二年級(jí)厘米、米的認(rèn)識(shí)-文庫(kù)吧
2025-10-11 06:46 本頁(yè)面
【正文】 于交流。生活中，你都見(jiàn)過(guò)什么樣的尺子呢？ 尺子的種類(lèi)很多，作用各不相同。二、認(rèn)識(shí)刻度尺，感知1厘米。認(rèn)識(shí)刻度尺子。小朋友的尺子是什么樣的？請(qǐng)你趕快把它拿出來(lái)，我們重新認(rèn)識(shí)一下它，好嗎？ 師：仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？在小組里和自己身邊的小伙伴交流一下。（課件展示尺子。）組內(nèi)交流。看屏幕匯報(bào)。重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）數(shù)字。這些數(shù)字是怎樣排列的？從幾開(kāi)始的？（0）師：這個(gè)“0”的作用可真不小，測(cè)量的時(shí)候，人們一般從0開(kāi)始測(cè)量。（2）小豎線。師：這些小豎線叫做刻度線?？潭染€的長(zhǎng)短一樣嗎？對(duì)著數(shù)的刻度線長(zhǎng)度是怎樣的？（3）CM CM表示什么？ 板書(shū)：CM 厘米今天，我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)“厘米的認(rèn)識(shí)”（出示課題：厘米的認(rèn)識(shí)），測(cè)量較短的物體的長(zhǎng)度一般用厘米做單位。齊讀課題。感知1厘米。（1）直尺感知。1厘米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你在小尺子上找一找，從哪兒到哪兒是1厘米？（從0到1。）請(qǐng)你拿出尺子，用小手指尖從0劃到1。師：這就是1厘米。還有誰(shuí)能找到1厘米？小結(jié)：每相鄰兩個(gè)數(shù)字所對(duì)的刻度線之間的一段距離都是1厘米。（2）實(shí)物感知：分小組活動(dòng)，把你的小學(xué)具盒里學(xué)具在尺子比一比，找出1厘米的長(zhǎng)度。用你的拇指和食指捏一捏1厘米的長(zhǎng)度，互相看一看。生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米的？三、估測(cè)、測(cè)量。在刻度尺上找?guī)桌迕?。你能在小尺子上找?厘米從哪兒到哪兒?jiǎn)幔?你是怎么知道的？ 5厘米呢？從幾開(kāi)始找5厘米最快？你們想不想知道動(dòng)畫(huà)片中師傅的1扎有多少厘米？ 師指屏幕：師傅的1扎有多長(zhǎng)，你是怎樣看出來(lái)的？ 徒弟的一扎呢？師：師傅的一扎比徒弟的一扎長(zhǎng)一些，怪不得把阿福的衣服做小了呢！你的一扎有多長(zhǎng)？想不想測(cè)量一下？ 和你身邊的小朋友互相看一看，交流一下。你的一扎有多長(zhǎng)？和小徒弟的手差不多。三、實(shí)踐、拓展。測(cè)量小棒。（1）看到小朋友們?cè)跍y(cè)量，有一位神通廣大、一個(gè)跟斗十萬(wàn)八千里的卡通朋友也來(lái)了，猜猜它是誰(shuí)？ 跟它打個(gè)招呼吧。孫悟空來(lái)湊什么熱鬧??？課件：孫悟空吹口氣，說(shuō)聲“變”！哈哈我的金箍棒藏進(jìn)了你的學(xué)具盒里，趕快找找看。（2）不用尺子量，請(qǐng)你估計(jì)一下孫悟空的小金箍棒有多長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)估計(jì)結(jié)果。（3）誰(shuí)估計(jì)得對(duì)呢？我們一起來(lái)測(cè)量一下。（4）哪幾個(gè)小朋友估計(jì)對(duì)了？不用尺子，你有什么特別的竅門(mén)嗎？昆蟲(chóng)跳遠(yuǎn)比賽。蟋蟀、蟈蟈要舉行一個(gè)小小的跳遠(yuǎn)比賽，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，你們同意嗎？（1）蟋蟀跳了多遠(yuǎn)，你是怎么知道的？（2）輪到蟈蟈了，尺子斷了，可比賽還要繼續(xù)進(jìn)行啊。聰明的小裁判們，你知道蟈蟈跳了多遠(yuǎn)嗎？ 小組討論。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想得？（3）今天的冠軍是——讓我們以熱烈的掌聲向蛐蛐表示祝賀。你想對(duì)蟈蟈說(shuō)些什么？學(xué)會(huì)了用厘米測(cè)量，看看你的眼前、身邊，你還想用你的小尺子量什么？選你喜歡的物品，量量他的長(zhǎng)度，同伴檢查。哪個(gè)小朋友想到前面來(lái)展示一下？五、全課小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這堂課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后教師簡(jiǎn)要小結(jié)。）7的乘法口訣求商通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法，能運(yùn)用7的乘法口訣正確求商，題，學(xué)生搶答）7327777進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。通過(guò)學(xué)生探索新識(shí)，初步運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]分析、推理、概括能力。通過(guò)學(xué)生探索新知，讓學(xué)生體會(huì)“乘除法之間的內(nèi)在聯(lián)系”，理解事物是普遍聯(lián)系的，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：用7的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣用7的乘法口訣求商的方法。教具準(zhǔn)備： 卡片、課件。教學(xué)過(guò)程()：一、復(fù)習(xí)舊知，為新課作好鋪墊創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。小朋友，你們好，這節(jié)課老師將帶你們到數(shù)學(xué)樂(lè)園去摘取金鑰匙（出示課件數(shù)學(xué)樂(lè)園動(dòng)態(tài)情景圖），這把金鑰匙在樂(lè)園的最里面，我們必須克服困難，經(jīng)過(guò)幾個(gè)關(guān)口才能到達(dá)，大家有沒(méi)有信心？現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門(mén)口啦，要進(jìn)這個(gè)大門(mén)，得先過(guò)這一關(guān)?。?）（出示卡片）請(qǐng)把口訣說(shuō)完整（對(duì)口令）（）七 二十一五（）三十五 四（）二十八（）七十四（）七 四十二七（）五十六（2）你們的口訣說(shuō)得真棒啊，現(xiàn)在看誰(shuí)的反應(yīng)快，能很快口算出老師說(shuō)的題（老師說(shuō)75671730247。6 24247。20247。515247。312247。4提問(wèn)：30247。6你是怎樣想的？（引入新課）(3)你們真聰明，數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門(mén)打開(kāi)了，我們一起進(jìn)去吧。二、引導(dǎo)遷移，探究新知提供感性學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生探究新知A、數(shù)學(xué)樂(lè)園的大門(mén)打開(kāi)后，小朋友在草地上采鮮花做花環(huán)（例題圖），引導(dǎo)觀察 B、4人小組合作學(xué)習(xí)，先說(shuō)圖意，（我們一共做了28朵花，每7朵扎成一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)？扎成4個(gè)花環(huán)，每個(gè)花環(huán)有幾朵？）探索討論交流，再列出算式。C、讓學(xué)生匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況，師生評(píng)議，教師逐題板演。74＝2828247。4＝728247。7＝4D、引導(dǎo)同桌討論：如果不看圖，應(yīng)該怎樣利用前面所學(xué)知識(shí)來(lái)想商呢？（互相說(shuō)一說(shuō)）（板）列式： 口訣：四七二十八 想：四（）二十八（）七二十八想：4和()相乘是28 因?yàn)?四（七）二十八 所以28247。4＝7（）和7相乘是28 因?yàn)椋ㄋ模┢叨怂?8247。
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