《三位數除以一位數》教學設計-文庫吧
2025-09-24 19:49 本頁面
【正文】 為520可以用除法來思考：540247。4=135（個）因為135130，所以130個盒子不夠。五、總結應用。談話：今天這節(jié)課我們學習了什么內容？（齊讀課題：三位數除以一位數）通過同學們的努力探索，共同合作，大家取得了很多收獲。下面請你談談這一節(jié)課的收獲和體會，還有什么疑惑嗎？作業(yè)：做“想想做做”第4題。板書：三位數除以一位數600247。3=200986247。2=493（個）300247。3=100400247。2=200800247。2=400答：平均每天產493個。教后感：第二篇：三位數除以整十數 教學設計三位數除以整十數主備教師： 課時編號：備課時間：教學內容：教科書第34頁。教學目標：讓學生在具體的情境中聯(lián)系已有的知識經驗，探索并掌握三位數除以整十數的筆算方法，能正確地進行筆算，并能夠運用所學知識解決實際問題。在探索計算方法的過程中，發(fā)展學生的教學思考初步培養(yǎng)遷移類推的能力。進一步培養(yǎng)學生細心計算，認真驗算的習慣。教學重點：探索并掌握三位數除以整十數的筆算方法。教學難點：正確地進行筆算，解決實際問題。教學用具：教學掛圖,小黑板。教學過程：一、復習導入：口算(找?guī)讉€學生說說是怎樣想的)60247。30 80247。20 80247。40 720247。80 540247。90 300247。60 240247。40 120247。30 400247。80 學生口答，說說自己的想法。二、新知探索。教學例題。(1)出示例題圖。(教學掛圖出示)談話：請你看圖，搜集相關的有用信息，自己提出一個數學問題。引導學生列式：420247。30(2)估算。你能估計一下商大約是多少嗎？先讓學生獨立思考，然后再交流討論。學生思考的結果。①如果分給10個班，共分去3010=300本，所以商比10大。②如果分給20個班，共要分3020=600(本)，所以商比20小。③商在10和20之間。(3)筆算。學生自己嘗試計算，遇到問題，小組解決。提問：說一說你是怎樣想的？(提問：1為什么要在商的十位上？接下應該怎樣算？)小結：除數是兩位，就要先看被除數的前兩位。被除數的前兩位比30大，說明42個十除以30商夠1個十，也就是在十位夠商1，還要注意除得的余數要比除數小。教學“試一試”。指名板演，全班共訂正，比較兩道題計算過程的異同。三、鞏固練習?！跋胂胱鲎觥睂W生獨立計算，教師個別輔導，集體訂正。四、課堂作業(yè)。(提示：第5題第2小題，每筐西紅柿的價錢降到原來的一半時，想想仍然用800元購買，筐數會有什么變化？)五、課堂小結。第三篇：三位數除以兩位數教學設計（范文模版）《三位數除以兩位數的筆算四舍調商》教學設計教學要求，初步掌
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