【正文】 ”你認(rèn)為這些形態(tài)的花朵分別是家族中的那些成員呢？精讀第4——5自然段。但常言道：紅花還需綠葉扶持。三（6）總結(jié)全文，點(diǎn)明作者喜歡廣玉蘭的原因是它的幽香、純潔、旺盛的生命力。（二）學(xué)生初讀課文。俗話說：“紅花還需綠葉配”，廣玉蘭的葉片也有著獨(dú)特的魅力，咱們下節(jié)課再講?！斌w會(huì)課文比喻句的妙用。板書簡(jiǎn)潔有效，利于學(xué)生背誦。廣玉蘭的氣味：幽香?！驹O(shè)計(jì)意圖】在課堂開始時(shí)營造美好的情境氛圍，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)玉蘭花的美，產(chǎn)生對(duì)玉蘭花的喜愛之情。能正確、流利、有感情地朗讀課文?！?出示：先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，??這就是孕育著新生命的種子。出示：有的含羞待放，??這就是孕育著新生命的種子。這是一種怎樣的色彩？作者形容的準(zhǔn)確嗎？從哪些詞看出？體會(huì)“似乎”一詞的準(zhǔn)確。三、布置作業(yè)仔細(xì)觀察自己喜歡的一種花，仿照本文的寫法，寫出它的特點(diǎn)。】我們都見過嬰兒的小臉，你有什么樣的感覺？柔嫩、光滑。（2）輕聲自由地把課文讀一讀，找出能表達(dá)課文中心的句子。能通過對(duì)文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)審美情趣，到生活中去感受美.【教學(xué)重點(diǎn)】：抓住重點(diǎn)詞句賞讀，體會(huì)廣玉蘭旺盛的生命力。默讀課文，畫出文中寫廣玉蘭生命力旺盛的句子，讀一讀，體會(huì)其中的感情。說說為什么？生答。（2）指名朗讀第二行理解：“玉琢冰雕”，方法：利用詞語的結(jié)構(gòu)推敲詞語的意思（這個(gè)詞有兩個(gè)字的意思是相同的，琢和雕，都是雕刻的意思，那么玉琢冰雕的意思就是：像雕刻出來的冰和玉一樣美麗、明凈）指導(dǎo)書寫“琢”字。誰來說一說，分別是什么感覺？師：像這樣光滑、粗糙、柔軟等都是物體的質(zhì)感。）交流。聽了你們的朗讀，老師感覺廣玉蘭不僅僅是一株美麗的樹，一株充滿生機(jī)的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是一個(gè)——出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。課件出示自讀要求。廣玉蘭花開的形態(tài)：含羞待放的、剛剛開放的、盛開著的、凋謝了的。請(qǐng)大家默讀文章的第三自然段，邊讀邊思考：這段話描寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？你覺得哪種形態(tài)的花最美不勝收呢？（不動(dòng)筆墨不讀書，你可以根據(jù)花的特點(diǎn)在書上寫出廣玉蘭美在哪里。凋謝的花為什么也這么美呢？凋謝了廣玉蘭花外表雖然不美了，但它里面蘊(yùn)藏著另外一種美：生命之美，希望之美，力量之美。三、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個(gè)自然段背誦。重點(diǎn)：琢 涵 E．理解詞語。）你想用哪些詞語形容花的香氣？（沁人心脾、芳香醉人）能讀出你的感受嗎？（指名讀，配樂讀）小結(jié)：廣玉蘭充滿了淡淡的香氣，可真美??！隨著你的朗讀聲，循著這股香氣，我似乎真的來到了玉蘭樹下，我們的身邊充盈著淡淡的幽香，閉目深吸，沁人心脾，真想看看散發(fā)如此香氣的花兒的模樣！下節(jié)課，讓咱們將目光聚焦到那盛開著的、潔白高雅的花朵上，近距離地觀察它欣賞它，好嗎？（六）布置作業(yè)。現(xiàn)在就讓我們同作者一起去走近廣玉蘭，欣賞它那獨(dú)特的一份美麗吧！二、學(xué)習(xí)第2——5自然段課文具體描寫廣玉蘭的是哪幾個(gè)自然段？分別是從哪些方面來寫的？快速瀏覽后回答?！绷株幍肋吰匠５膹V玉蘭，在作者的眼里卻是那么的美麗、獨(dú)特，我相信同學(xué)們也有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么在你的生活中，你最喜歡那種花呢？為什么喜歡? 如果你也想把它介紹給別人，你想著重從哪些方面具體介紹呢？五、作業(yè)自由背誦課文喜歡的段落。說來讀讀第３自然段第一句話。）你想用哪些詞語形容花的香氣？（沁人心脾）能讀出你的感受嗎？（指名讀，配樂讀）小結(jié)：廣玉蘭充滿了淡淡的香氣，可真美??！隨著你的朗讀聲，循著這股香氣，我似乎真的來到了玉蘭樹下，我們的身邊充盈著淡淡的幽香，閉目深吸，沁人心脾，真想看看散發(fā)如此香氣的花兒的模樣！讓咱們將目光聚焦到那盛開著的、潔白高雅的花朵上，近距離的觀察它欣賞它，好嗎？（二）、第2小節(jié)，觀察花瓣的潔凈、高雅（色彩、質(zhì)感）出示圖片你能說一說它的樣子嗎？（指名嘗試說）作者是如何說她的？（出示課件）看看這段文字好在哪里，可以抓住一句話，一個(gè)詞，甚至一個(gè)字好好品味，妙在何處。注意糾正讀音。，你們知道她是誰嗎？（學(xué)生交流）對(duì)，她就是廣玉蘭！揭題，讀題。正是因?yàn)閺V玉蘭生生不息的特點(diǎn)，才造成了四種形態(tài)的花同時(shí)挺立枝頭，作者巧妙地用一個(gè)成語向我們展示了這一奇特的景象，你能快速地找出來嗎？，這哪是一株廣玉蘭呀，而是——一個(gè)數(shù)世同堂，生生不息的大家族。（齊讀）b“有的剛剛綻放……約有一寸長。她，幽香飄遠(yuǎn)，微風(fēng)中夾著絲絲香甜。【設(shè)計(jì)意圖】“授之以魚，不如授之以漁”，在本課的學(xué)習(xí)中，我們既要教會(huì)學(xué)生本課的生字詞，我們更要教會(huì)他們掌握生字詞的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位。）春天，各種花都競(jìng)相開放。俗話說：“紅花還需綠葉配”，廣玉蘭的葉片也有著獨(dú)特的魅力，咱們下節(jié)課再講。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀。仿寫練習(xí)：其實(shí)，在生活中，面對(duì)一些人或事物，我們也常常和作者一樣，會(huì)產(chǎn)生一種無法表達(dá)的感受，現(xiàn)在，你能不能也用這樣的句式來試著說一說。整體感知課文內(nèi)容這些詞語都是用來描寫——廣玉蘭的，那么，作者都具體描寫了廣玉蘭的哪些方面呢？默讀全文，思考剛才的問題。這是用了什么手法？（對(duì)比襯托?！居械暮叽牛叹G的花苞鮮嫩可愛。長句子的讀法。二、品味玉蘭 1．整體感知（1）檢查預(yù)習(xí)。你最喜歡哪種形態(tài)，為什么？放聲讀一下，同桌交