古詩(shī)出塞(參考版)
2024-10-25 08:32本頁(yè)面
【正文】 課后把自己搜集到的邊塞詩(shī)和同學(xué)交流分享，選出自己喜歡的三首抄寫(xiě)在采集本上并背一背。四、課后延伸，情感升華。（出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片）你感受到了守邊將士們內(nèi)心怎樣的渴望？（守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志）（板書(shū)：壯）師：這就是邊塞詩(shī)共有的特點(diǎn)，悲涼之中流露出壯美，具有勇往直前、無(wú)所畏懼的氣概?！ㄌ疲┍R綸《塞下曲》在你的印象中李廣將軍是位怎樣的將軍？(出示李廣的資料)師：正是因?yàn)槔顝V將軍英勇善戰(zhàn)，讓匈奴聞風(fēng)喪膽，才不敢南下陰山入侵漢朝的邊疆，我們一起來(lái)讀（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？(生自由說(shuō)）師：是??！要是漢朝的李將軍在，胡人不敢度陰山，邊關(guān)就會(huì)有安寧，將士就能回家鄉(xiāng)，國(guó)家也會(huì)太平，這是千百年來(lái)無(wú)數(shù)守關(guān)將士的希望，他們希望：一起讀（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）可是當(dāng)時(shí)朝廷腐敗，不能啟用良將，他們只能失望的說(shuō)：一起讀（但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）師：同學(xué)們，守衛(wèi)邊關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，生活艱苦，九死一生，也有著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨，對(duì)朝廷的埋怨，但是他們?nèi)匀幌Ｍ窭顝V那樣的將軍能夠到來(lái)，帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn)，守衛(wèi)邊關(guān)，讓侵略者不敢度過(guò)陰山侵犯唐朝邊境。都是因?yàn)檫@殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)??！同學(xué)們，讀到這兒的時(shí)候，你的心情是怎樣的？（悲哀，板書(shū)悲）（引出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨；憤怒）這樣寫(xiě)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？三、拓展延伸，感受期盼師：俗話說(shuō)，國(guó)難思良將，在戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的邊塞，守關(guān)將士也在盼望：（師讀并出示：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山）他們?cè)谂瓮l(shuí)呢？（指名說(shuō)，漢代飛將軍李廣）我們?cè)鴮W(xué)過(guò)描寫(xiě)李廣將軍的一首詩(shī)《塞下曲》林暗草驚風(fēng),將軍夜挽弓。師：面對(duì)著這一輪明月，守關(guān)將士的親人又在做什么呢？（出示：白發(fā)蒼蒼的父母，遙望邊關(guān)企盼__________________ 勤勞善良的妻子，遙望邊關(guān)企盼__________________ 天真無(wú)邪的孩子，遙望邊關(guān)企盼__________________)親如手足的兄弟，遙望邊關(guān)企盼__________________)（師指名說(shuō)）師：用上詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)，可以改一改詩(shī)句。－－（唐）李頎《古從軍行》 師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）師：你讀懂了什么？（戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，守關(guān)將士的痛苦）師：千百年來(lái)，一批又一批的將士，他們離家萬(wàn)里，長(zhǎng)途跋涉來(lái)到邊關(guān)，有多少人回去了？（指名說(shuō)，引出“人未還”）師：一個(gè)人未還，包含了多少無(wú)奈和心酸，人為什么沒(méi)有回來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，戰(zhàn)死沙場(chǎng)，終老邊關(guān)）師：守衛(wèi)邊關(guān)的將士面對(duì)明月、邊關(guān)，面對(duì)著惡劣的環(huán)境和長(zhǎng)年殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們?cè)跄懿凰寄罴亦l(xiāng)、思念親人?！ㄌ疲┩鹾病稕鲋菰~》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。你是用什么方法理解詩(shī)句的意思的？我們還可以用哪些方法理解詩(shī)意？師：從秦朝到漢朝再到唐朝，將近一千年過(guò)去了，明月仍然是秦漢時(shí)的明月，邊關(guān)依舊是秦漢時(shí)的邊關(guān)，時(shí)光穿越千年，明月、邊關(guān)都沒(méi)變。他們能回到日思夜想的故鄉(xiāng)嗎？（不能）他們能回家與親人團(tuán)聚嗎？（不能）所以作者發(fā)出怎樣的感慨？萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！ㄌ疲┒鸥Α对乱箲浬岬堋?春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。講解：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，互文的寫(xiě)法，秦漢時(shí)期的明月照著秦漢時(shí)期的邊關(guān)師：夜深了，一輪明月照耀著清冷荒涼的的邊關(guān)，提起這明月，我們就會(huì)想起在中國(guó)的古典詩(shī)歌中描寫(xiě)明月的佳句，請(qǐng)看：（出示：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。誰(shuí)來(lái)讀一讀，（指名讀，師評(píng)價(jià)），我們一起來(lái)讀，讀出詩(shī)的味道。全班學(xué)生齊讀。讀前兩遍的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，特別是讀準(zhǔn)詩(shī)中生字和多音字的字音,讀后兩遍的時(shí)候,爭(zhēng)取把詩(shī)歌讀通順、讀出節(jié)奏。二、讀通詩(shī)歌，理解詩(shī)意出示整首詩(shī)師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由大聲地朗讀《出塞》這首詩(shī)。談話導(dǎo)入：（師）自秦漢以來(lái)，我國(guó)的邊塞一直戰(zhàn)事不斷，造就了一大批著名的邊塞詩(shī)人，他們感受了大漠的壯美風(fēng)光，見(jiàn)證了邊塞的金戈鐵馬，寫(xiě)下了許多豪放悲壯的邊塞詩(shī)，被世人廣為傳頌。小小賽詩(shī)會(huì)師：同學(xué)們，上節(jié)課老師布置大家收集描寫(xiě)軍旅生活和邊塞風(fēng)光的古詩(shī)并背誦，今天我們舉行一個(gè)小小賽詩(shī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以搶答的形式上臺(tái)展示。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)戍邊將士的同情、以及建設(shè)祖國(guó)保衛(wèi)祖國(guó)的豪情壯志 [教學(xué)重難點(diǎn)]有感情的朗讀古詩(shī)，借助注釋理解詩(shī)歌大意，讀悟結(jié)合，體味詩(shī)情。附：《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)S版《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)《出塞》，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。本課時(shí)對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的補(bǔ)充較多，目的在于幫助學(xué)生加深對(duì)古詩(shī)的理解，從教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)這些古詩(shī)較為陌生，以后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的積累與運(yùn)用；另外，學(xué)生的朗讀能力還有待于進(jìn)一步的提高，盡管一再體會(huì)詩(shī)句內(nèi)涵，但離有感情朗讀還有一定的差距。提升
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