【正文】 ，重點(diǎn)練唱一音多字的演唱。分組練唱，互相點(diǎn)評(píng)。第三單元 滔滔多瑙河第一課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。2通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。教學(xué)內(nèi)容聽：瑞士山歌、孤獨(dú)的木羊人 唱：幽靜的山谷 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程 1師生問好2復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲3聽：瑞士山歌——在瑞士山區(qū)，牧人們常常用號(hào)角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向?qū)γ嫔缴匣蛏焦戎械呐笥?、情人來傳遞各種信息。久而九之，他們竟發(fā)展出一種十分有趣而又令人驚嘆的真假聲交替的約德爾法。要求：讓學(xué)生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用這兩種方法迅速地交替演唱，形成了奇特的效果。再聽：孤獨(dú)的牧羊人——敘述了一個(gè)人牧羊人與老山羊、小山羊的對(duì)話，曲調(diào)生動(dòng)活潑。歌曲的第一部分節(jié)奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。要求：說說歌曲中有哪些角色？歌曲帶給你怎樣的感受？最吸引你的是哪一句？ 再聽，學(xué)生可輕聲哼唱 4學(xué)唱《幽靜的山谷》聽范唱，歌曲中平穩(wěn)的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏較大的旋律表現(xiàn)出什么？再聽，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲 分組鞏固歌曲的演唱。第二課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1通過演唱《幽靜的山谷》、《我的小提琴》、《土撥鼠》，唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律感，感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。2通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風(fēng)笛》、《孤獨(dú)的牧羊人》等作品，讓學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地的人文風(fēng)情，建立多元的文化觀。教學(xué)內(nèi)容： 聽：愛爾蘭風(fēng)笛 唱：我和小提琴 動(dòng)：采集與分享 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握八三拍的韻律感，唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)歌曲3聽：愛爾蘭風(fēng)笛——是一種民族樂器的名稱。是凱爾特音樂的一個(gè)重要組成部分。愛爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一根細(xì)管，這根細(xì)管是像笛子一樣有出氣孔的，雙手通過控制那根細(xì)管上的氣孔改變音高。要求：先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)充聽賞其他用愛爾蘭風(fēng)笛演奏的作品。4學(xué)唱：《我和小提琴》聽范唱，感受歌曲運(yùn)用附點(diǎn)節(jié)奏帶來的情緒變化。再聽，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)拍 分三組進(jìn)行表演唱第三課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》《水上音樂》、《戲謔曲》《小提琴協(xié)奏曲》，感受西洋管弦樂隊(duì)中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽辯主要樂器的音色，2能用簡(jiǎn)單的樂器和著《水上音樂》伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。教學(xué)內(nèi)容聽：戲虐曲，水上音樂 唱:土撥鼠 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏 教學(xué)過程 1師生問好 2發(fā)聲練習(xí)3復(fù)習(xí)歌曲聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如煙海，他本人比較喜歡這首《戲謔曲》。初聽，要求學(xué)生說出主奏樂器的名稱。再聽樂曲，要求學(xué)生說出弦樂器在哪一音區(qū)演奏，樂曲采用了怎樣的速度。水上音樂——又稱《水樂》《船樂》，是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美名。要求：學(xué)生在老師提示下聽賞樂曲，對(duì)不同的片段，作出不同的情緒反應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受?？筛魳诽げ剑惺芄?jié)奏和速度的變化。4學(xué)唱：《土撥鼠》聽：學(xué)生一面熟悉歌曲，一面跟著音樂拍一拍。再聽，讓學(xué)生找出相同的樂句，并說說共分幾句 學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。看譜，結(jié)合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。分組練唱。加上力度記號(hào)，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對(duì)學(xué)生提出不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較、選擇。有表情地演唱這首歌曲，評(píng)價(jià)。第四單元 動(dòng)感拉丁舞第一課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1在歌唱、聽賞、表演等音樂活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。3感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性 教學(xué)內(nèi)容聽：美麗的塞林托 唱：拉庫卡拉查 東：完成旋律 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受墨西哥民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動(dòng)感。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲3聽：美麗的塞林托——這首民間樂曲，八六拍，具有搖曳之動(dòng)感，表現(xiàn)了明朗愉快的心情。切分節(jié)奏貫穿全曲，給人以活潑、俏皮、幽默之感。旋律進(jìn)行多為級(jí)進(jìn)式，樂句間的連接均為大跳音程，熱烈而奔放。要求：聽聽、唱唱樂曲主旋律，體驗(yàn)樂曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生聽出樂曲中的典型節(jié)奏型，借助歌詞進(jìn)一步了解器樂作品在塑造形象時(shí)常用的手法。4學(xué)唱歌曲：卡拉庫拉查聽范唱，使學(xué)生感受歌曲情緒活躍、歡快。具有舞蹈之動(dòng)感。再聽，學(xué)生可跟音樂律動(dòng)，自由表演。輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜學(xué)唱歌詞，注意反復(fù)跨越記號(hào)的運(yùn)用。分組練唱 完成旋律第二課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1在歌唱、聽賞、表演等音樂活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。3感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性 教學(xué)內(nèi)容聽：安第斯排簫，鋼鼓音樂 唱：鳥兒多美麗 教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)樂曲聽賞重點(diǎn)是聆聽樂器音色 掌握三拍子的韻律特點(diǎn) 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)歌曲3聽：安第斯排簫——排簫是高原最古老的樂器之一。其演奏手法多樣：有時(shí)用來演奏旋律，有時(shí)像低聲吟唱，有時(shí)又像在模仿風(fēng)聲。聽：鋼鼓音樂——鋼鼓是一種具有獨(dú)特音色的打擊樂器，它由與西方音價(jià)相同的十二個(gè)音所構(gòu)成。然后它與一般樂器不同的是，它并非以音價(jià)順次排列，而是依據(jù)音響原理而排列。要求：先聽賞作品，讓學(xué)生猜猜是什么樂器，然后再了解樂器的歷史及其風(fēng)格。4學(xué)唱：鳥兒多美麗聽歌曲，讓學(xué)生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進(jìn)行律動(dòng)表演 再聽，學(xué)生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊學(xué)唱高聲部，分組練唱，再唱低聲部，分組練唱有條件的班級(jí)進(jìn)行二聲部合唱，結(jié)合錄音范唱有感情地演唱歌曲。設(shè)計(jì)多種表演方案，在交流中相互評(píng)價(jià)。第三課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1在歌唱、聽賞、表演等音樂活動(dòng)中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風(fēng)格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。2能對(duì)學(xué)唱的歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的曲試分析，找出歌曲節(jié)奏、旋律進(jìn)行的規(guī)律，并運(yùn)用已有的音樂知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單旋律的創(chuàng)作練習(xí)和變奏練習(xí)。3感受拉丁美洲特有樂器排簫、鋼鼓的音色及表現(xiàn)手段，感受拉丁舞的獨(dú)特個(gè)性 教學(xué)內(nèi)容 聽：感受拉丁舞 唱：第一天去上學(xué) 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)強(qiáng)拍弱位置演唱，一音多字，大跳音程的音準(zhǔn) 教學(xué)過程 1 師生問好 2發(fā)聲練習(xí)3復(fù)習(xí)歌曲4感受拉丁舞；探戈舞曲，夏夜桑巴舞曲欣賞 5學(xué)唱歌曲：第一天去上學(xué) 聽，感受歌曲活潑，歡快的情緒再聽，讓學(xué)生找出難的樂句，或自己最喜歡的樂句進(jìn)行練唱采用分句教 唱和整體教唱相結(jié)合的方式學(xué)唱歌曲，對(duì)歌曲中較難把握的節(jié)奏重點(diǎn)練唱分組進(jìn)行練唱歌曲再引導(dǎo)學(xué)生通過視唱歌譜，學(xué)習(xí)分析旋律的構(gòu)成，為我的創(chuàng)造練習(xí)中的創(chuàng)編旋律作鋪墊和技法指導(dǎo)。第五單元 燦爛陽光下第一課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生積極參與演唱、欣賞、創(chuàng)編等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。2用明亮、飽滿的聲音演唱本單元的歌曲，掌握“頓音”的演唱方法，體會(huì)歌曲活潑、熱情、生氣勃勃的情緒，表達(dá)自己快樂童年的幸福之情。教學(xué)內(nèi)容聽；在燦爛陽光下 唱：金色的童年是一首歌 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握歌曲中的頓音記號(hào)，切分節(jié)奏 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)歌曲3聽歌曲：金色童年是一首歌，讓學(xué)生感受歌曲中快樂的氣氛。我們每個(gè)人都有自己難忘的童年！在童年的歌聲中，我們漫漫張大了。那你們還記得自己小時(shí)侯的樣子嗎？請(qǐng)你說說小時(shí)侯的一件趣事。童年的回憶是美好的，童年是最富詩意的，童年的門夢(mèng)是金色的，童年是一首歌，歌聲愉快、悅耳。童年，就像一陣風(fēng)兒輕輕地吹過，金色的童年就像那首永遠(yuǎn)唱不完的快樂歌。再聽歌曲，這是一首歡快、活潑、高興的。學(xué)生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學(xué)唱，分組練唱加上跳音記號(hào)以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。一起有表情地演唱。鞏固演唱，男女生接口唱或獨(dú)唱，想表演的可以加人動(dòng)作進(jìn)行表演。4欣賞《在燦爛陽光下》聽，歌中唱了些什么，采用的是什么演唱形式？邊說邊和同學(xué)示范拍手游戲，讓我們一邊聽一邊做這個(gè)游戲吧。學(xué)生們可選擇小時(shí)侯玩的游戲選一個(gè)進(jìn)行表演，分成兩組，邊玩邊唱歌。第二課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo) 1有思考地聆聽本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風(fēng)格等方面存在的差異。2自信地參與本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中得到成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)旋律創(chuàng)編和隨樂演唱的自信心與表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容聽：聽媽媽講那過去的事情 唱：花季雨季 教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)掌握歌曲中的切分節(jié)奏，唱準(zhǔn)大跳音程 教學(xué)過程 1師生問好 2發(fā)聲練習(xí)3復(fù)習(xí)前面學(xué)過的歌曲4聽:聽媽媽講那過去的事情——這是一首敘事性強(qiáng)，旋律優(yōu)美，對(duì)比鮮明，表達(dá)了對(duì)社會(huì)主義新生活的熱愛。第一部分描寫新社會(huì)農(nóng)村的夜景，明月當(dāng)空，孩子們圍坐在豐收的谷堆旁聽媽媽講故事。第二部分?jǐn)⑹雠f社會(huì)的痛苦生活，曲調(diào)起伏較大表現(xiàn)了一種悲憤控訴的情緒。第三部分是第一部分的完全再現(xiàn)，音樂把人們又帶回了現(xiàn)在，夜晚還是那么寧靜，但媽媽講的過去的事情卻讓孩子們深思。學(xué)唱歌曲：花季雨季 聽范唱，讓學(xué)生感受旋律的輕快、活潑再聽學(xué)生帶著歡快的心情哼唱旋律，唱準(zhǔn)大跳音程的音準(zhǔn) 分段學(xué)唱歌詞，分組練唱有感情地演唱歌曲，唱出學(xué)生展現(xiàn)青春光彩的美好愿望。第三課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1有思考地聆聽本單元的曲目，分辨作品在表現(xiàn)形式、情緒、風(fēng)格等方面存在的差2自信地參與本單元“我的創(chuàng)造”“露一手”等音樂實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中得到成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)旋律創(chuàng)編和隨樂演唱的自信心與表現(xiàn)力。教學(xué)內(nèi)容 聽：初升的太陽唱：七色光之歌，歌聲與微笑 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)唱出波音記號(hào)的效果，唱準(zhǔn)二聲部 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)歌曲3聽：初升的太陽——草原上的人們渴望美好生活就像渴望出身初升的太陽一樣，它歌頌自由、陽光，是一首優(yōu)美抒情的樂曲。馬頭琴獨(dú)奏要求：學(xué)生聽辯樂曲的段落結(jié)構(gòu)，嘗試以自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)不同音樂段落的內(nèi)心感受。了解馬頭琴的知識(shí)。4學(xué)唱歌曲：七色光之歌聽范唱，感受歌曲的歡快、活潑，充分展現(xiàn)了少先隊(duì)員對(duì)未來充滿希望和信心的思想感情。再聽，學(xué)生輕唱第一聲部歌曲，分組練唱，再唱第二聲部歌曲。有條件的班級(jí)二聲部合起來，完整地演唱全曲聽唱：歌聲與微笑讓學(xué)生欣賞感受，通過畫面，語言等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生心中產(chǎn)生幸福感，從而更好地領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵。可采用請(qǐng)個(gè)別學(xué)生表演、小組演唱、領(lǐng)唱合唱等多種形式鞏固練習(xí)。第六單元 同一首歌第一課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。2能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒?、《同一首歌》，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。3積極參與“我的評(píng)說”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中加深與同學(xué)、老師的友情，加深對(duì)“和平、友誼”意義的認(rèn)識(shí)，提高自身的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容聽：讓世界充滿愛 唱：幸?？燔?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)節(jié)奏明快，旋律起伏較大，不易唱準(zhǔn) 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲 3聽：讓世界充滿和平聽童聲合唱，讓學(xué)生感受多聲部的和聲效果，及歌曲主題的內(nèi)涵?？勺寣W(xué)生跟著音樂哼唱主題音樂，然后展開討論 學(xué)生可跟著一起歌唱 4學(xué)唱歌曲《幸?？燔嚒仿?，讓學(xué)生感受歌曲的歡快、活潑，富有動(dòng)感再聽，學(xué)生律動(dòng)，表現(xiàn)歌曲的情緒，可做“開幸福快車”的游戲。學(xué)唱歌詞，分段練唱，分組練習(xí)有感情地表演歌曲第二課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。2能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒?、《同一首歌》，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。3積極參與“我的評(píng)說”、“我的創(chuàng)造”、“采集與分享”等綜合性表現(xiàn)活動(dòng)，并在這些活動(dòng)中加深與同學(xué)、老師的友情，加深對(duì)“和平、友誼”意義的認(rèn)識(shí)，提高自身的音樂表現(xiàn)力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容 聽：夢(mèng)幻之風(fēng) 唱：真善美的小世界 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn) 二聲部音色的和諧同意 準(zhǔn)確把握樂曲的弱起 教學(xué)過程 1師生問好 2復(fù)習(xí)歌曲3聽：夢(mèng)幻之風(fēng)——讓學(xué)生感受樂曲的情緒，在給學(xué)生介紹班得瑞樂團(tuán)。再聽，并跟著音響哼唱主旋律，感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)并激發(fā)學(xué)生積極參與“我的創(chuàng)造”活動(dòng)4學(xué)唱歌曲：真善美的小世界用啦模唱歌曲的旋律，教師以手提示弱起。啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒、輕巧而柔美的聲音演唱歌曲，表達(dá)出對(duì)生活的熱愛與贊美之情。分組練唱歌曲，連續(xù)的大跳使歌曲富有動(dòng)感，充滿勃勃生機(jī)。咐點(diǎn)音符的多處運(yùn)用，重點(diǎn)練唱有條件的班級(jí)學(xué)唱二聲部，感受和聲的效果。第三課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1通過聽、唱、奏等多種形式感受本單元作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音樂的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。2能分別用歡快、抒情優(yōu)美和充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒贰ⅰ锻皇赘琛?，比較準(zhǔn)確地演唱好二聲部旋律。