古詩的欲望和誦讀的積極性。教學重點：讀懂詩歌含義，體會詩歌意境。教學難點：體會詩歌意境，激發(fā)學生學習興趣。教學關鍵：讀懂古詩。教學方法：自讀自悟、讀中感悟。課型：新授課教具學具：生字卡片、圖片 教學過程：一、激趣導入：談話激趣：同學們，在開展今天的學習活動前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風光吧！學生觀看廬山風光片，飽