《三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算》的教學反思-文庫吧
2024-10-28 23:45 本頁面
【正文】 教學反思學生對除法有了一定的了解，要使學生比較熟練地掌握把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)進行試商的方法。首先，要充分利用學生已經(jīng)掌握的除數(shù)是整十數(shù)的筆算經(jīng)驗和生活中的估算經(jīng)驗，讓他們在嘗試筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)時，體會到把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)進行試商是方便而有效的，從而在實際計算時能自覺到運用這一方法進行思考。所以我們利用導學案的復習引入環(huán)節(jié)對以往知識進行了復習。其次，要通過不同形式的訓練，使學生能比較熟練地判斷除數(shù)幾十幾最接近的是幾十，以及把除數(shù)看作整十數(shù)后商大約是幾，為了學生能更好的進行課前預習導學，我們在導學案中以文字引導的方式對學生進行了計算算理的引導。之后通過獨立思考、小組討論，使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習的情感。由于整堂課我們是利用了導學案，教學實效明顯提高。首先導學案引導了學生進行有效預習。課前預習其實也就是學生的自學環(huán)節(jié)，學生之所以不預習，很大程度上是學生根本就不會預習或不知道預習什么或者教師授課不是建立在預習的基礎之上。有了導學案，學生在課前的自學過程中不再茫然，學生有清晰的思路，對知識點的形成和其中的重點、難點、目標，借助“導學案”完成課前數(shù)學學習。因此我們將導學案中的課前導學提前一天發(fā)放。對于課前預習的落實，在上課前我們會將課前導學案收回批閱學生的預習情況，將學生在預習中所暴露出的問題整理出來，教師便可以適當調(diào)整教案，有針對性的進行課堂教學，有的放矢。為了極大提高課堂效率，在課堂上要求我們做到三講三不講：“講重難點、講易錯點、講易混點；學生會了的不講、自己能會的不講、講了還不會的不講”?？墒悄男┲R點學生易錯，哪些是學生通過自學就能學會的，這要求教師必須準確掌握，不能僅憑教師在教學過程的的教學經(jīng)驗。而導學案能清晰的顯示孩子的預習學習情況，更有利于教師抓好重難點，進行有效講解。第三篇：三位數(shù)除以整十數(shù)教學反思三位數(shù)除以整十數(shù)教學反思上完了三位數(shù)除以整十數(shù)之后，看著學生的作業(yè)，感受頗多：一、存在的問題：學生做題時，沒有良好的書寫習慣，余數(shù)忘寫，橫式答案抄錯。有些學生在商和整十數(shù)相乘時，受除數(shù)是一位數(shù)除法的影響，直接用商和整十數(shù)十位上的數(shù)字相乘，把個位的零給扔了。練習中同時出現(xiàn)商可能是兩位數(shù)也有可能是一位數(shù)時，有些學生出錯厲害，由于試商方法沒有掌握好，不能靈活運用乘法口訣快速找出商是幾，有的確定十位商后，余數(shù)與個位合起來除，學生找不到商。遇到不夠
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