【正文】 取代。法規(guī)不外乎人情，一個(gè)沒有溫度、沒有人情味的嚴(yán)苛處理，雖合規(guī)合理，但如果缺乏了對(duì)人的關(guān)注，對(duì)人的呵護(hù)，那么其意義、價(jià)值便大打折扣。而主辦方的處理方式無疑是充滿溫情和人情味的，面對(duì)珍貴名畫的被損失，此時(shí)此刻，算計(jì)的不是自己的損失有多大，而是用滿懷深情的方式呵護(hù)孩童那敏感而純真的心靈，希望男孩的心理不要受到影響。對(duì)這個(gè)世界抱以足夠的善意，對(duì)身邊的人和事給予必要的理解和寬容，在這個(gè)人心冷淡、信任缺失的年代是多么的彌足珍貴。――摘自謝植宣老師2016年廣州一模下水作文《最暖是溫情》對(duì)哪則新聞能入選“暖聞”這一“具有可討論性”的問題，作者以是否具有“暖”的特征進(jìn)行比較。第一則，作者感到“充滿荒誕與反常的寒意”；第二則，作者覺得“在兒子的心里，或許并不溫暖”；第三則，“主辦方的處理方式無疑是充滿溫情和人情味的”。用“暖”來衡量三則新聞，第三則切合“暖聞”之主題，推薦入選。三、辨析關(guān)鍵概念，告訴讀者差異“是什么”有這樣一道作文題：地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語(yǔ)不發(fā)。此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的?！备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。如果選取“‘黑衣男’出腳傷人”來談自己的看法，可對(duì)其“打人”一事是否屬于“以暴制暴”進(jìn)行分析。從動(dòng)機(jī)看，是為了控制局面；從程度上看，未及輕傷；從效果上看，“吐痰男頓時(shí)安靜”，惡行明顯制止。據(jù)此，可以對(duì)不同性質(zhì)的“暴力”進(jìn)行辨析，厘清其差異。流氓暴力――有劇烈的肢體沖突，非正義，反文明；輕微暴力――不具私人目的，一定限度內(nèi)，裹挾正義色彩。這樣，從論說上就做到了由簡(jiǎn)單論證到入情入理的說服，從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述，從封閉的自圓其說到開放的文明交流。如：按理，“黑衣男”出腳傷人，似乎應(yīng)歸于以暴制暴等反文明行為，可為什么更多人認(rèn)可其做法呢？恐怕我們還得辨析一下“黑衣男”的“暴”。分析事情原委不難發(fā)現(xiàn)，“黑衣男”的“暴”并非簡(jiǎn)單的“暴”，至少是在特定情境下、特殊時(shí)間里、可控狀態(tài)下的“暴”，是輕微暴力，而非流氓暴力，是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。通過辨析關(guān)鍵概念，指出兩種暴力的差異，作者的觀點(diǎn)也容易被讀者接受。四、呼應(yīng)他說，告訴讀者“他說”的缺憾“是什么”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文因?yàn)樘峁┑氖恰皫в袪?zhēng)議性”“具有可討論性”的問題，站在不同的立場(chǎng)會(huì)有不同的看法，行文時(shí)，我們不要回避矛盾，而應(yīng)“呼應(yīng)他說”，告訴讀者“他說”的缺憾“是什么”，邊破邊立，進(jìn)而強(qiáng)化自己的觀點(diǎn)。如2015年全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷優(yōu)秀作文中，有這樣一個(gè)語(yǔ)段：不要被“親親相隱”之類的偽倫理討論所誤導(dǎo)，那是鍵盤俠牽強(qiáng)附會(huì)的亂闡釋，這不是會(huì)讓父親受到嚴(yán)懲的告密，而是一種提起注意的警示方式。也不要被“大義滅親”之類的高調(diào)贊美所迷惑，這是把你和父親對(duì)立起來的高級(jí)黑。這不是什么“大義”，就是純粹而可愛的愛父之心，你“滅”掉的也不是親情，而是父親的陋習(xí)。能意識(shí)到開車打手機(jī)的交通陋習(xí)，是原則；能在一再勸說無效后堅(jiān)持用其他方式去影響，是韌性；能在窮盡各種方式后想到報(bào)警，是可愛和智慧；最終贏得了你父親的理解，是完美的佳話。――摘自曹林《有一種愛可能無須別人的理解》（《中國(guó)青年報(bào)》2015年06月09日05 版）作者對(duì)“親親相隱”“大義滅親”之說進(jìn)行了呼應(yīng)和批駁，告訴作者，“不要被‘親親相隱’之類的偽倫理討論所誤導(dǎo)，那是鍵盤俠牽強(qiáng)附會(huì)的亂闡釋”“這不是什么‘大義’，就是純粹而可愛的愛父之心，你‘滅’掉的也不是親情，而是父親的陋習(xí)”，使自己的觀點(diǎn)得到強(qiáng)化。五、反面思考，告訴讀者危害“是什么”2016年廣州一模，一考生認(rèn)為“油條哥”應(yīng)該入選“暖聞”，其理由是“只有誠(chéng)心誠(chéng)意地為他人著想，個(gè)體才可能有大的成就”。但作者卻反向思考，指出 “意不誠(chéng)，心不正”將導(dǎo)致的危害，從而凸顯了自己的觀點(diǎn)。只有誠(chéng)心誠(chéng)意地為他人著想，個(gè)體才可能有大的成就。正如“油條哥”一般，堅(jiān)持為顧客提供健康的油條，為他人的健康著想，得到眾人交口稱贊，此后的生意何愁不興隆？縱觀歷史長(zhǎng)河，從未曾有哪個(gè)企業(yè)、哪個(gè)民族靠著欺詐之舉，招搖撞騙取得長(zhǎng)足發(fā)展。華爾街的龐氏騙局破滅，曾經(jīng)富可敵國(guó)的麥道夫鋃鐺入獄，三鹿奶粉昧著良心，出售毒奶粉，商業(yè)帝國(guó)頃刻間崩塌。意不誠(chéng)，心不正，妄圖以欺騙的手段蒙混過關(guān)，后果往往是竹籃打水一場(chǎng)空。要相信，在這個(gè)充滿正能量的社會(huì)，如果向別人“投之以桃李”，大眾想必會(huì)“報(bào)之以瓊瑤”。――2016年廣州一模優(yōu)秀作文《誠(chéng)意正心，為“油條哥”點(diǎn)贊》六、指點(diǎn)迷津，告訴讀者應(yīng)該“怎么做”在闡明自己的觀點(diǎn)后，可以為讀者指點(diǎn)迷津，提出解決問題的辦法。如：這紅塵，太污太苦太錦簇；這人情，總浮總疏總麻木。陳先生，您可以看到，當(dāng)今時(shí)代，食品安全隱患多多、醫(yī)患矛盾逐漸升級(jí)、老人跌倒無人攙扶，人們對(duì)生命的敬畏似乎越來越淡漠。然而，越是在這時(shí)，我們?cè)綉?yīng)該不斷自?。簩?duì)自我的、與自己相關(guān)或無關(guān)的生命，我們都要心懷敬畏。大儒張載說：“為生民立命。”我真誠(chéng)地希望您可以在今后的生活中將對(duì)生命的敬畏放在心頭。畢竟，生命對(duì)每個(gè)人都只有一次；畢竟，這是我們等過了無盡黑暗才睜開的雙眼；畢竟，這是一個(gè)不能停留太久的世界。――2015年高考滿分作文《給老陳的一封信》七、妙用聯(lián)想，告訴讀者相似點(diǎn)“是什么”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文也適合運(yùn)用聯(lián)想的發(fā)散思維來打開思路，按完成驅(qū)動(dòng)任務(wù)所需，對(duì)所占有的材料進(jìn)行歸納組合、刪除篩選，使之成為與自己觀點(diǎn)相圓合的整體。如：僅就行業(yè)背景而言，選擇大李，是考慮到我們的實(shí)際情況――對(duì)先進(jìn)生命科學(xué)的急切需求。人類從未擺脫外界而來的生命威脅。近來，MERS從韓國(guó)傳入中國(guó)一事引得人心惶惶，令人不禁回想起十二年前流行的SARS，六年前流行的甲型H1N1流感，以及之前反復(fù)提及的埃博拉病毒。MERS的傳染性不及當(dāng)年的SARS那樣猛烈，死亡率卻高于SARS。幸好就在幾日之前，已有中國(guó)的醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)研制出了針對(duì)MERS的特效藥。這種藥物盡管尚未投入生產(chǎn)，也能夠給中國(guó)人民乃至世界其他國(guó)家的人們吃上一顆定心丸。若沒有類似的科學(xué)研究成果，我們的生命安全都得不到保障，又何談提高工業(yè)技術(shù)，何談欣賞美麗風(fēng)光？――2015年高考滿分作文《大李風(fēng)采更勝一籌》劃線句子與“大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿”相似，且與尾句“若沒有類似的科學(xué)研究成果，我們的生命安全都得不到保障，又何談提高工業(yè)技術(shù)，何談欣賞美麗風(fēng)光”相圓合。責(zé)任編輯 彭 琳第四篇：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路展開模式及.一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的通用模式 開頭部分(約占 25%: 。,對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析,或提出觀點(diǎn),或提出下文要探討的問 題(論題。常見的寫法: ①選好角度,對(duì)所引材料做簡(jiǎn)單分析,再提出自己的觀點(diǎn)。(類似新材料作 文 ②選好角度, 對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析, 并對(duì)關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀 點(diǎn)。(類似新材料作文③選好角度, 對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析, 并對(duì)關(guān)鍵概念作必要闡釋, 但沒有馬 上提出觀點(diǎn), 只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定, 以便下文的分 析說理更有針對(duì)性。④選好角度, 對(duì)試題材料做簡(jiǎn)單分析, 但沒有馬上提出觀點(diǎn), 只是為下文提 出要探討的問題。主體部分(約占 65%: 緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問題進(jìn)行多方位多層面的分析, 就事論事, 一以貫 之,體現(xiàn)縱深思維,追求透徹說理。要求具有一到兩次拓展,兩到三個(gè)層次,層 次之間的關(guān)系不限。: ①明析原因(根源、本質(zhì),②辨是非,③直指利害。:①綜合運(yùn)用因果分析、對(duì)比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方 法對(duì)選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。②有時(shí), 為了使分析更深入透徹, 或者為了使文章的內(nèi)容更充實(shí)厚重, 也可 以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)或歷史,引述相關(guān)的典型事例或名言警句(經(jīng)典論述。: 注重文明交流, 包容并尊重他人權(quán)利, 反對(duì)打壓不同意見。要通過自己的自 由思想和獨(dú)立判斷來支撐文章的看法和觀點(diǎn),還要避免自說自話。: 正反對(duì)比、橫向展開、逐層深入?? 結(jié)尾部分(約占 10%: 再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn), 總結(jié)全文, 升華主旨?；?qū)ふ覍?duì)策(措施、辦法、倡議勸勉、呼吁號(hào)召。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“正面材料”模式 ①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。(略寫②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并表達(dá)自己的看法。(略寫③從多個(gè)角度分析材料, 可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象, 剖析某種做法的合 理性,闡明其意義。(主體部分,詳寫④倡議勸勉、呼吁號(hào)召,總結(jié)全文。(略寫 1三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“反面材料”模式①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。(略寫②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并表達(dá)自己的看法。(略寫③從多個(gè)角度分析材料, 可適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象, 剖析某種做法之錯(cuò) 誤、危害,并挖掘現(xiàn)象背后的根源(原因。(主體部分,詳寫④從多個(gè)層面提出若干解決問題的 “合理化建議” , 總結(jié)全文。(較詳(先 破后立:前三步為“破”,最后一步為“立”四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文思路拓展的“爭(zhēng)議性材料”模式 ①用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引述試題所給材料。(略寫②對(duì)所述材料進(jìn)行簡(jiǎn)要(一分為二地分析作為過渡。(略寫③選擇一個(gè)角度分析解讀,表達(dá)自己的看法,可贊成,可反對(duì),也可辯證看 待。(較詳④(贊成適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法的合理性,闡明其意 義。(主體部分, 詳寫⑤(贊成倡議勸勉、呼吁號(hào)召,總結(jié)全文。(略寫⑥反對(duì)適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象,剖析某種做法之錯(cuò)誤(危害,挖掘 產(chǎn)生的根源(原因。(主體部分,詳寫⑦反對(duì)從多個(gè)層面提出若干解決問題的“合理化建議”,總結(jié)全文。(較 詳 ⑧辯證適當(dāng)聯(lián)系社會(huì)中的類似現(xiàn)象,對(duì)某種做法作一分為二的辯證分析, 辨明是非,闡述利害。⑨辯證就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見,并適當(dāng)展望其良好效果, 總結(jié)全文。十題十篇:全國(guó)卷“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文小匯 第一篇:教育部考試中心命制(全國(guó)一卷,根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。(60分因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話, 家人屢勸不改, 女大學(xué)生小陳迫于無 奈, 更出于生命安全的考慮, 通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親。警方查實(shí) 后, 依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰, 并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾 多網(wǎng)友點(diǎn)贊,也引發(fā)一些質(zhì)疑,經(jīng)媒體報(bào)道后,激起了更大范圍、更多角度的討 論。對(duì)于以上事情, 你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信, 表明你 的態(tài)度,闡述你的看法。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。明確收 信人,統(tǒng)一以“明華”為寫信人,不得泄露個(gè)人信息。有一種愛或許無需別人理解 小陳: 你好,我叫明華,看到有關(guān)你的新聞后深有感觸。很慚愧,像你父親一樣, 我以前開車時(shí)也有接聽和撥打電話的陋習(xí), 受你愛父之心和此舉的感動(dòng), 以后一 定會(huì)改掉。想起前幾天,我的孩子批評(píng)我吃飯時(shí)還在刷手機(jī),內(nèi)心也無比溫暖。謹(jǐn)以此信向你表達(dá)支持與敬意。你的行為贏得了多數(shù)人的支持, 也有少數(shù)人質(zhì)疑和反對(duì)——你要寬容這種七 嘴八舌的雜音, 這就是輿論, 當(dāng)有關(guān)你的新聞變成一個(gè)大眾傳播事件后, 很多評(píng) 論就跟你、跟事件本身無關(guān)了,你不要被這些爭(zhēng)議所干擾,不要被“舉報(bào)父親” 這個(gè)渲染性標(biāo)簽壓得喘不過氣來, 堅(jiān)信自己是以這種父親能接受的方式表達(dá)對(duì)父 親的愛。我知道，你這樣做,絕不是“吾愛吾父,吾更愛原則”——而就是純粹 的愛父親, 以這種讓父親記憶深刻的方式改掉陋習(xí)。這種愛, 只要父親能夠理解 就足夠了,無須別人的理解。之所以有一些爭(zhēng)議和質(zhì)疑, 是因?yàn)樗麄儧]有站在一個(gè)愛父親的女兒的角度來 看這個(gè)問題, 沒有將心比心, 沒有同情的理解, 而是一個(gè)湊熱鬧的看客和冰冷的 旁觀者。當(dāng)這件事成為一個(gè)大眾話題時(shí), 你已經(jīng)成為一個(gè)被消費(fèi)的熱點(diǎn)。大眾傳 媒工業(yè)從這條新聞中各取所需:網(wǎng)友需要的是倫理沖突和情法爭(zhēng)議, 媒體需要的 是勁爆新聞和反常故事,評(píng)論員需要的是噱頭和談資,交警需要的是普法案例, 律師需要的是以案說法, 道學(xué)家需要的是道德高地, 微博需要的是能增加點(diǎn)擊的 熱點(diǎn),微信圈需要的是能刷屏的溫暖雞湯。而這一切, 與你的需要沒有關(guān)系。作為一個(gè)曾一直努力想讓父親改掉抽煙習(xí)慣的我知道, 作為女兒的你, 要的只是父親能改掉這個(gè)開車陋習(xí), 要的是父親免 于被這種陋習(xí)所傷害, 要的是開車的父親平平安安回到家中和你一起吃晚餐。從 新聞看, 你的目的已經(jīng)達(dá)到, 父親老陳后來領(lǐng)悟到 “覺得女兒確實(shí)說的很有道理, 她是在對(duì)家人的生命負(fù)責(zé), 也是對(duì)家人愛的一種體現(xiàn)”?！赣H理解了你的良 苦用心,讀到了你的愛,那就足夠了。這個(gè)世界上, 說服真的是一件很難的事, 尤其是想說服每個(gè)人, 讓每個(gè)人都 點(diǎn)贊, 那根本不可能——我想跟你分享一幅漫畫, 你永遠(yuǎn)都無法滿足所有人。很 多時(shí)候, 你只須介意你愛的