18廣玉蘭第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[五篇材料]-文庫(kù)吧
2025-10-11 03:49 本頁(yè)面
【正文】 集油亮 終年不敗（1）指名學(xué)生朗讀第一行理解“蕩漾“，方法：結(jié)合語(yǔ)境（找出這個(gè)詞所在的句子，聯(lián)系上下文理解）理解“圓莖”，方法：借助圖片。（2）指名朗讀第二行理解：“玉琢冰雕”，方法：利用詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)推敲詞語(yǔ)的意思（這個(gè)詞有兩個(gè)字的意思是相同的，琢和雕，都是雕刻的意思，那么玉琢冰雕的意思就是：像雕刻出來(lái)的冰和玉一樣美麗、明凈）指導(dǎo)書寫“琢”字。給“琢”組詞后，出示： 琢磨①zhu243。 m243。 動(dòng)詞，雕琢、打磨（玉石）②zu243。 mo 反復(fù)思索A、張師傅技藝高超，能夠?qū)⑵胀ǖ挠袷ㄗ聊ィ┏删赖乃囆g(shù)品，令人 叫絕。B、媽媽的話我（琢磨）了很久，終于悟出了其中的道理。整體感知課文內(nèi)容這些詞語(yǔ)都是用來(lái)描寫——廣玉蘭的，那么，作者都具體描寫了廣玉蘭的哪些方面呢？默讀全文，思考剛才的問(wèn)題。交流后，師相機(jī)板書：花香花瓣花形葉片 最后一段寫了什么？小結(jié)：作者的寫作順序相當(dāng)清楚，先是聞到花香，發(fā)現(xiàn)了廣玉蘭，然后開始觀賞它的花和葉，最后直接抒發(fā)贊美之情。這節(jié)課，就讓我們一起跟隨作者去觀賞廣玉蘭的花瓣和花開的各種形態(tài)。二、品讀花瓣，美不能言請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文第二自然段，讀完后想想廣玉蘭花給作者留下了怎樣的印象？（潔凈、高雅）出示圖片：這就是廣玉蘭潔凈高雅的花朵，作者又是怎樣具體描繪的呢？出示：我無(wú)法用文字??柔韌而又彈性。交流： ① 色彩出示：我無(wú)法用文字來(lái)準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩，??青綠色滲透出來(lái)；誰(shuí)來(lái)讀一讀這段文字。這是一種怎樣的色彩？作者形容的準(zhǔn)確嗎？從哪些詞看出？體會(huì)“似乎”一詞的準(zhǔn)確。指導(dǎo)讀這一句，讀出思考的語(yǔ)氣來(lái)。② 質(zhì)感出示：我無(wú)法用文字來(lái)準(zhǔn)確形容那花瓣的質(zhì)感，??柔韌而有彈性。理解質(zhì)感的意思師：你們明白什么是“質(zhì)感”嗎？來(lái)，把你們的雙手伸出來(lái)。先摸一摸課桌面，再摸摸你的衣服，摸摸你們的小臉。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分別是什么感覺？師：像這樣光滑、粗糙、柔軟等都是物體的質(zhì)感。廣玉蘭的質(zhì)感怎樣？指名讀后半句。這廣玉蘭花不光晶瑩透亮，而且細(xì)膩柔軟，真是與眾不同啊。再指名讀男女生合作讀描寫色彩和質(zhì)感的句子。師：廣玉蘭花瓣的確美，無(wú)論是色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈高雅，在這里，作者一連用了兩個(gè)“無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容”，從這兩個(gè)無(wú)法形容里，從這樣一個(gè)句式中，你體會(huì)到了什么？（廣玉蘭美得無(wú)法形容，作者非常喜愛它）帶著喜愛之情配樂朗誦誰(shuí)愿意用朗讀來(lái)表達(dá)你的這份喜愛。指名讀。仿寫練習(xí)：其實(shí)，在生活中，面對(duì)一些人或事物，我們也常常和作者一樣，會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)法表達(dá)的感受，現(xiàn)在，你能不能也用這樣的句式來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。出示：我無(wú)法??說(shuō)它??又??（1）、我無(wú)法用嘴巴準(zhǔn)確品嘗那咖啡的味道，說(shuō)它 吧，又。（2）、我真是無(wú)法說(shuō)清李老師此時(shí)和我談話的的態(tài)度，說(shuō)她和藹吧，目光中又_______；說(shuō)她嚴(yán)厲吧，語(yǔ)氣又_______。根據(jù)提示，學(xué)生試背第二自然段。三、研讀花形，感悟生命請(qǐng)大家默讀文章的第三小節(jié)，邊讀邊思考：這段話描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？請(qǐng)圈出關(guān)鍵詞。出示：有的含羞待放，??這就是孕育著新生命的種子。指名交流。媒體顯示突出的詞語(yǔ)。（含羞待放 剛剛綻放 完全盛開 已經(jīng)凋謝）出示四種花的形態(tài)圖片哪種形態(tài)的花更讓你著迷呢？下面請(qǐng)大家選擇你最喜歡的一種花形，再次細(xì)細(xì)地品讀，可以根據(jù)花的特點(diǎn)寫出喜歡的理由，并給你喜歡的那種花取個(gè)好聽的名字。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的完整性。）交流。a“有的含羞待放，??鮮嫩可愛?！崩蠋熆梢愿鶕?jù)回答說(shuō)：你能讀出她的可愛嗎？你能讀出她的羞澀嗎？你能讀出她的靦腆嗎？聽了你的朗讀，老師感覺你介紹的好像不是廣玉蘭花了，而是一個(gè)害羞的娃娃。適時(shí)地指導(dǎo)齊讀，讀出可愛。（齊讀）b“有的剛剛綻放??約有一寸長(zhǎng)?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待、鉆”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來(lái)采蜜了。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來(lái)讀?！酒炔患按裁匆馑?？從這個(gè)詞可以看出什么？哪個(gè)字寫出了迫不及待呀？你能讀一讀嗎？讀的時(shí)候要稍微快一點(diǎn)，就像一只快樂的小蜜蜂。】c“盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛?！?體會(huì)課文比喻句的妙用。d、“先前熱熱鬧鬧??這就是孕育著新生命的種子?！?出示：先前熱熱鬧鬧開過(guò)的廣玉蘭花呢，??這就是孕育著新生命的種子。古往今來(lái)，許多文人墨客都寫過(guò)凋謝的花，但他們大都抒寫一種傷感和無(wú)奈，但作者筆下的花有這種傷感嗎，有這種無(wú)奈嗎？讓我們都來(lái)細(xì)細(xì)地讀一讀這段話，看看你能品出什么，悟出什么？學(xué)生交流感受，師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。凋謝了廣玉蘭花外表雖然不美了，但它里面蘊(yùn)藏著另外一種美：生命之美，希望之美，力量之美。齊讀，讀出廣玉蘭花旺盛的生命力。師生配樂合作讀第三自然段，讀出花開的各種美好。聽了你們的朗讀，老師感覺廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹，一株充滿生機(jī)的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是一個(gè)——出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。齊讀這句話。理解數(shù)世同堂的意思。我們仿佛看到：這朵花還在含羞待放，那朵已經(jīng)——這朵剛剛綻放，那朵已經(jīng)—— 這朵雖已凋謝，但生命力依然——一代一代永不停息，這就叫——生生不息。這個(gè)大家族之所以能數(shù)世同堂，生生不息，那就是因?yàn)樗兄o(wú)比旺盛的生命力），難怪作者在最后會(huì)發(fā)出由衷的贊嘆，齊讀，出示：我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。四、總結(jié)這節(jié)課我們跟隨作者一起去欣賞了廣玉蘭潔凈高雅的花朵，花開的每一種形態(tài)都是那么美麗迷人，充滿了旺盛的生命力。俗話說(shuō)
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