【正文】 唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和處理歌曲）感受歌曲，熟悉旋律師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非?？菰铮覀円黄饋砺牰我魳?，放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手）觀看了解墨西哥的風(fēng)情幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》（1）引入歌曲（2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)（3）生跟范唱學(xué)，找出不太會的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)（4）生跟琴輕聲唱學(xué)生自主處理歌曲（1）師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！（2）小組排練（3）小組展示師：我發(fā)現(xiàn)每個小組都齊心協(xié)力，排練得非常認(rèn)真！接下來我們一起來聽聽哪組最有辦法，唱得好聽、有感情！還準(zhǔn)備了獎品要送給表現(xiàn)最突出的同學(xué)?。◣煆椬唷独瓗炜ɡ椤罚┥焊餍〗M展示，師生共評，說一說他們唱的哪個地方最打動你？最吸引你？最感染你？最與眾不同?（獎勵沙錘、鈴鼓）（4）有感情地演唱四、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動作。觀看碟片。學(xué)學(xué)墨西哥的典型動作學(xué)學(xué)簡單的集體舞五、活動《環(huán)球之旅》六、教師總結(jié)第四單元五十六朵花單元備課教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝福》欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。音樂活動“愛我中華” 教學(xué)目標(biāo)：用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！沸蕾p馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達(dá)梅林》，感受音樂悲壯的情緒。用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》每個學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動。教學(xué)重難點(diǎn)：聽音樂選畫面 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)安排： 課時第一課 第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！罚蕾p《嘎達(dá)梅林》教學(xué)目標(biāo)：用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。初步認(rèn)識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。教學(xué)重難點(diǎn)： 用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入。二、學(xué)唱歌曲。導(dǎo)語：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌《舉杯祝福》帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏xxx xx）集體拍奏典型節(jié)奏用“來”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子把旋律相同的句子用“來”唱一下小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。三、認(rèn)識都它爾和手鼓。四、表演歌曲。第2課時五、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？學(xué)生欣賞具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因?yàn)榍兕^上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。第二課 第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《愛我中華》 教學(xué)目標(biāo)：用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂表演。教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。教具準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚(yáng)。二、學(xué)唱新課：由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》跟琴學(xué)唱全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）控制整體音量。三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進(jìn)行表演。練習(xí)合唱第2課時教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“愛我中華” 教學(xué)目標(biāo)：在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。每個學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動。教學(xué)過程：搶答比賽師： 五十六個民族五十六朵花。現(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復(fù)說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。開展搶答比賽。師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里?？磥硗瑢W(xué)們在課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進(jìn)行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面聽音樂選畫面師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂，全部聽完了以后，請同學(xué)們來回答。（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽并作好記錄。（2）當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對學(xué)生的回答做出評價。拓展。(1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。小結(jié)。師：孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動。第五單元 母親河教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長江我的家》、《保衛(wèi)黃河》。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。在欣賞能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)母親河的相關(guān)文化知識。教學(xué)重難點(diǎn)：在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江黃河的相關(guān)文化知識。課時安排：2課時第一課第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長江我的家》、欣賞《長江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”？二、欣賞《長江之歌》同學(xué)們，剛才咱們聽到的這首歌曲歌唱的是什么呢？（“長江之歌”）那么，你對長江有多少了解呢？請說一說在你的心中長江是怎樣的？（播放媒體課件介紹長江）欣賞時，請學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。就前面的問題，學(xué)生作出回答。三、學(xué)唱歌曲《長江我的家》（1）欣賞范唱錄音。（2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。（3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4）這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)“長江是我的家”、“長江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。四、總結(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)。初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊(yùn)含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。教學(xué)過程：一、了解黃河這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人??光未然（板書：光未然 詞）來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達(dá)了作者怎樣的心情？師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。二、初聽歌曲：讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國熱情？播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）四、分段欣賞： 第一部分：首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）范唱第一遍教師指旋律線，請同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。范唱第二遍教師為歌曲加上伴奏演唱演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞 第二部分：欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部）她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）師講解“輪唱”知識點(diǎn)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個或者兩個以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為??輪唱。我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。老師指揮，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？剛才我們的演唱的聲音效果像什么？師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。第2課時第三四部分：第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？請學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？歌曲的演唱形式是什么？和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。五、完整復(fù)聽：通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號）這是音樂當(dāng)中的什么記號？這個漸強(qiáng)記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象（課件：完整欣賞全曲）六、教學(xué)小結(jié)第六單元告別時刻單元備課單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。單元教學(xué)重難點(diǎn)了解歌詞寫作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。單元課時安排：3課時第一課教學(xué)目標(biāo)掌握“弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云”等詞語的含義。了解歌詞的作者及寫作的相關(guān)背景。讓學(xué)生聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。教學(xué)重難點(diǎn)了解歌詞寫作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。教學(xué)媒體投影儀、作者的圖片及生平資料、《義勇軍進(jìn)行曲》（歌曲及伴奏）（見音頻素材）教學(xué)過程：播放國歌《義勇軍進(jìn)行曲》（音頻素材）教師： 同學(xué)們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？對，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情。今天，我們再來學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》（講授新課）一、作者簡介（投影顯示）田漢（1898～1968），原名叫壽昌，生于湖南省長沙縣，杰出的戲劇家，無產(chǎn)階級文化戰(zhàn)士，我國革命戲劇運(yùn)動的奠基人和戲曲改革運(yùn)動的先驅(qū)者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人?！拔幕蟾锩逼陂g，被林彪、“四人幫”迫害，屈死獄中，終年七十歲。二、《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時代背景20世紀(jì)30年代，當(dāng)抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合