【正文】 的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計算結(jié)果有余數(shù)。完成想想做做第4題。學(xué)生先估算商是幾十多，再獨立計算，同桌交流評價。完成想想做做第5題。學(xué)生獨立觀察，理解題意。提問：84盆鮮花，組成不同的圖案，每6盆擺一個圖案可以擺多少個？每7盆呢？ 學(xué)生列式計算。集體訂正。完成想想做做第6題。提問：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計算的問題嗎？同桌互相說一說，指名說。全班列式計算。學(xué)生可能提出這些問題：茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？五、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：通過這節(jié)課，我們學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時，余下來的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來組成新數(shù)后再除。三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）共15課時 第七課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教 學(xué)重 難 點 重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？學(xué)生討論后匯報：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？ 列式為：738247。2二、互動新授估算。提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？學(xué)生估計后交流方法：七百多除以2得三百多，估計平均每批大約有三百多人。筆算。談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（1）請一位學(xué)生示范書寫格式。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，如果是73247。2，你能用豎式計算嗎？（3）你能用以前學(xué)過的計算方法試著計算嗎？（4）學(xué)生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗算？（學(xué)生獨立用乘法驗算）小結(jié)三、鞏固練習(xí)完成想想做做第1題。學(xué)生獨立填寫，指名板演。完成后及時反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算時存在的問題（學(xué)生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）讓學(xué)生說說在計算這樣的除法豎式時應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生交流。教師小結(jié)：列豎式時，商的個位要與被除數(shù)的個位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。完成想想做做第2題。先估計的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨立計算。集體訂正交流。完成想想做做第3題。學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875247。，同桌交流訂正。完成想想做做第4題。讀懂表格，讓學(xué)生獨立計算并填表。組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？ 反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。完成想想做做第5題讓學(xué)生聯(lián)系生活實際自己探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）共15課時 第八課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算。在具體的計算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。教 學(xué)重 難 點 探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？二、互動新授先估計商比100大還是比100小。（1）1004=400,312247。4的商比100小。（2）被除數(shù)百位上的數(shù)是3，比除數(shù)4小，商不夠1個百。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。自主探究312247。4的計算方法和豎式書寫方法。小組討論：商的首位7應(yīng)該寫在上面位置？為什么？小結(jié)：是用31個十除以4，最多有7個十，7寫在十位上。用乘法驗算。小結(jié)計算方法。根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)提問：筆算時要注意什么？（1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)完成想想做做第1題。學(xué)生獨立完成。組織交流，說說你的算法。完成想想做做第2題。學(xué)生獨立計算，同桌互相檢查訂正。提問：為了減少計算錯誤，在計算中要注意什么？小結(jié)：認(rèn)真、仔細(xì)算，養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。完成想想做做第3題。學(xué)生獨立理解題意，解決問題后再進行交流。完成想想做做第4題。出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學(xué)生討論。求“一共可以分成多少個組”先求什么？先求三、四年級一共有多少人。學(xué)生列式計算，教師小結(jié)。完成想想做做第5題。出示情境圖，這三種小動物大家喜歡嗎？猜一猜它們誰爬得最快？提問：你能根據(jù)它們3分鐘趴下的路程求出它們每分鐘各趴下多少厘米嗎？ 學(xué)生列式計算。談話：計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么時候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除商就是三位數(shù)，首位不夠除商是兩位數(shù)，我們可以先進行估算，然后計算，這樣可以提高計算的正確率。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？練習(xí)八（1）共15課時 第九課時教學(xué)目標(biāo)鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能。提高學(xué)生的計算水平和對實際問題的分析能力。教 學(xué)重 難 點 熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體展示臺、光盤 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們前面一起學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今天，我們來進行相關(guān)的練習(xí)。（板書課題：練習(xí)八）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練完成練習(xí)八第1題 指名口答完成練習(xí)八第2題 獨立計算，同時板演。做完后同桌互相批改，再集體批改板演題。注意提醒學(xué)生用乘法驗算。完成練習(xí)八第3題 學(xué)生填表，集體交流。體會除法算式各部分的關(guān)系： 被除數(shù)247。除數(shù)=商……余數(shù) 商除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、解決問題完成練習(xí)八第4題 出示題目，理解題目意思。列式計算，全班交流。完成練習(xí)八第5題出示題目，怎樣計算一共有多少個教室？（用除法）怎樣計算一共安裝了多少臺吊扇？（用乘法）學(xué)生獨立計算，互相評價。四、課堂小結(jié)練習(xí)八（2）共15課時 第十課時教學(xué)目標(biāo)進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計算，以及運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，培養(yǎng)合作精神。教 學(xué)重 難 點 正確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)。正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、揭示課題談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來進行練習(xí)。板書課題：練習(xí)八二、基礎(chǔ)知識練習(xí)完成練習(xí)八第6題。（1）完成口算。對比首位能整除和不能整除口算的不同。（2）完成口算對比乘法和除法的計算，知道除法可以用乘法來驗算。完成練習(xí)八第7題學(xué)生口算，選兩題指名說說是怎樣想的。完成練習(xí)八第8題學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。完成練習(xí)八第9題。說說商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。說說筆算過程中的注意事項。三、解決問題完成練習(xí)八第10題認(rèn)真觀察情境圖，說說從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些？（1）要求小明平均每分鐘走多少米？怎樣列式計算？從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分鐘，那走了多少路呢？怎樣列式？（2）“用同樣的速度”是什么意思？完成練習(xí)八思考題學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。四、課堂小結(jié)商中間、末尾有0的除法（1）共15課時 第十一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在解決實際問題的過程中體會“0除以任何不是0的都都是等于0”。學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、末尾有0的除以計算方法的過程，并能正確計算。在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。教 學(xué)重 難 點 理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體展示臺、光盤 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入教學(xué)例8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？ 學(xué)生回答：3只兔子去采蘑菇，3只猴子去摘桃子。出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？ 指名回答，板書：6247。3=2（個）提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？ 指名回答，板書：0247。3= 談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）引導(dǎo)：那么0247。3就等于多少呢？（0）（板書：0）提問：如果是4只猴子摘桃子呢？9只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 0247。4=0 0247。9=0引導(dǎo)學(xué)生說出：、完成想想做做第1題 學(xué)生獨立完成后，指名回答。小結(jié)：、互動新授教學(xué)例9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（306247。3）談話：306247。3等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。提問：306247。3的商大約是多少？你是怎樣估算的？（1）估計306247。3的商比100大些。（2）300247。3=100 6247。3=2 100+2=102誰來說說你的計算過程？學(xué)生說的過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因為0除以3得0），這個0能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用。講述：這樣寫比較簡便。邊寫豎式邊做如下交代：百位上的數(shù)正好除完，十位上的0除以3直接商0，在除各位上的數(shù)。提問：對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？完成試一試出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨立完成，指名板演。小結(jié)：如果被除數(shù)的個位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，、鞏固練習(xí)完成想想做做第2題學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。完成想想做做第3題學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。小結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都等于0,這個0一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。完成想想做做第4題學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。完成想想做做第5題 學(xué)生觀察，說出圖意。要求605米布最多能做多少套，就是求605米里面最多有多少個3米，余下的米數(shù)不夠做一套。獨立列式解答，教師評價小結(jié)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？商中間、末尾有0的除法（2）共15課時 第十二課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探究“除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0”這種除法筆算方法的過程，并正確計算。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識和能力。教 學(xué)重 難 點 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0的除法計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示例10情境圖，提問：從圖中你知道了什么？怎樣列算式？ 學(xué)生回答，教師板書：432247。4=二、互動新授談話：432247。4商是幾位數(shù)，大約等于多少？請同學(xué)們先試著估計一下。指名回答，400多除以4商大約100多。學(xué)生獨立計算。指名板演，問：十位上的3除以4不夠商1怎能辦？商十位上的0能不能丟掉，為什么？ 談話：根據(jù)我們開始計算時估計，看看我們筆算的結(jié)果是否正確？想想我們在計算前估算有什么好處？ 學(xué)生討論。小結(jié)：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。出示試一試先說說商是幾位數(shù)，再計算。學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計算過程，問：想想第一題個位上的1不夠除以3，第2題個位的2不夠除以5，我們應(yīng)該商機？這個0能舍棄嗎？在計算中，你估算了嗎？提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎樣的結(jié)論？小結(jié)：我們在計算除法是，除到某一位不夠除時，、鞏固練習(xí)完成想想做做第1題 學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計算過程。提問：計算過程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時怎么辦？ 小結(jié)：遇到某一位不夠除時，要商0占位。完成想想做做第2題學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。完成想想做做第3題小結(jié)：每6個裝一盒，是看648里有幾個6，每8個裝一盒，是看648里有幾個8，都是用除法計算。列式計算，集體交流訂正。完成想想做做第4題學(xué)生讀題。引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是3只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報，教師評價。四、課堂小結(jié)練習(xí)九 共15課時 第十三課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進一步掌握商中間和末尾有0的除法計算，提高除法的計算能力。在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養(yǎng)分析和推理的能力。教 學(xué)重 難 點 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算題不同類型的比較 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、揭示課題這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有0的除法。（板書課題：練習(xí)九）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練完成練習(xí)九第1題先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨立完成。提醒學(xué)生思考：第2小題十位上為什么是0？第4小題個位上為什么是0？練習(xí)九第2題 分組討論比較。第一組：這兩題商里的2個0的位置有什么不同？為什么會不同？ 第二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第2小題有余數(shù)？ 第三組：這兩題商里的0有什么不同？為什么？三、解決問題完成練習(xí)九第3題讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準(zhǔn)備怎么